四年級下冊語文第八單元教案

1、四年級下冊語文第八單元教案 教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。下面由我為大家整理了關于四年級下冊語文第八單元教案，供大家參考! 四年級下冊語文第八單元教案1 教學目標： 1、認識本課8 個生字。 2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。 3、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。 教學重、難點： 了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。 教學準備： 1、學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網絡查閱有關朱鹮的資料。 2

2、、教師準備朱鹮的投影片。 教學時間： 2課時 第一課時 教學目標： 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。 教學過程： 一、激趣引入 展示朱鹮的投影片 教師：認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒”一節(jié)。 今天，我們要一起來學習朱鹮飛回來了這篇課文。請大家齊讀課題。 二、自讀課文，小組匯報交流 1、課前，同學們都已經初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。 學生自讀課文，

3、教師巡視參與。 2、匯報交流。 教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事?文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么?教師根據(jù)學生的發(fā)言板書。 教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。 第二課時 教學目標： 1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。 2、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。 教學過程: 一、復習導入新課。 二、匯報交流上節(jié)課的問題 通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方? 點拔： (1)為什么朱鹮會引起國家的高度重視? 請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然

4、段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注?！痹趯W生發(fā)言的基礎上，可讓學生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認為那里森林茂密因此，在那兒找到朱鹮的希望較大?！?(2)尋找朱鹮的過程辛苦嗎? “天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。 (3)大家都非常興奮、高興。 讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。 “就是它!”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。(教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“

5、按捺”是什么意思?請大家把這段話讀一讀。) (4)大家一起精心地保護朱鹮。 請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。(比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮”;還有“考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢?！?(5)洋縣成了朱鹮生活的樂園。 請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。 通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經解決了，如果你還有什么認為比較重要的問題，也可以提出來。 老師想到一個問題為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢?(答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。) 三、總結拓展 1、課文講了

6、什么事?教育我們什么? (希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友!) 2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。 四、作業(yè) 抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。 板書設計： 朱鹮飛回來了 相遇探尋、發(fā)現(xiàn)保護、繁殖 四年級下冊語文第八單元教案2 教學目標： 1、在理解詩人在滿懷喪權辱國的悲憤中呼喚母親的基礎上,讓學生反復朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情。 2、通過背景資料，體會詩歌表達的主要內容。 教學重點和難點：體會文章所表達的思想感情。 教學時間：第二課時 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“回歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題七子之歌。 2、

7、初讀課文，你們知道了誰對母親唱著歌?唱的什么歌?(板書：赤子之歌) 二、品讀詩歌，掌握學法。 1、朗讀澳門，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。(教師相機引導并板書：夢寐.) 預設： (1)學生談到“太久了”，教師就應該巧妙地指導學法，引導學生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語，并引導學生聯(lián)系生活實際和課前閱讀的“媽港”這個名字的來歷的資料，談體會，感受每一個中國人的悲痛之情。(相機板書：悲副板書的全部內容)你能不能用你的朗讀表達你的感受?個性化朗讀體驗。 (2)學生他談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂?！?教師相機追問：“擄去”的意思是

8、什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請大家閱讀大屏幕上的資料(cai課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料)學生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源)作為一個澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴，他會怎樣?(憤怒、生氣;相機板書：憤)讀出你的憤怒與生氣。 過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什么?(熱愛)正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的“依然”一詞，和文中哪個詞相對應?(夢寐.)能不能用一句話來概括你的感受? (3)(放音樂)伴隨著悠揚的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。 2、看板書，總結學習澳門的讀書方法，并

9、運用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀.、.這兩首詩，準備一會兒開展以同桌為單位的朗讀競賽。 朗讀匯報，師生互動評價。評價中，教師相機板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱 三、回顧歷史，演唱表達情感。 過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請看大屏幕(cai課件出示.、澳門歸來的歷史瞬間)，回首這段歷史，你們的心情怎樣?教師相機板書：愛國主義精神的勝利 澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為澳門這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來吧。(cai課件播放七子之歌mtv) 四、面對現(xiàn)實，蘊藏.。 確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，.正隔著.海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信.

10、之回歸一定會實現(xiàn)，讓我們在分享.詩人余光中先生的鄉(xiāng)愁中靜靜地等待著吧!(cai課件出示鄉(xiāng)愁)全體輕聲朗讀。 板書設計： 夢寐. 七子之歌聲聲呼喚愛國主義精神的勝利 (悲憤)戰(zhàn)歌高唱 副板書： 聯(lián)系生活實際 想象畫面品讀感悟 聯(lián)系背景資料 四年級下冊語文第八單元教案3 教學目標： 1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。 2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊涵的深刻含義：欲速則不達。 教學重點： 熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。 教學難點： 探究故事中蘊涵的與時間有關的深刻道理，并能聯(lián)系生活實際談對“欲速則不達”的理解。 教學過程： 一課時 一、解題 1、教師板書課題。學生讀題目。

11、2、請學生根據(jù)題目提問題和猜一猜文章的意思。教師隨即梳理問題，并相機出示：欲速，則不達;見小利，則大事不成。論語 3、學生談對題目的理解。 二、學法引路 1、教師小結：今天我們學習的欲速則不達是一篇古文的譯文。文章雖然短小，卻蘊涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達。請同學們回憶學習井底之蛙一文的情形，想想用什么方法能比較快的理解古文文意?(生談自己的經驗。) 2、教師出示“金鑰匙”內容。 三、熟讀課文 1、請學生選自己適用的方法自讀欲速則不達的古文和譯文。要求：熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。(教師巡視了解學情。) 2、指名分讀古文和譯文，師生共同正音。 3、請同學領讀自己認為難讀的句子。同桌互讀古文和譯文。 4、師生合作讀古文和譯文。 5、生質疑自學有困難的字詞含意，師生共同解疑。 6、請學生用自己的話說說文章大意。 7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現(xiàn)。 四、探究明理 1、學生思考并回答：齊景公能很快趕回都城嗎?為什么? 2、教師創(chuàng)設情境：“如果你是齊景公身邊的侍從，當看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去?” 3、學生在四人小組內交流，并推選發(fā)言人。幫發(fā)言人補充，完善發(fā)言內容。 4、各小組發(fā)言人匯報，師生隨即評價。 5、師生