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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2021-12-03 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大?。?8KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、淺談?dòng)仔°暯油鯋?ài)群幼小銜接是整個(gè)教育階段中第一個(gè)重要的銜接環(huán)節(jié)，銜接得成功與否將直接影響到幼兒未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，這一問(wèn)題歷來(lái)都得到了較大的關(guān)注與重視。幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。 幼兒園幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。 幼兒從幼兒園升入小學(xué),是兩個(gè)學(xué)段的過(guò)渡,即由學(xué)前過(guò)渡到學(xué)齡,是人一生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一,銜接尤其關(guān)鍵大部分小學(xué)一年級(jí)老師向我們反映孩子在入學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)明顯存在著許多不適應(yīng),主要

2、表現(xiàn)為:不能夠記住老師布置的任務(wù);缺乏完成任務(wù)的責(zé)任感;缺乏完成任務(wù)的基本能力。 這些都是任務(wù)意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)。 由此可見(jiàn),入學(xué)問(wèn)題不是知識(shí)與技能的問(wèn)題,而是心理準(zhǔn)備的問(wèn)題,對(duì)幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化勢(shì)在必行。任務(wù)意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身所應(yīng)完成的任務(wù)及要求的覺(jué)察與認(rèn)識(shí)。而幼兒的任務(wù)意識(shí)主要是指在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有目的地完成某一任務(wù)。 一、 培養(yǎng)初步的責(zé)任心,樹(shù)立完成任務(wù)的意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒從心理上更加渴望獨(dú)立,成就感也在不斷增強(qiáng),他們希望成為活動(dòng)的主人,所以對(duì)一些活動(dòng)表現(xiàn)出很高的積極性。 因此,可以通過(guò)以下一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。1.加強(qiáng)值日生工作,明確值日生的主要任務(wù)當(dāng)值

3、日生對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件很自豪的事。 教師在指導(dǎo)幼兒值日時(shí),要注意落實(shí)值日生的具體工作,使他們有事可做,并便于同伴和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們班采用分組輪流制度每位幼兒每周都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生,值日生每天的任務(wù)是:監(jiān)督小朋友洗手,檢查小朋友每天餐盤(pán)的洗刷是否干凈,椅子是否擺放整齊,提醒違反班級(jí)規(guī)則的小朋友等,教師對(duì)值日生任務(wù)的完成情況要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.建立責(zé)任區(qū),明確責(zé)任區(qū)的任務(wù)我們把班級(jí)的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行了分配,每個(gè)活動(dòng)區(qū)都由幾個(gè)幼兒一起負(fù)責(zé),幼兒自愿選擇所要負(fù)責(zé)的區(qū)域,負(fù)責(zé)該區(qū)的玩具材料的整理及監(jiān)督工作,教師隨時(shí)進(jìn)行提醒督促表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3.通過(guò)大帶小活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感大班幼兒的自理能力、 交往能力、 參與能力

4、較強(qiáng),讓他們到小班去,他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種去照顧弟弟妹妹的責(zé)任感。 如:可以讓大班孩子在午睡時(shí)幫助小班孩子穿脫衣服,一對(duì)一地教小班孩子畫(huà)畫(huà)、 領(lǐng)著小班小朋友外出春游。 在活動(dòng)中,他們感受到弟弟妹妹對(duì)自己的依賴,體驗(yàn)到了成功感,也激發(fā)了他們積極參與活動(dòng)的興趣,從而認(rèn)真地完成所承擔(dān)的任務(wù)。二、 教幼兒學(xué)習(xí)并記住一些完成任務(wù)的方法孩子一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)成人無(wú)數(shù)次的提醒和要求,同樣。 要讓孩子養(yǎng)成善于記憶任務(wù)的能力也要經(jīng)過(guò)多次的教育和訓(xùn)練。 我們采用了圖示提醒孩子完成某些任務(wù),如午睡前的六件事放圖書(shū)、 搬椅子、 喝水、 小便、 洗手、換拖鞋,我們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖示,張貼在教室門(mén)口。 每位幼兒在

