山東科技版小學四年級下冊綜合實踐活動《早餐與健康》教案

1、課程名稱：早餐與健康授課年級：四年級教材版本：山東科技版第一課時早餐情況我調(diào)查五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（2 分鐘）學習指導語：同學們，有沒有聽說過這樣的三句話：（出示課件）早飯是金，午飯是銀，晚飯是銅！早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少！早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！你覺得這三句話告訴了我們什么？關于早餐你想去研究什么？學生活動：1. 談一談自己平時吃早餐的情況。2. 交流自己對早餐的了解。3. 說一說自己打算研究早餐的哪些問題。教師小結： 俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，養(yǎng)成吃早餐的習慣，并且注意早餐的營養(yǎng)搭配，不僅可以為我們上午的學習提

2、供充沛的能量，提高學習效率， 而且有益于我們的身體健康。今天就讓我們一起走進早餐，探討早餐里的學問?！驹O計意圖 ：】通過簡單的交流，從學生身邊的問題入手，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習探究的欲望， 變 “讓我學”為 “我要學”。（二）學習與探究（ 15 分鐘）活動一：根據(jù)興趣愛好，自由分組，確定研究主題。師：關于早餐，你想了解些什么？請大家討論一下，把問題記錄下來。學生活動：1. 匯報自己最想研究的課題，師生共同討論、歸納并整理問題。調(diào)查組：小學生不吃早餐的危害。采訪組：調(diào)查家長對孩子早餐重要性的認識營養(yǎng)組：怎樣搭配出營養(yǎng)豐富的早餐？2根據(jù)興趣愛好，確定研究主題：（1）課件出示：選題指導（2）

3、學生在小組內(nèi)交流，你現(xiàn)在想把哪個問題作為研究的主題呢，為什么？（3）研究同一課題的同學組成一組，學生根據(jù)所選擇的主題找到新小組。（4）組內(nèi)競選或推選出組長， 為自己的小組起一個響亮的名字，并且完成下面的表格。（每組一張表格）組名組長小組成員我們組想要研究的主題是：。【設計意圖：】 結合任務驅(qū)動，讓學生自己提出問題，選擇主題，培養(yǎng)學生提出問題的能力和學習主動性?；顒佣盒〗M合作，制定活動方案。學習指導： 我們每個小組都確定了需要研究的問題，那就分小組先制定一個活動方案。小組根據(jù)下面表格制定活動方案。“早餐與健康”活動方案研究的問題成員、分工時間、地點步驟、方法預期活動成果早餐的品種（2）學生問卷

4、關于早餐與健康的調(diào)查問卷被調(diào)查者姓名：年級親愛的同學們，為了了解大家吃早餐的情況，我們設計了如下問卷，請你根據(jù)自己的情況如實回答，謝謝你的參與！1. 你吃早餐嗎？（）a.每天都吃 b. 有時吃 c. 很少吃 d. 基本不吃2. 你是在哪里吃早餐的？（）a.購買地 b. 居住地 c. 路上 d. 學校3. 你經(jīng)常吃的早餐有哪些？【可多選】（）a.饅頭、米飯、面條 b. 面包類 c. 豆、奶制品d.粥類 e. 蛋類 f. 果蔬類 g. 其他4. 你是否清楚早餐的營養(yǎng)搭配？（）a.清楚 b. 比較清楚 c.不太清楚 d. 根本不清楚（一）輕松談話，導入新課（5 分鐘）教師指導語：上節(jié)課同學們設計了活

5、動方案，課下進行了小組活動，大多數(shù)學生吃早餐，有的在家吃頭一天剩下的飯菜，有的在路邊早餐攤吃，有的邊吃邊走路，有的根本不吃早餐。早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。對于早餐的營養(yǎng)搭配根本不清楚。出示課件：學生活動： 評價自己的日常早餐是否科學、有營養(yǎng)?！驹O計意圖：】 反思自己，找出差距，為設計營養(yǎng)早餐再一次做好鋪墊。（二）學習與探究（ 10 分鐘）學習指導： 同學們知道了自己早餐的差距，能不能說說在今后的早餐中應該如何改進？學生自由發(fā)言。同學們說的多好啊，為了大家的早餐營養(yǎng)問題，我特地電話采訪了一位營養(yǎng)師，請他給同學們提幾點建議，請看營養(yǎng)師支招：（出示課件）營養(yǎng)師的建議1. 要堅持吃早餐，不挑食。

6、2. 食物品種要多樣。3. 多吃蔬菜、水果和薯類。4. 每天吃奶類、豆類、或其制品。5. 經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉，少許吃油脂類食品。6. 吃清淡少鹽食品。通過營養(yǎng)師的建議，早餐要注意什么問題？教師和學生共同小結：通過以上活動，我們知道了早餐要做到：搭配合理、營養(yǎng)均衡、豐富多樣。（教師板書）【設計意圖 ：】通過營養(yǎng)師支招加深對于早餐健康的認識，為設計營養(yǎng)早餐做指導。（三）實踐與體驗（ 15 分鐘）教師指導語：通過參與前面的活動，我們已經(jīng)認識到了早餐的重要性，而且知道了吃什么樣的早餐更有營養(yǎng)。下面，就讓我們親自動手，設計一周的早餐食譜。學生活動： 設計早餐食譜，爭當小小營養(yǎng)師。1. 在設計早

