小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit3PartCstorytime說(shuō)課稿

1、pep 版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 part c story time 說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是pep primary english students book 1 unit 3 part c story time 。圍繞故事教學(xué)這一話(huà)題，說(shuō)課分為以下 7 個(gè)步驟：教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。一、教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是 pep primary english students book 1 unit 3 part c story time。選材為彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎，生動(dòng)有趣，具有適應(yīng)性。這是一節(jié)趣味故事教

2、學(xué)，本課是在學(xué)習(xí)完 a,b 部分中一些身體部位的單詞和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的小故事：zoom 和 zip 一起制作一個(gè)木偶小兔， 做好之后正當(dāng) zoom 和 zip 一起玩得正起勁時(shí)， 這個(gè) puppet不翼而飛了，并重現(xiàn)了本單元a、b 部分部分重點(diǎn)詞匯和部分句型，還加入了兩個(gè)新詞 first 和 then，表示動(dòng)作先后順序的序數(shù)詞。我要讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，由于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在此之前學(xué)生對(duì)身體部位有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣, 這些都有利于新知

3、識(shí)的教學(xué)，這堂課不僅僅是通過(guò)一個(gè)較為有意義的相對(duì)完整的并有語(yǔ)境的語(yǔ)篇中去擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀，更重要的是給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣， 提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。 同時(shí)，故事教學(xué)有助于學(xué)生整體理解所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)境和前后提示培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、猜測(cè)和推理等語(yǔ)言理解能力，也有助于學(xué)生通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。二、學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了arm,body,leg,eye,ear,face,nose,mouth,hand,head,foot這些身體部位的單詞，學(xué)生對(duì)于身體部位的內(nèi)容較感興趣，對(duì)于表示身體部位的單詞理解率可達(dá)85% ，表達(dá)率可達(dá) 75%，因此在前幾

4、節(jié)課詞匯和情景對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在直觀形象地圖片、 動(dòng)作和老師的幫助下 能理解故事的大意， 讓學(xué)生自己動(dòng)手操作， 給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的內(nèi)容和英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以及學(xué)生的水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能在圖片、老師動(dòng)作的幫助下理解故事的大意。2、學(xué)生能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first 、then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。3、能在日常生活中學(xué)會(huì)用“good idea ”來(lái)贊賞別人的意見(jiàn)。能力目標(biāo)：1、理解和表演小故事，感受故事的幽默所在。2、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

5、成就感。2、讓學(xué)生在富有竟?fàn)幮缘男〗M比賽中團(tuán)結(jié)合作交流、相互幫助、 積極參與交際、樂(lè)于表達(dá)的能力、培養(yǎng)猜測(cè)、聯(lián)想的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)、朋友家人健康情況的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、在圖片、教師的動(dòng)作的引導(dǎo)下閱讀理解故事。2、學(xué)生能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first 、then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)用 first 、then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。2、能表演故事，并演出故事的幽默效果。六、說(shuō)教、學(xué)法本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2. 活動(dòng)操作，激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）4. 表演故事，升華學(xué)生興趣（升趣

6、）5. 開(kāi)放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異及故事教學(xué)的目標(biāo)我采用了情境教學(xué)法、 zoom and zip 在 make a puppet,自然呈現(xiàn)故事情節(jié) ?；顒?dòng)操作法讓學(xué)生自已動(dòng)手操作中理解語(yǔ)言first，then。 任務(wù)型教學(xué)法安排學(xué)生4 人一小組拼做小木偶，把語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐意義中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 評(píng)價(jià)激勵(lì)法，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，進(jìn)行合理化的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅和快樂(lè)，從而讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 從

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)， 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)用具：ppt 課件、一個(gè)puppet 模型，一套puppet 小白兔組件、多套cat,teddy bear,duck, 等組件。八、教學(xué)流程：我先說(shuō)一下本課的主要流程：大約 7 分鐘的 warming up 環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)及讓學(xué)生猜身體部位單詞，并巧妙地揭示本課主題。大約 16 分鐘的 presentation環(huán)節(jié)我分別設(shè)計(jì)了讓學(xué)生操作make a puppet的過(guò)程、理解 first 和 then再創(chuàng)設(shè)故事情景，播放動(dòng)畫(huà)，

