副校長年終述職報(bào)告范文

1、副校常年終述職報(bào)告范文 我于1978年1980年在淮中學(xué)習(xí)，1980年7月1984年7月在新鄉(xiāng)師范學(xué)院政教系學(xué)習(xí)，1984年7月1987年7月在太康一高任教，其間于1986起擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記。1984年7月至今在淮中任教。1998年3月起擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委副書記。xx年春擔(dān)任學(xué)校教科室主任。xx年7月起任剛組建的淮中分校業(yè)務(wù)副校長。xx年7月任淮陽中學(xué)副校長、黨總支委員，副科級，主抓分校教學(xué)工作。 對我來說，淮中可以說是既熟悉又有些陌生的。說熟悉是因?yàn)槲覍W(xué)在淮中，教在淮中，奉獻(xiàn)在淮中，前后長達(dá)26年。說陌生主要是因?yàn)?，自xx年秋季起，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排到剛組建的淮中分校工作，轉(zhuǎn)眼已有5個年頭了。學(xué)校業(yè)

2、務(wù)工作的性質(zhì)決定了我必須每天泡在校園內(nèi)，融在師生中。五年里，毫不夸張地說：至少有70%的時間，我早起5：30，晚上10：00生活在南校區(qū)。正因此，家屬院的常住居民經(jīng)常對我說：昌中，很長時間都沒見到過你了。 為了讓各位代表，各位同仁更全面、更準(zhǔn)確地了解我，評價我，我愿把我的根本工作理念和最近五年來我工作、學(xué)習(xí)、生活情況，以及取得的些許成績向各位做一如實(shí)匯報(bào)。當(dāng)然，主要的還是最近一年來的根本情況。 人的行動都是在一定理念支配下進(jìn)行的。自從挑起業(yè)務(wù)校長這副擔(dān)子的第一天起，我便要求自己保持清醒的頭腦，擁有清晰的思路，找準(zhǔn)自己的位置，明確教學(xué)工作的共同目標(biāo)或共同愿景。我把這一切叫做我的根本工作理念。 我

3、的思路是：以教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量為本體(一體)，以學(xué)生的自主開展和教師的專業(yè)成長為兩翼。這就是經(jīng)常印在我腦中，掛在我嘴上的“一體兩翼”工作模型。作為一體，我必須始終扭住教學(xué)質(zhì)量不放松，牢牢把握質(zhì)量這一重心。作為兩翼，一、我必須狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;二、我必須狠抓教師的教風(fēng)，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)一流，思想品德高尚的教師隊(duì)伍。 我為自己的定位是：一位學(xué)生歡送的好老師;一位老師擁戴的好領(lǐng)導(dǎo);一位領(lǐng)導(dǎo)放心的好干部。 我確立的教學(xué)工作的共同愿景是：學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師具備優(yōu)秀的教學(xué)能力;學(xué)校具有社會廣泛認(rèn)可的教育教學(xué)成績和較高的信譽(yù)度。 本著這樣的指導(dǎo)思想或根本理念，五年來，

4、我兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、不計(jì)得失、任勞任怨，走過了一段雖不平坦，但卻留下了一串扎實(shí)足跡的道路。 新校區(qū)、新環(huán)境以及根底較為薄弱的生源，使我清醒地認(rèn)識到努力建立良好的學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。為了引導(dǎo)學(xué)生形成自主、獨(dú)立、探究、合作、質(zhì)疑、惜時、堅(jiān)韌的良好學(xué)風(fēng)，我堅(jiān)持深入班級聽課，和班主任傾心交談，和學(xué)生分層次座談以了解學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，耐心聽取學(xué)生的訴求。xx年元旦前后，我親自深入高三復(fù)習(xí)各班進(jìn)行巡回演講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，通過與學(xué)生零距離接觸，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)風(fēng)的方式、方法、途徑。就在上學(xué)期的后半期，我還親自主持制定了淮中南校區(qū)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十條標(biāo)準(zhǔn)，并要求教務(wù)處制定出相應(yīng)的量化評估，每階段各評

5、出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣五星級班級各3名，四星級班級各4名，三星級班級各5名。此舉對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，起到了大大的鼓勵和推動作用。 當(dāng)代著名教育家李希貴曾寫過一本書，書名就叫學(xué)生第二，學(xué)生第二，其潛臺詞就是教師第一?？梢韵胍?，教師及其良好的師德師風(fēng)在教育教學(xué)中起著多么大的作用。鑒于此，五年來，我始終不懈地堅(jiān)持抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓教師良好教風(fēng)的形成和培養(yǎng)。 第一、是用艱苦的環(huán)境磨練老師; 第二、是用科學(xué)的評價鼓勵老師;(考試后的有效分分析) 第三、堅(jiān)持定點(diǎn)參加各學(xué)科的集體備課，并親自執(zhí)筆主持制定了中心發(fā)言人說課操作標(biāo)準(zhǔn); 第四、在教室門口醒目處張貼每位教師的工作承諾書; 第五、堅(jiān)持給青年教師舉辦講座; 第

