淺析合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式及其在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式及其在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用    王利娥+劉奮山【摘要】新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究。體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項(xiàng)目，是介于文藝和體育之間的邊緣項(xiàng)目，由雙人協(xié)同配合完成，融音樂、服裝、風(fēng)度、體態(tài)美于一體，既有觀賞的價(jià)值又有參與的可能，被認(rèn)為是一種“真正的藝術(shù)”。只有兩人同心協(xié)力、積極配合才能共同進(jìn)步，表現(xiàn)出體育舞蹈的藝術(shù)美。因此，要學(xué)好體育舞蹈技術(shù)，合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；體育舞蹈合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以小組為基本組

2、織形式，利用教學(xué)因素的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在教學(xué)過程中注重互動(dòng)與合作、共同提高學(xué)習(xí)成績。體育舞蹈教學(xué)不同于一般的課堂教學(xué)活動(dòng)，它更注重實(shí)踐性和協(xié)作性。體育舞蹈多以雙人搭伴或多人合作練習(xí)為主，動(dòng)作連貫、優(yōu)美、幅度大，規(guī)范性強(qiáng)，技術(shù)復(fù)雜。因此，在教學(xué)過程中使用合作學(xué)習(xí)模式最為適宜。一、合作學(xué)習(xí)的基本含義合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代中期，逐步發(fā)展為一種課堂教學(xué)的理念。這一方法目前已廣泛的用于多個(gè)國家的教學(xué)課堂。各個(gè)國家的合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐差異較大，有些著眼于技能和概念的掌握，側(cè)重優(yōu)化結(jié)構(gòu)；有的注重培養(yǎng)高水平的思維或問題

3、解決的技能，注重討論和小組設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中以小組為基礎(chǔ)，小組既明確分工又相互協(xié)作，在最后的集體教學(xué)中完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過此種教學(xué)方法能夠大幅提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)過程中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理念可以促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比較，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于在教學(xué)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自覺主動(dòng)的去研究學(xué)習(xí)，不再是一味被動(dòng)接受教師的講解。因此，既減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，既使課堂氣氛變得非?；钴S也培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而提升自我。二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有助于

4、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與合作能力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行合作與交流，必然促使學(xué)生改變獨(dú)斷專行的做法，培養(yǎng)合作意識(shí)并提高合作技能。合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，大家互相勉勵(lì)、互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)克服困難的勇氣，同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何關(guān)懷和幫助他人、評(píng)價(jià)他人，即學(xué)會(huì)承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)，容忍他人的缺點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，聽取他人的意見。它使每一成員都溶入集體中，增強(qiáng)了集體意識(shí)。2、合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生間的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生生活方式以及閱歷不同，導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)事物的看法也有差異。即不同的人看到的是事物

5、的不同方面，通過合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)都學(xué)生表達(dá)出自己的想法，分享彼此的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。3、合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省.學(xué)生通過外部的表述與交流，也必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足之處，幫助學(xué)生對(duì)不同觀念做出比較，因?yàn)楹献鳛閷W(xué)生提供的范例是多方面的，而且這些范例來自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。展開小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)把學(xué)

6、生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其它成員。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力也提高了。4、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠形成民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力；有利于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，建立自信心；有利于培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提供及時(shí)的教學(xué)反饋信息。合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將傳統(tǒng)教學(xué)中的師生之間的交流改變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的技巧1、合理規(guī)劃，科學(xué)分組合理分組，能夠有效提高小組學(xué)習(xí)的效益，促進(jìn)

7、組內(nèi)成員共同進(jìn)步。在體育舞蹈教學(xué)中，分組應(yīng)該注意優(yōu)差搭配，將身體素質(zhì)和舞蹈技能掌握較好的與一般的同學(xué)均勻分配到各個(gè)小組。在舞蹈技術(shù)訓(xùn)練中鼓勵(lì)男女搭配練習(xí)，這樣可以發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，克服單一性別帶來的負(fù)面影響。另外，在分組時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境及經(jīng)歷等因素考慮在內(nèi)，可以為學(xué)生提供不同的信息，不同的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的閱歷。小組人數(shù)嚴(yán)格控制，才能維護(hù)好課堂秩序。最后，注意組與組之間的總體學(xué)習(xí)水平要控制到基本平衡，為組與組之間公平公正的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。2、選好負(fù)責(zé)人選小組負(fù)責(zé)人時(shí)要盡量選擇組織協(xié)調(diào)能力和集體意識(shí)較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；教師對(duì)小組負(fù)責(zé)人要進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)，尤其是建組的初期，教師要

8、指導(dǎo)組長應(yīng)該做什么，怎樣做；小組負(fù)責(zé)人要經(jīng)常輪換，要規(guī)定負(fù)責(zé)人的任期，使人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)組長，人人都能當(dāng)組長，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到這方面的鍛煉，培養(yǎng)責(zé)任感。3、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃每個(gè)教學(xué)小組要有規(guī)定學(xué)習(xí)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃分為兩部分：首先是確立職責(zé)，小組內(nèi)要設(shè)一個(gè)主持人來負(fù)責(zé)組織分工和任務(wù)分派，組織本組人員進(jìn)行練習(xí)，協(xié)調(diào)小組內(nèi)關(guān)系。此外是建立練習(xí)規(guī)劃，對(duì)于某一舞種的套路練習(xí)要規(guī)定訓(xùn)練的強(qiáng)度、練習(xí)組數(shù)與次數(shù)、每次訓(xùn)練的時(shí)間和間歇時(shí)間等，確保完成教學(xué)任務(wù)的要求。注意確立小組內(nèi)成員相處規(guī)范、存在異議是的處理辦法等，使大家既能積極完成各自任務(wù)，為小組目標(biāo)出力，又能規(guī)范自己的行為，保證學(xué)習(xí)的良好秩序。4、加強(qiáng)監(jiān)

9、管合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但決不是教師可以放任不管。首先，教師要幫助學(xué)生確立目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)，大家才會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力。其次要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體任務(wù)，分配到每一個(gè)成員，使每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)、有責(zé)任。另外教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，先做什么，再做什么，遇到困難該怎樣處理，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，逐漸探索和形成自己的學(xué)習(xí)方法。四、合作教學(xué)模式在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)該注意的問題將合作教學(xué)模式運(yùn)用于體育舞蹈教學(xué)中，首要問題是怎樣去激發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)。由于多年的傳統(tǒng)教學(xué)影響，許多學(xué)生在組里比較拘謹(jǐn)，不能積極主動(dòng)發(fā)表自己的理解。另外，學(xué)生可能對(duì)體育舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)缺少必要的感悟和領(lǐng)會(huì)能力，面對(duì)問題，他們感覺無話可說。其次，要考慮如何加強(qiáng)組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)小組不能孤立于整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)之外，組之間如果能適當(dāng)進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該對(duì)課堂濃郁學(xué)習(xí)氛圍的營造起到推波助瀾的作用，同時(shí)也能保持學(xué)生開展“小組合作學(xué)習(xí)”的長久熱情。這個(gè)方面，還需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓芾硪龑?dǎo)機(jī)制?；痦?xiàng)目：榆林學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：jg1542；榆林學(xué)院體育學(xué)院2016年教改項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：ty2016-11【參考文獻(xiàn)】1 劉振堂.