8、進(jìn)入故事世界，學(xué)生感知語(yǔ)言，理解故事大意。大約 6 分鐘 practice環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)情境讓小組朗讀和表演故事。大約 9 分鐘的 production 環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)。 學(xué)生用一些課前剪好了的木偶小動(dòng)物部位組件根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)make a puppet ，讓學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。最后 2 分鐘的 ending 環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)小結(jié) ,設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣。下面我來(lái)詳細(xì)介紹一下本課的教學(xué)過(guò)程：step1: warming up 環(huán)節(jié)：warming up 環(huán)節(jié)分以下 3 個(gè)步驟：第一步sing a song 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二步free talk 師生、生生之間的情感互動(dòng)。第三步bra

9、in storm. 猜單詞，巧妙揭示主題。教學(xué)過(guò)程：step warming up 1. sing the song of “head shoulders,knees and toes” 。設(shè)計(jì)目的： 通過(guò)音樂(lè)、韻律和動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生感受英語(yǔ)的節(jié)奏美，讓學(xué)生肢體得到徹底地放松， 同時(shí)又可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的身體部位單詞，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)， 更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)方式： 我播放歌曲，全班活動(dòng)，我和學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。我會(huì)注意要提醒學(xué)生邊唱邊指身體相應(yīng)部位，做到耳到、手到、心到、將知識(shí)更進(jìn)一步落到實(shí)處。2. free talk have a daily talk to revise the dialog

10、ue.and greetins. 活動(dòng)方式：教師先示范和學(xué)生交流，相互問(wèn)好。學(xué)生再以4 人小組方式互相問(wèn)好：tr:good morning ,boys and girls!i m miss zhong. ss:good morning,miss zhong. tr:hello!i m miss zhong.what s your name? s1:my name s *.how are you? s2:i m fine,thank you. how are you? s3:very well,thanks. 設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)話(huà)交流，互相問(wèn)好，復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)一步熟練使用問(wèn)候語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、禮貌

11、教育。同時(shí)也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交談的欲望。任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外，這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動(dòng)。3、brain storm. 設(shè)計(jì)目的：為了激發(fā)學(xué)生猜的欲望， 我利用幻燈片慢慢的露出圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，非常急切的想知道后面會(huì)有什么身體部位的圖片，快速地猜出單詞，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)這個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，又可以很自然地引出本堂課要展示地學(xué)生熟悉的 puppet.再問(wèn)學(xué)生是否想做一個(gè)，揭示主題?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)搶答。我用課件先逐一出示一只熊的身體部位的圖片，讓學(xué)生搶答， 這是什么身體部位單詞，再逐一出示本堂

12、課要呈現(xiàn)的puppet小白兔各部位圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞，最后出示由這些部件組成的一個(gè)完整的puppet小白兔圖片，來(lái)導(dǎo)入新課。反思： 這樣先出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通熊的身體部位，再出示這一課的puppet,過(guò)渡到 make a puppet. 自然而順利地導(dǎo)入課堂。step presentation presentation環(huán)節(jié)分以下 3 個(gè)步驟：第一步 揭示主題，let s make a puppet. 引入故事。第二步引出故事中的語(yǔ)言知識(shí)，整體感知故事大意。第三步 理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的幽默感。1、puppet出來(lái)了， tr:do you want to make a puppet? 你想做一

13、個(gè) puppet嗎？生此時(shí)興趣高漲。揭示主題make a puppet. tr:let s make a puppet. ss:ok!great! tr:you can also say “ good idea！教師拿出組件并學(xué)習(xí)這個(gè)新短語(yǔ)。(在本單元 let s 開(kāi)頭的句子以及它的兩個(gè)答語(yǔ)ok!和 great，也是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)句型，學(xué)生在這樣一個(gè)自然的情境中，運(yùn)用這兩個(gè)回答并不難，也知道是什么意思，因此很自然地引出和理解“good idea” ；采用以舊知引出新知的方法，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。創(chuàng)設(shè)情景，例如： let s begin! 讓學(xué)生在情景中正確使用good idea！2、引出 f

