案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用_第1頁
案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用_第2頁
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案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用_第4頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、    案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用    李章瓊【摘 要】眾所周知,作為教育學(xué)科體系的最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,教育學(xué)原理在實(shí)際教育過程中發(fā)揮著重要作用。而案例教學(xué)法是教育學(xué)原理中的重要組成部分,它能夠在教學(xué)過程中,將理論與實(shí)踐自然地結(jié)合起來,提高教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。本文通過重點(diǎn)講述案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用,并為案例法在教學(xué)中的具體實(shí)施提出策略。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;教育學(xué)原理;理論與實(shí)踐;教學(xué)效果;教學(xué)質(zhì)量一、案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用教育學(xué)原理課是教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程,但是由于教育學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容概

2、念眾多,教學(xué)內(nèi)容比較空洞,無法引起學(xué)生對(duì)這門課程的興趣,在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)效果不好。因此,就引入了案例教學(xué)法,使得教育學(xué)原理不僅僅是傳授簡(jiǎn)單的理論,更讓學(xué)生了解每個(gè)理論在具體實(shí)踐中的運(yùn)用和起到的效果。案例教學(xué)法最初的被運(yùn)用在醫(yī)學(xué)和法學(xué)的教學(xué)過程中,對(duì)提高教學(xué)成果起到一定的作用,因此被嘗試性地運(yùn)用在教育學(xué)原理的教學(xué)中,案例教學(xué)法的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(一)體現(xiàn)教育學(xué)原理中實(shí)踐的重要性教育學(xué)原理作為一門指導(dǎo)教育學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在教育教學(xué)實(shí)踐中起著重要的作用。作為一門理論性的學(xué)科,一定要與實(shí)踐相結(jié)合才能不斷地完善自身的理論,發(fā)揮自身的真正作用。對(duì)于這種理論性的學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是講

3、解一些基本概念,但是課程的教學(xué)不能只重視理論,而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此,在教育學(xué)原理中引入了案例教學(xué)法,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏實(shí)踐的情況,能夠使得學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論的重要力量,用實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證理論,不斷豐富和完善教育學(xué)原理的內(nèi)容。(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的積極性通過以上的分析得知,在傳統(tǒng)的教育學(xué)原理的教學(xué)活動(dòng)中,教師往往運(yùn)用一些生澀的教育術(shù)語和概念,上課的內(nèi)容比較單一,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,無法真正理解教育學(xué)原理中那些知識(shí)的重要作用,表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)上課不感興趣,不注意聽講。但是如果教師能夠運(yùn)用一些實(shí)際的教育學(xué)案例來講解課程,就會(huì)使課堂變得生動(dòng)活潑,學(xué)生也能夠快速融入到課堂中去,積極主動(dòng)地聽

4、講和回答問題,教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力在當(dāng)今社會(huì)中,具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的人才非常短缺。而教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。而將案例教學(xué)法引入教育學(xué)原理這門課程中來,使得學(xué)生不僅能夠獲得豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是能夠了解這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,學(xué)生在案例的聽講、分析、研究和討論過程中,能夠獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力,拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的具體運(yùn)用根據(jù)以上分析可以知道,案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)中的重要作用。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂中教師與學(xué)生的地位,這也

5、是素質(zhì)教育的重要改革內(nèi)容之一。但是案例教學(xué)法在教育原理教學(xué)中的真正實(shí)施,是非常復(fù)雜的,不可能在短時(shí)間內(nèi)完成。因此,案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用還需要進(jìn)一步明確,本文作者通過翻閱一些參考文獻(xiàn)和案例法在實(shí)際中的運(yùn)用,提出了案例教學(xué)法在教育學(xué)原理教學(xué)過程中的具體實(shí)施方法。下面就按照具體的實(shí)施步驟,逐步講解案例教學(xué)法的具體實(shí)施,每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)如下:(一)案例的選編要合理恰當(dāng)案例的選編是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,好的案例能夠科學(xué)地反映出案例教學(xué)法的具體作用,使得更多的教師和學(xué)生能夠接受和采納,并將案例教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。案例在選編過程中有很多注意事項(xiàng),選擇好的案