7、餐食譜前， 我們首先要了解常吃食品的營養(yǎng)價值。教師出示：2. 老師出示幾幅有營養(yǎng)的食品圖片作以參考。3. 小組合作，共同設計。課件出示要求：搭配合理，營養(yǎng)均衡，豐富多樣。每個小組一張表格，小組將設計的早餐填在表格里。（教師分好任務每個小組設計兩天的早餐）時間早餐周一周二周三周四周五周六周日（四）總結與交流（ 5 分鐘）學習指導：全班同學展示、匯報交流。學生活動：（1）每個小組匯報自己的早餐食譜，并說出這樣設計的原因。（2）大家分享快樂的同時，提出自己寶貴的意見和建議。（3）引導學生根據(jù)大家的建議，改善食譜。（4）暢談自己的體會和感受?！驹O計意圖：】 通過了解常吃食品的營養(yǎng)價值，欣賞營養(yǎng)早餐圖片

8、，學習他人的好方法，指導自己的生活方式，增強早餐對于健康重要性的認識 。（五）大膽嘗試，創(chuàng)新延伸。（5 分鐘）引導學生不僅自己要吃好早餐，也要家人吃好早餐。根據(jù)所學知識，并且通過上網(wǎng)，查課外書，請教他人等方式了解更多有關健康的知識，設計一份不同人群（兒童、少年、青年人、中年人、老年人）的早餐食譜?！驹O計意圖：】 學以致用，讓學生通過設計一份不同人群（兒童、少年、青年人、中年人、老年人）的早餐食譜，從而在活動中取得更多的收獲享受成功的快樂。六、板書設計：營養(yǎng)早餐搭配合理營養(yǎng)均衡豐富多樣五、教學過程：1. 欣賞圖片，情境導入（ 5 分鐘）1. 教師出示幾組營養(yǎng)早餐圖片。教師指導語： 看到這些圖片，

9、有什么感覺？學生自由發(fā)言：好餓啊，非常想吃教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？學生異口同聲的說：“最想吃三明治”。教師：同學們想不想經(jīng)常吃三明治？那就讓我們一起學習制作三明治，這樣你就什么時候想吃就能什么時候吃了，但是一定要注意營養(yǎng)的搭配?！驹O計意圖 ：】通過欣賞不同風格的早餐引入新課，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（二）學習與探究（ 10 分鐘）探究一：探討制作三明治的基本方法1師生交流、探討制作三明治的主要步驟：要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步驟嗎？請學生自由發(fā)表意見，教師引導歸納總結板書：第一步：備料第二步：制作2具體操作

10、。備料：切片面包2 片（或者熱饅頭片2 片）；西紅柿片、黃瓜片各 3-4 片；煎好的荷包蛋 1 只（煎的時候放適量鹽）；甜面醬或沙拉醬 2 勺。重點探討制作三明治的制作步驟：小組討論交流制作步驟，然后小組匯報。其余小組補充。教師加以補充和完整：第一步：鍋中倒入少量油，磕入一個雞蛋，用鏟子將雞蛋的形狀規(guī)整成圓形或想要的形狀。教師提問：在煎雞蛋時要注意什么？學生發(fā)言：在磕入雞蛋時要小心， 不要把油濺到手上， 以防燙傷。第二步：在蛋黃處用筷子戳幾個孔透氣，待雞蛋煎至半熟時撒上少量鹽，翻面繼續(xù)煎至全熟后出鍋。第三步：在兩片面包片（或饅頭片）的內(nèi)側(cè)均勻涂抹一些沙拉醬（或甜面醬）。第四步：依次把西紅柿片、

11、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片（或饅頭片）之間夾住就可以了。教師引導學生可以讓家長幫助煎蛋， 或者在家長的幫助下煎雞蛋，剩下的步驟自己獨立完成。 為了節(jié)省早晨的時間， 可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里，早上食用前用微波爐加熱。探究二：三明治的創(chuàng)意方法。教師指導語：三明治的種類五花八門，開動你們聰明的腦瓜想想看，我們可以通過改變?nèi)髦蔚哪男┨攸c，來創(chuàng)意自己的diy 作品呢？學生自由發(fā)表自己的想法。三明治的種類之所以繁多，除了所用材料和制作方式不同外，更多的創(chuàng)新是在形狀和口味的變化上，如：（課件展示）a.主料牛肉 1 片，雞蛋 1 個，吐司 3 片，加上輔料西紅柿1 片，生菜 1 片，用上一些調(diào)