14、irst。1) tr 問(wèn) what shall we do ? first 老師翻譯并配上手勢(shì)， 即豎起食指及做個(gè)頭的動(dòng)作。 此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考first,make the head. 生也許會(huì)說(shuō)到先做頭或是只說(shuō)， head ,eye ,nose, 等，這時(shí)老師就可以把它們引過(guò)來(lái)，這些都是做在頭上的。 接著分別讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)拿著老師課前剪好的 eye ,nose,and mouth 由學(xué)生去拼頭部的一些部位，和學(xué)習(xí)句子， first,make the head ，并出示句子卡片。學(xué)生因?yàn)橹耙呀?jīng)掌握了這些身體部位的單詞， 在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和真實(shí)故事的情境中，因?yàn)檫@種場(chǎng)景具有生活化

15、特征，引過(guò)新詞、理解語(yǔ)言， 使學(xué)生很自然的感受新詞的意義，使語(yǔ)言的輸入更有樂(lè)趣。這是本課的一個(gè)重點(diǎn)， 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于直接理解語(yǔ)言， 以直觀的形象為主， 我采用了實(shí)物讓學(xué)生自己動(dòng)手上臺(tái)來(lái)操作來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生理解語(yǔ)言， 使課堂教學(xué)生動(dòng)活 潑，這樣做既符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意去學(xué)習(xí)。3 引出 then （1）tr: first ，make the head 。then，我們?cè)撟鲂┦裁戳四?？生通過(guò)思考就會(huì)達(dá)成共識(shí)接著做body,因?yàn)閷W(xué)生知道arms 要搭在身體上，并指一名學(xué)生上臺(tái)表演拼 body ,

16、 做完之后，教學(xué)then,make the body, 設(shè)計(jì)目的：采用這種教學(xué)方式，一是努力打破老師講，學(xué)生聽(tīng)的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式；二是根據(jù)新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（2）結(jié)合學(xué)生拼做的puppet模型，概括一下 first ，make the head. then，make the body. 反思：因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生還處于形象思維發(fā)展階段，讓學(xué)生通過(guò)操作只是過(guò)渡于過(guò)程中，通過(guò)我上課下來(lái)，還是要老師引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)回憶概括由first ，then來(lái)銜接這兩個(gè)步驟，學(xué)生在活動(dòng)中理解語(yǔ)言。4tr 問(wèn)學(xué)生 what shall we do ，nex

17、t?下一步我們還要做些什么呢？學(xué)生上臺(tái)來(lái)拼 legs and arms充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生學(xué)的活， 要求學(xué)生自已動(dòng)手理解意義。5、puppet模型制作成功，我就會(huì)拿出課前做好的puppet一上一下地提著它，也讓學(xué)生玩玩， 引出新句子 let s play with the puppet. 學(xué)生邊玩邊學(xué)， 無(wú)意識(shí)地理解了語(yǔ)言。6、進(jìn)入故事世界，理解故事內(nèi)容真好玩！ zoom 和 zip 也很想玩，他們也在做呢！播放動(dòng)畫(huà)首先，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，了解故事大意。在播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊通過(guò)看形象直觀的活潑可愛(ài)動(dòng)畫(huà)情境，清晰、真實(shí)，有利于幫助學(xué)生理解故事。我們主要是使學(xué)生在多種動(dòng)畫(huà)輔助信息