6、例應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):第一,教師一定要根據(jù)教育學(xué)原理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例的選擇,在本案例中一定要體現(xiàn)課上的知識(shí)和內(nèi)容,這樣在學(xué)習(xí)案例的過程中,使得學(xué)生能夠充分運(yùn)用課上知識(shí)或者已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)來分析案例、解決案例中的問題;第二,選擇案例時(shí)一定要注意案例的難易程度,必須考慮大部分學(xué)生的接受能力,選編的案例要有一定的難度,鼓勵(lì)學(xué)生的思考和分析,但又不能太大,超出學(xué)生的能力范圍,起不到應(yīng)有的作用;內(nèi)容不能太復(fù)雜,最好是選擇一些具有代表性的案例,能夠?qū)φn堂上的知識(shí)進(jìn)行綜合性地運(yùn)用。(二)引入案例時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確引入案例也是案例教學(xué)過程中的重要步驟,在正確的時(shí)機(jī)引入案例,能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí),做到按部就班地

7、練習(xí),能夠及時(shí)反映出教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。引入具體的案例時(shí),主要分為以下兩種情況:第一,對(duì)于案例中涉及到的知識(shí)或概念,在前面的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn),這樣可以使得學(xué)生能夠充分了解和掌握案例中的問題,使得學(xué)生充分意識(shí)到運(yùn)用哪些學(xué)過的知識(shí)去解決,從而提高學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力;第二,教師可以利用案例中的問題或者矛盾的地方,引出對(duì)于課堂新內(nèi)容的講解,教師通過先給學(xué)生講解案例,使得學(xué)生帶著對(duì)案例中的疑問來學(xué)習(xí)本節(jié)課堂的最新知識(shí),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,充分開動(dòng)學(xué)生的腦筋,對(duì)于課程的講解起到事半功倍的效果。(三)針對(duì)案例進(jìn)行一定的討論案例討論對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用,通過學(xué)生

8、與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的案例討論,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,有助于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。在案例的選編過程中,曾經(jīng)提到要選擇一些難度適中,具有問題和矛盾點(diǎn)的案例,為后來案例的討論打下基礎(chǔ)。在案例的討論過程中,可以做到以下幾點(diǎn):第一,讓學(xué)生作為課堂的主人,在案例的討論過程中,學(xué)生自由運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)去分析問題和解決問題,進(jìn)一步提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力,學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力等,學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)有著更加深刻的理解,而且能夠聽取別的同學(xué)的看法,使得每個(gè)同學(xué)能夠站在一個(gè)更廣闊的角度看待問題;第二,教師應(yīng)該把握好案例討論的方向,在討論過程中,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的爭(zhēng)論點(diǎn),剔除一些不必

9、要的討論內(nèi)容,同時(shí)在學(xué)生遇到知識(shí)受限的情況時(shí),能夠及時(shí)給出學(xué)生思考和解決問題的方向。(四)對(duì)案例作出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)是案例教學(xué)法中的重要一環(huán)。在案例討論結(jié)束后,學(xué)生和老師要對(duì)案例進(jìn)行評(píng)價(jià),案例評(píng)價(jià)能夠?qū)Π咐M(jìn)行綜合性地總結(jié),幫助學(xué)生更加深入地理解案例教學(xué)的重要性,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在案例評(píng)價(jià)的過程中,注意做到以下幾點(diǎn):第一,教師對(duì)于每個(gè)同學(xué)的意見和建議進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定觀點(diǎn)存在的合理性,同時(shí)對(duì)于不合理的部分給予糾正,使得學(xué)生能夠在以后的討論中,積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn);第二,對(duì)于案例評(píng)價(jià)時(shí),教師需要總結(jié)出案例中的主要觀點(diǎn),不需要公布最后的答案,這樣才能夠留給學(xué)生更多的思考空間,對(duì)于提高學(xué)生的思考能力,拓寬學(xué)生的思路和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性具有著重要的作用。參考文獻(xiàn):1涂榮豹、寧連華、徐伯華、張英伯.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究m.北京師范大學(xué)出版集團(tuán),北京師范大學(xué)出版社,2001.2盧福波、禹明.21世紀(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例精選叢書:小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例精選m.北京大學(xué)出版社,2012.3梁祝、禹明.21世紀(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例精選叢書:

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