12、料，就做成了可愛的牛肉三明治。b.主料吐司 6 片，加上輔料玉米適量、 火腿1 根，雞蛋 2 個，用上馬蘇里拉適量，香芹少許就做成了香香的玉米火腿三明治。c.主料面包 2 片， 輔料奶酪 2 片加上蘋果醬適量就做成了香甜可口的糖果三明治。課堂小結：同學們，在我們的共同努力下，找到了制作三明治的方法，又欣賞了很有創(chuàng)意的三明治， 是不是更喜歡三明治了呀？想不想自己動手作出喜歡的三明治？【設計意圖 ：】綜合實踐活動強調(diào)學生的親身實踐，讓學生自己去想一想、看一看、議一議，讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性。但勞技課方面的綜合實踐活動又離不開必要的教， 這里的教， 要建立在

13、學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上，也就是要教在學生學習的困難點上。（三） 實踐與體驗（ 15 分鐘）1. 小組進行分工和作品設計：小組成員出謀劃策對作品進行設計，有了設計方案后小組長對本組成員進行分工。教師指導語：在你們行動前，先為你們的作品取個好名吧。小組討論得出有創(chuàng)意和新意的作品名稱。2. 根據(jù)分工，小組合作， 進行活動， 各自做好制作三明治的準備。3. 出示活動要求。活動要想開展得好，還要遵守活動規(guī)則：（課件展示活動要求）（1）小組內(nèi)成員要友好合作，互幫互助。（2）要注意小組內(nèi)的衛(wèi)生和紀律。伴隨輕音樂，學生以小組為單位，利用準備的素材，進行活動。老師走動巡視，對有困難的學生進

14、行指導。（由于條件制約，讓學生自己帶煎好的雞蛋和其他材料。）【設計意圖】： 結合任務，讓學生學以致用，通過親自制作自己喜歡的三明治，讓學生對制作方法有了更深刻的了解。（四）總結交流，評價作品（5 分鐘）1小組推薦學生展示本組的作品，并進行方法和步驟的介紹。2小組間進行相互點評，指出相互學習和借鑒的地方。3 根據(jù)每個小組的特點， 舉手投票評選出自己心中最喜歡的作品。4教師總結點評，頒發(fā)最佳作品獎、最佳衛(wèi)生獎和最佳合作獎。課堂小結： 其實，這里的每一件作品都凝聚著同學們的快樂勞動和創(chuàng)意，凝聚著大家的智慧?？傊?，我的早餐我做主！【設計意圖：】 通過實踐活動和自我評價、同學評價、教師評價三級評價的交流

15、活動，除了讓學生掌握制作三明治的方法和步驟外，更讓學生體驗到勞動的快樂和成功的自豪感，養(yǎng)成正確對待別人的評價的好習慣。（五）課堂小結（2 分鐘）同學們通過今天這節(jié)綜合實踐課，有什么收獲？（學生可以談自己的心得，也可以談自己的經(jīng)驗。）教師小結：愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更重要，同學們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且要運用智慧去嘗試解決問題，這樣才具有科學家的品質(zhì)?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的情感體驗和方法的總結，通過學生感悟，激發(fā)學生繼續(xù)參加綜合實踐活動的熱情。（六）拓展與創(chuàng)新（ 2 分鐘）其實，三明治的制作的方法還有很多，課下有興趣的同學可以根據(jù)自己喜歡的方式， 創(chuàng)意出

16、天下獨一無二的diy 面食作品， 用它來表達對親人、對朋友的感情?！驹O計意圖】 在三明治的世界里，一定有讓孩子們垂涎三尺的種類，讓學生教學創(chuàng)新制作三明治能激發(fā)孩子們繼續(xù)探索的欲望，是我們綜合實踐活動課最有魅力的地方之一。（七）品嘗勞動成果（ 1 分鐘）一節(jié)課即將結束，下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動成果吧！記住我們的口號是：我的早餐我做主！【設計意圖】 吃著自己制作的三明治感受勞動的成果，別有一番滋味在心頭。 課堂的結束并不意味著問題的結束，而應是更多問題的開始。結合制作三明治， 今后的實踐活動應該引導學生更加積極地參與。六、板書設計：營養(yǎng)早餐我來做備料方法、步驟我的早餐我做

17、主！教學反思 :1. 設計理念：本次實踐活動的設計，一要注重從學生的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律入手設計實踐活動； 二要考慮活動的可操作性， 讓學生在動手與動腦的緊密結合中，發(fā)展思維， 促進學生技術素養(yǎng)的形成；三要時刻牢記培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。2. 教學亮點：（1）創(chuàng)設與生活相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。該活動的三個課時，均通過多媒體課件的演示、課前學習活動的交流，激發(fā)了學生探究新知的欲望， 為活動的開展的做好了知識和情感的鋪墊。（2）活動中的大膽放手我們的學生是有充足的內(nèi)在潛力的，實踐活動，就是給學生提供一個發(fā)揮潛能的平臺。我相信學生的能力, 放開手讓學生去實踐，去發(fā)揮。在此次活動中，學生興趣濃厚，認真地調(diào)查、采訪，專注地查閱、收集、積累資料，自己制作營養(yǎng)早餐，學生熱情高漲，自主性得到了發(fā)揮，能力得以展示。（3）活動方法的適當指導提倡發(fā)揮學生在活