18、的幫助下了解故事的大概內(nèi)容，并猜測(cè)所發(fā)生的事。聽(tīng)完后，教師再要求學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)出對(duì)故事大意的理解。其次，逐句聽(tīng)故事，理解句子意義。逐句播放錄音，嘗試模仿。學(xué)生邊看故事的動(dòng)畫(huà)， 邊模仿故事人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 同時(shí)也我會(huì)以較慢的語(yǔ)速給學(xué)生朗讀故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解每一句話(huà)。最后，再次聽(tīng)錄音，品味情感特征。讓學(xué)生合上課本，聽(tīng)故事。這次，學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容有了整體理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重于感受錄音中不同角色所說(shuō)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感特點(diǎn)， 更好地體會(huì)真實(shí)情景中是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自然的情感的。設(shè)計(jì)意圖： 我多次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意在聽(tīng)的過(guò)程中模仿故事中不同的語(yǔ)調(diào)。播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)?！?聽(tīng)” 是外語(yǔ)學(xué)習(xí)

19、的基本技能之一，也是人們獲取英語(yǔ)信息的最重要的手段之一。對(duì)于小學(xué)生而言， “ 聽(tīng)” 的能力則是其他各種學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的一級(jí)聽(tīng)力目標(biāo)：能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事等。這“story time”欄目中的故事教學(xué)也需要有效的“ 聽(tīng)” 。step practice 分角色朗讀 ,表演故事?；顒?dòng)方式： 1、學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，體驗(yàn)故事中不同角色的情感，2、我先和幾名 top students帶上頭飾示范表演，再3 人小組為單位合作分角色朗讀，表演。再上臺(tái)表演評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”和“最幽默獎(jiǎng)”“最佳表演個(gè)人，

20、對(duì)表演得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)小組在進(jìn)行表演時(shí)， 我會(huì)不論好壞都要引導(dǎo)下面看的學(xué)生進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)，讓全體學(xué)生都能盡情地自我表現(xiàn)，增強(qiáng)他們?yōu)榻M增光的使命感和自信心。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出一級(jí)目標(biāo)要求能做簡(jiǎn)單的角色表演；角色表演是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最終的目的就是要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我感覺(jué)前面的輸入教學(xué)， 都是為這一環(huán)節(jié)的輸出而服務(wù)的。輸入教學(xué)的好與壞，從這一環(huán)節(jié)直接能夠體現(xiàn)出來(lái)。在這里，我轉(zhuǎn)換角色， 初步體驗(yàn)，由易到難。此環(huán)節(jié)，我主要是做好小組的組織和監(jiān)督工作。關(guān)鍵在于讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的趣味性反思：在試教時(shí)，我只是指名學(xué)生和老師表演，接著指了幾名top students來(lái)表演

21、，可是我看著下面的學(xué)生， 我意識(shí)到這是一節(jié)故事教學(xué)， 教學(xué)目標(biāo)是有分層的，top students目標(biāo)是理解、掌握和運(yùn)用，middle level students目標(biāo)是理解會(huì)說(shuō)就行了，slow learners目標(biāo)是只需理解。 但都要培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 體現(xiàn)分層教學(xué)。但學(xué)生都善于表演， 樂(lè)于模仿，喜歡生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)是小學(xué)生最明顯的心理特征。 這是真實(shí)的生活情景， 且采用了對(duì)話(huà)的敘述形式， 非常適合學(xué)生來(lái)表演。因此，在課堂教學(xué)中， 當(dāng)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行了足夠的聽(tīng)力和朗讀練習(xí)后，心里就自然地想要對(duì)故事中的情景進(jìn)行模仿，我應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生們的這種心理。step production 在這一環(huán)節(jié) 我設(shè)計(jì)了一個(gè) “task based”任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生4 人一小組拼做一個(gè)小木偶，在這里為節(jié)省時(shí)間，課前我會(huì)把木偶部位組件剪好后放在他們的抽屜里，其中有學(xué)生熟悉的rabbit,duck,teddy bear 等比較熟悉的動(dòng)物 。拼的過(guò)程中 ，要求學(xué)生用first,then make the _ 句型來(lái)介紹。同時(shí)我還會(huì)給也們拍些照片以作紀(jì)念。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的目的是讓學(xué)生用英語(yǔ)“能夠做某事”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，策略能力。根據(jù)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我確立了“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教