淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

1、    淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂中興趣教學(xué)法的應(yīng)用    李清摘 要：語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是要學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)漢語(yǔ)，更主要的是學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言去描述生活中美好的事物以及如何準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想感情。語(yǔ)文更是一門感性的學(xué)科，看似簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)卻并不容易，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，難以提起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣教學(xué)；發(fā)展策略興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響，要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分了解并掌握學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上再提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、良好的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的情感對(duì)他們的學(xué)習(xí)有直接的影響。小學(xué)生是非常尊敬并依賴?yán)蠋煹模绻蠋煹墓芾盹L(fēng)格過(guò)于強(qiáng)硬，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師望而生畏，一定程度上影響對(duì)老師所教課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。二、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)習(xí)的動(dòng)力小學(xué)生有明顯的性格特征和學(xué)習(xí)愿望，如果老師能夠及時(shí)了解并掌握學(xué)生的特點(diǎn)，將會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。上課時(shí)，教師要盡最大可能嘗試并改變自己的教學(xué)方式，也可以使用幽默有趣的語(yǔ)言或豐富多樣的肢體動(dòng)作

3、來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。三、情感交流是激發(fā)思維的有效方式教學(xué)活動(dòng)是老師和學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，師生的情感對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效率有著直接且重大的影響，師生之間良好的情感交流可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，能有效幫助學(xué)生捕捉課堂重點(diǎn)知識(shí)，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。學(xué)生能夠從老師的一言一行、一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)老師的情感變化，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把自己自信陽(yáng)光、樂(lè)觀積極的一面展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)親切的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣恰當(dāng)、合理、巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于高效教學(xué)是至

4、關(guān)重要的。教師要學(xué)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)導(dǎo)入課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課中可以嘗試多設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題，做好課堂導(dǎo)入工作，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟著老師的步伐，從而提高課堂教學(xué)效率。五、利用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對(duì)不同的課堂內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解差異較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)無(wú)法充分地理解詩(shī)句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較困難。此時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體將古詩(shī)詞教學(xué)趣味化，例如，在學(xué)習(xí)王安石的元日這

5、首詩(shī)時(shí)可以和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗作比較，利用多媒體播放有關(guān)詩(shī)詞的動(dòng)畫或圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行詩(shī)詞朗讀并和音頻中的朗讀相比較。六、注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿艱辛的過(guò)程，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒并及時(shí)地進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細(xì)微的肢體動(dòng)作教師都可以觀察到，對(duì)于一些沒(méi)有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評(píng)，但是嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴(yán)肅處理。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生很多年，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)

6、生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短期效果來(lái)看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，注重情緒的開導(dǎo)有利于學(xué)生身心健康，形成樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜上所述，興趣教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心的共同發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代，無(wú)論社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計(jì)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康，全方位改進(jìn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1王森.書山有路“樂(lè)”為徑，學(xué)海無(wú)涯“趣”作舟：談小學(xué)語(yǔ)文教育的興趣教學(xué)j