最新八級下冊粵滬版物理知識點總結(jié)92180講課講稿

1、學(xué)習(xí)資料八年級下冊粵滬版物理知識點總結(jié)第六章力和機(jī)械6.1怎樣認(rèn)識力1、力（ F）：物體對物體的作用（施力物體和受力物體）。注意 : 力不能脫離物體而存在。例如: 踢出去的足球不再受推力作用，而是足球具有慣性。2、力的作用效果：力可以改變物體的形狀力可以改變物體的運動狀態(tài) （改變速度或者運動方向或靜動轉(zhuǎn)換）3、物體間力的作用是相互的（施力物體同時也是受力物體）。相互作用力的兩個力：大小相等，方向相反，作用在不同物體上。例如4、力的三要素是：力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。5、力的單位是：牛頓 ( 簡稱：牛 ) ，符號是 N。1N大約是拿起兩個雞蛋所用的力。6.

2、2怎樣測量和表示力6、實驗室測量力的大小工具是：彈簧測力計。7、彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。精品文檔學(xué)習(xí)資料8、彈簧測力計的用法：第一步：校零第二步：認(rèn)清量程和分度值第三步：使彈簧的伸長和力的方向在同一條直線上（因此太空艙內(nèi)不能測量物重，但可以測量拉力。9、力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。畫法：第一：找作用點，第二：畫箭頭（力越大線越長），第三：標(biāo)出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力，重力的施力物體是地球。11、重力方向：豎直向下；重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。12、重力作用點叫重心。13、重力大

3、小叫物重。重力大小和物體質(zhì)量成正比。公式： Gmg ( 公式中 G表示重力，單位是N，m表示質(zhì)量，單位是 Kg)g=9.8N/Kg ，含義：質(zhì)量為1Kg 的物體受到的重力是9.8N（有時取 10N/kg）6.4探究滑動摩擦力的大小14、滑動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫滑動摩擦。15、滑動摩擦力（ f ）：滑動摩擦中阻礙物體相對運動的力，叫滑動摩精品文檔學(xué)習(xí)資料擦力。16、摩擦力產(chǎn)生的條件：粗糙表面、物體要接觸，物體間要有相對運動（滑動），或者物體間有相對運動的趨勢。17、滑動摩擦力方向：阻礙物體相對運動。18、探究滑動摩擦力大小實驗(1) 實驗方法：控制變量法(2) 實驗

4、要求：用彈簧測力計測摩擦力的大小拉彈簧測力計要水平、勻速直線用增加砝碼來增大壓力， 在木板上鋪毛巾改變接觸面的粗糙程度19、滑動摩擦力的大小和壓力大小有關(guān)：接觸面的粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；接觸面的粗糙程度有關(guān)：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。20、增大摩擦方法：增大壓力使接觸面更粗糙。21、減小摩擦的方法：減小壓力使接觸面更光滑使接觸面分離，加潤滑油用滾動代替滑動。6.5 探究杠桿的平衡條件22、杠桿：能繞一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。23、支點（ O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。24、力臂（L）：從支點到力作用線的距離（從支點向力的作用線畫垂線）。精品文檔學(xué)習(xí)資料25、確定力臂的

5、方法：一定，指確定支點；二畫，指沿力的方向畫一條直線即力的作用線 ；三引，指由支點向力的作用線引垂線，一般用 虛線表示；四標(biāo)，指從支點到垂足之間線段的長就是力臂，分別用 L 1 或 L 2 標(biāo)出。26、杠桿平衡：在動力和阻力作用下杠桿保持靜止或者勻速轉(zhuǎn)動叫杠桿的平衡。27、杠桿的平衡條件： F1·L1 F2·L2（公式中： F 的單位是N， L的單位是 m）。杠桿的動力臂是阻力臂的幾倍， 杠桿的動力 F1 就是阻力 F2 的幾分之一。28、探究杠桿平衡條件時：杠桿要保持水平平衡。鉤碼的重作為作為動力（F1）或者阻力（ F2）29、三種杠桿（ 1）省力杠桿：動力臂長度大于阻力

6、臂， 動力小于阻力。（如：撬杠，起子，鍘刀，手動抽水機(jī)）特點：省力但是費距離（ 2）費力杠桿：動力臂長度小于阻力臂，動力大于阻力。 （如：釣魚竿，筷子，手前臂）特點：費力但是可以省距離（ 3）等臂杠桿：動力臂長度等于阻力臂， 動力等于阻力。（如：天平）特點為：不省力也不費力，也不省距離6.6 探究滑輪的作用精品文檔學(xué)習(xí)資料30、滑輪分類：定滑輪、動滑輪、滑輪組31、定滑輪：（ 1）使用時滑輪軸位置固定（ 2）特點：不省力，拉力 FG物，可改變拉力方向3）定滑輪實質(zhì)上是一個等臂杠桿32、動滑輪：（ 1）使用時滑輪和重物一起移動（ 2）特點：省一半的力，拉力 F（ G物G動 ）/2但不能改變拉力方