6、六、精心組織一次成功的師德師風(fēng)演講并出一本“燃燒的紅燭”演講集; 第七、零九年暑假親自主持制定了淮中新校區(qū)教職工讀本; 第八、切實(shí)關(guān)心教師的疾苦，幫助教師克服生活中的困難; 第九、以身作那么、率先垂范，給廣闊教師作好表率。 第十、積極開展了學(xué)期末的教師述職及量化評估活動。(即教師在本學(xué)科組進(jìn)行述職，接受同學(xué)科教師的評價。量化評估即評教;三項(xiàng)檢查;期中、期末平均成績等三項(xiàng)內(nèi)容按照2：4：4的權(quán)重量化教師的評比。優(yōu)秀者予以表彰，差者接受我校的誡勉談話或轉(zhuǎn)崗)。 當(dāng)今社會，考風(fēng)對于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。這是每一個教育工作者都明白的道理。有鑒于此，從分校組建的第一天起，作為業(yè)務(wù)校長

7、，我就積極致力于良好考風(fēng)的鍛造。第一、我親自帶著教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)制定每次考試從命題到印制、監(jiān)考培訓(xùn)、考試巡視、試卷驗(yàn)裝、評卷、試卷講評、考后問卷調(diào)查等一條龍的考試操作標(biāo)準(zhǔn);第二、每次考前堅(jiān)持利用校園播送系統(tǒng)給學(xué)生作好發(fā)動，深入進(jìn)行遵章守紀(jì)的教育;第三、堅(jiān)持教師第一的原那么對老師做好教育;第四、嚴(yán)格執(zhí)行考試制度和違規(guī)處分決定從嚴(yán)治考。自從高考使用屏蔽儀以后，我在南校區(qū)的期中、期末等大型考試中，都堅(jiān)持向縣招辦借屏蔽儀用于我們的考試。連淮陽一高、淮陽一中的學(xué)生都對我們的考風(fēng)贊賞有加。 作為一位老師，我堅(jiān)信讀萬卷書，行萬里路的格言。繁忙的工作之余，我堅(jiān)持閱讀各類書籍，尤其是中外經(jīng)典名著，并做了大量的。五年來

8、，我先后閱讀的教育類書籍有： 美彼得·圣吉的第五項(xiàng)修煉，從中我學(xué)到了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的理念、標(biāo)準(zhǔn)和操作要領(lǐng); 原蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的給教師的建議，從中我領(lǐng)略到了一位智者對教師修養(yǎng)的諄諄教誨; 我國教育家顧明遠(yuǎn)的國際教育新理念，從中我學(xué)到了諸如加德納的多元智能理論以及諸如創(chuàng)新教育、合作教育、校本管理、教師專業(yè)化開展等國際前沿教育理念; 朱永新教授的我的教育理想，從中我讀懂了一個當(dāng)代教育家對理想教師、理想校長、理想學(xué)校的深情呼喚和對教育寄托的無限情懷; 朱小蔓教授的教育的問題與挑戰(zhàn)，從中我認(rèn)識到當(dāng)代我國教育家所面臨的困境以及教育工作者面對這些困境的思考; 李希貴先生的為了自由呼吸的教育，從中

9、我讀懂了一位基層的教育工作者對根底教育走向民主、開放的深情呼喚; 李鎮(zhèn)西先生的教有所思，從中我看到了一個中國的蘇霍姆林斯基對教育、對學(xué)生、對教師、對學(xué)校的無比愛心; 程紅兵先生的做一個書生校長，從中我領(lǐng)略了一位書生校長的儒雅風(fēng)采; 張思明先生的用心做教育，從中我讀出的是后生可畏，愛心勝過一切這樣的關(guān)鍵詞; 劉彭芝女士的人生為一大事來，從中我讀出的是佛家以天下為己任，度眾生離苦得樂的大愛情懷; 商友敬老師主編的過去的教師以及由顧明遠(yuǎn)、錢理群等名家主編的五卷本的現(xiàn)代教師讀本。從中我似乎看到了諸如蔡元培、胡適、季羨林、聞一多、陳寅恪等一批博學(xué)鴻儒的身影。讀書使我開闊了眼界，凈化了心靈，活潑了思維，升華了人格。與此同時，我還要求我的同事和我們的老師工作之余認(rèn)真閱讀經(jīng)典名篇。