5、離開(kāi)教室去寢室之前都會(huì)看到這張圖,參照?qǐng)D示想想是否已經(jīng)做好了這些事情。 同樣,我們也讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些圖示來(lái)記錄一些任務(wù),如:請(qǐng)幼兒第二天帶一盆植物或者帶活動(dòng)區(qū)需要的一些物品,幼兒會(huì)在紙上用自己看得懂的圖畫(huà)記錄這些任務(wù)。 我想,孩子能自行設(shè)計(jì)圖案表示某種具體的任務(wù),也就能在初入小學(xué)時(shí)用自己的方法記住老師布置的作業(yè)和任務(wù)。三、 口頭布置任務(wù),及時(shí)檢查,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的持久性孩子的短時(shí)記憶明顯優(yōu)于長(zhǎng)時(shí)記憶,對(duì)于當(dāng)天或第二天應(yīng)完成的任務(wù)可能記得,而對(duì)一周前或更長(zhǎng)時(shí)間之前的任務(wù)則很難記得,因此我們?cè)诳陬^給孩子布置任務(wù)時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則:上午布置下午的任務(wù),今天布置明天的任務(wù),這周布置下周的任

6、務(wù)。教師要及時(shí)檢查,并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師及時(shí)的檢查與表?yè)P(yáng)對(duì)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的持久性非常重要。四、 在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力在一天的活動(dòng)中,我們幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給全體或個(gè)別幼兒布置一定的任務(wù)。 要提高幼兒完成任務(wù)的能力,布置任務(wù)時(shí)就要具體明確,讓幼兒能聽(tīng)清并理解交待的任務(wù)。 如：在戶外活動(dòng)之前,讓幼兒在 5 分鐘之內(nèi)收拾整理好自己的責(zé)任區(qū)。 離園時(shí),我們還可以通過(guò)讓幼兒向家長(zhǎng)復(fù)述老師布置的任務(wù),加深幼兒對(duì)任務(wù)內(nèi)容要求的理解、 記憶,以便更好地完成任務(wù)。 另外,我們要注意多利用游戲的方式,開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)幼兒完成任務(wù)的主動(dòng)性,如:讓幼兒分類(lèi)整理玩具圖書(shū)時(shí),比一比“

7、看誰(shuí)記得牢”、“看誰(shuí)做得對(duì)” 等等。五、 爭(zhēng)取家園配合,形成合力幼兒園中布置的許多任務(wù)都需要幼兒在家完成,家長(zhǎng)的配合就顯得尤為重要。 首先,我們把本課題研究中的具體目標(biāo)及需要家長(zhǎng)配合的工作在家長(zhǎng)會(huì)上告知,然后在每一階段請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子完成布置的任務(wù)。 如:我們要求幼兒在雙休日能獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù),在家長(zhǎng)欄中把涉及的任務(wù)、 內(nèi)容、 具體的要求、 完成的時(shí)間都寫(xiě)清,希望得到家長(zhǎng)的支持和配合。 周一幼兒來(lái)園時(shí)紛紛介紹自己的任務(wù)完成情況,家長(zhǎng)也詳細(xì)地介紹了他們是怎樣鼓勵(lì)孩子去完成此項(xiàng)任務(wù)的。 我們還建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一塊供他自己學(xué)習(xí)與生活的小天地,進(jìn)行自我管理能力訓(xùn)練。 有了家長(zhǎng)的積極配合。 我們布置的任務(wù)幼兒均能完成,使孩子的任務(wù)意識(shí)有了質(zhì)的飛躍。總之,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),要從孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我們成人更要做有心人,挖掘生活中的教育資源,讓孩子從小就有責(zé)任感。 愿意接受任務(wù),能夠按要求積極地完成任務(wù),這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒園與小