7、向（ 3）使用動滑輪時，拉力要勻速豎直向上。（ 4）動滑輪實質(zhì)上是一個動力臂等于阻力臂 2 倍的杠桿33、滑輪組（ 1）滑輪組是定滑輪和動滑輪的組合（ 2）滑輪組省力判斷：使用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起， 所用的拉力就是物重的幾分之一。 公式：F（ G物G動 ）/n(3) 根據(jù)要求繞滑輪組，先確定繩子拴在哪一個滑輪：奇動偶定。精品文檔學(xué)習(xí)資料第七章運動和力7.1 怎樣描述運動1、機(jī)械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運動。2、參照物：（ 1）判斷物體否運動時被選作參照的物體，這個物體叫做參照物。（ 2）參照物可以任意選擇，一般選擇地面作為參照物。（

8、 3）運動：研究對象相對于參照物的位置改變（ 4）靜止：研究對象相對于參照物的位置沒改變3、運動的相對性：物體的運動和靜止取決于所選的參照物，叫做運動的相對性。4、運動的普遍性：自然界中所有的物體都是運動的。5、機(jī)械運動是自然界中最簡單，最基本的運動。7.2 怎樣比較運動的快慢6、比較運動快慢的兩種方法：相同的路程比較所用的時間相同的時間比較所走的路程7、速度（ v）（ 1）速度是表示物體運動快慢的物理量。（ 2）速度：物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫速度。（3）速度公式：v s t（4）公式中：S表示路程，單位：m(Km)t表示時間，單位：s(h)v表示速度，單位： m/s(Km/h)（ 5）1

9、m/s=3.6Km/h精品文檔學(xué)習(xí)資料（6）速度公式應(yīng)用：求速度：v=s/t求路程： svt求時間： t=s/v（ 7）測量速度實驗：測量路程 s 和時間 t ，用公式 v=s/t 算出速度。（ 8）人步行的速度： 1.4m/s ，自行車的速度： 5m/s8、機(jī)械運動分類（ 1）按路線分：直線運動和曲線運動按速度分：勻速運動和變速運動（2）勻速直線運動：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動7.3探究物體不受力時怎樣運動9、亞里士多德觀點：力是維持物體運動的原因。（錯誤）10、伽利略觀點：物體運動不需要力維持，運動的物體會停下來，是因為它受到摩擦阻力。11、探究牛頓第一定律實驗：（ 1）小車要從斜

10、面同一高度放下：使小車在水平面上的速度相同（ 2）結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車的速度減小得越慢，小車運動的距離就越遠(yuǎn)（ 3）推理：假如水平面對小車完全沒有摩擦，小車將一直做勻速直線運動12、牛頓第一定律（ 1）一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。（ 2）牛頓第一定律表明：力不是產(chǎn)生運動的原因，一切物體如果不受外力，都能保持原來的運動狀態(tài)不變（靜止或勻速直線運動） 。精品文檔學(xué)習(xí)資料（ 3）牛頓第一定律是實驗科學(xué)推理得出理想實驗。不能用實驗驗證。（ 4）不受外力時：原來靜止的要保持靜止，原來運動的物體要保持勻速直線運動狀態(tài)。13、慣性（ 1）物理學(xué)中

11、，把物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。（ 2）牛頓第一定律又叫做慣性定律。（ 3）慣性是物體的一種普遍屬性，一切物體都具有慣性。 “”“”（ 4）慣性大小和物體的（ 5）慣性的利用和防止現(xiàn)象：汽車啟動向后倒；汽車剎車向前傾.( 安全帶和安全氣囊能起到緩沖的作用 ) 。7.4 物體受力時怎樣運動14、二力平衡：一個物體在兩個力的作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運動，這兩個力互相平衡或二力平衡。15、二力平衡條件：作用在同一個物體上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上。（同體、等大、反向、共線）16、物體受平衡力，會保持靜止或者勻速直線運動。17、物體受非平衡力作用：運動狀態(tài)改變。1

12、8、力和運動關(guān)系（2）力不是維持物體運動，力是改變物體運動狀態(tài)的原因.精品文檔學(xué)習(xí)資料探究題1、探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)：（ 1）實驗原理 _。如圖所示， 把木塊放在水平長木板上， 用彈簧測力計沿 _方向拉木塊，使木塊 _運動，讀出這時的拉力就_滑動摩擦力的大小。（2）探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系：要保持相同 _（可以在同一個木板上滑動 ），改變（ 可以在木塊上添加重物 ），結(jié)論是：在_相同時 _越大，滑動摩擦力_。（3）探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系：保持 _相同（可以用同一個木塊 ），改變。（可以在木板上分別鋪上毛巾、 棉布等）結(jié)論是：_相同時，接觸面的越粗糙，滑動摩擦力_。（

13、4）由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與_和_有關(guān)。該探究實驗采用了 控制變量 法。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、運動速度大小 無關(guān)。（ 3）在實驗后交流的過程中，有同學(xué)將該實驗改成了如圖所示的實驗裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊 A。木塊下面是一精品文檔學(xué)習(xí)資料長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動。裝置改進(jìn)以后的好處是2、探究杠桿平衡條件在探究杠桿平衡條件的實驗中： 小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高， 要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 _調(diào)節(jié)。實驗過程中， 在杠桿的兩側(cè)掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了_。如杠桿不在水平位置平衡時，應(yīng)通過調(diào)節(jié)鉤碼的_和 _來實現(xiàn)