淺談中學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)_1

1、    淺談中學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)    李軍【摘 要】本文針對在中學(xué)語文教學(xué)中拓展學(xué)生課外閱讀的重要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)形式和閱讀方法提出建議?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)語文；課外閱讀；指導(dǎo)課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文能力形成的重要因素。要提高語文綜合能力，光靠教科書和課堂教學(xué)是不足夠的，我們必須努力拓展課外閱讀空間，遵照新大綱30萬字（初中240萬字）、10部文學(xué)名著的基本要求，保證有充足的閱讀量，才有可能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。呂淑湘先生指出：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外看書?！钡且鯓娱喿x閱讀

2、什么，訓(xùn)練什么能力，學(xué)生不是很明確，結(jié)果造成了課外閱讀的盲目性。要想通過課外閱讀迅速廣泛地提高學(xué)生的語文水平，就必須有一套切實(shí)可行的方略。那么，怎樣提高課外閱讀效益，己成為中學(xué)語文教師共同關(guān)心的問題。一、指導(dǎo)課外閱讀的形式課外閱讀指導(dǎo)是一項(xiàng)經(jīng)常的工作，形式多種多樣，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇適時可行的指導(dǎo)形式。1.制定明確的目標(biāo)首先要明確課外閱讀的大目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。為了便于具體落實(shí)，可以把這兩個大目標(biāo)再分解成若干個小目標(biāo)。這些小目標(biāo)可以分別是：訓(xùn)練學(xué)生的想象力多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓常見文體的寫作思路，抓關(guān)鍵句分析文章，提取文章信息，鑒賞文學(xué)作品（又可分為詩

3、歌、散文、小說）等等。這樣，目標(biāo)明確了就能有的放矢，提高效率。并且，把大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，化整為零，就像把西瓜切成瓜瓣，學(xué)生才能吃得著，啃得透，有興趣，有信心，樂意學(xué)，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。2.結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)葉圣陶說：“知識是教不盡的，語文教材無非是例子，憑這個例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技巧?！比艚Y(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，就能收到最佳效益。例如，教學(xué)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，指導(dǎo)學(xué)生了解古典名著水滸的特點(diǎn)，作者經(jīng)過對集體創(chuàng)作的再加工，出色地塑造了宋江、魯達(dá)、李逵等眾多英雄形象，且故事完整，情節(jié)緊張，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)、細(xì)膩，語言口語化、個性化，具有鮮明的民族色

4、彩。這樣，學(xué)生在閱讀水滸全書時，對作品的主題思想、語言藝術(shù)成就，有初步的認(rèn)識。3.適當(dāng)安排課時指導(dǎo)一般每周安排一節(jié)課為宜，確保有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。在指定的時間里把學(xué)生帶到圖書閱覽室邊指導(dǎo)，邊閱讀，或先上指導(dǎo)課再帶學(xué)生去閱覽室翻閱摘抄資料；也可以組織專題報(bào)告會、討論會、學(xué)生自由閱讀等閱讀形式，體現(xiàn)學(xué)生的個性愛好，促成學(xué)生閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。4.組織課外閱讀興趣小組組織課外閱讀興趣小組是普遍推行的一種課外閱讀指導(dǎo)形式?？砂撮喿x興趣、愛好相近自由組合，也可按學(xué)習(xí)小組或居地相鄰組合。閱讀內(nèi)容可以統(tǒng)一推薦和自由選擇相結(jié)合。這種形式，應(yīng)明確要求，具體安排，適時檢查，關(guān)鍵在于做好小組長等骨干的培訓(xùn)和指導(dǎo)

5、工作。課外閱讀主要是學(xué)生自己閱讀，所以大量的工作在于個別性指導(dǎo)。教師要主動關(guān)心學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇和方法的使用，注意解決在閱讀活動中遇到的種種困難。二、指導(dǎo)課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。具體的方法是：（1）指導(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙、弄清句段含義、領(lǐng)會全文中心。這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。（2）指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是；篩選重點(diǎn)、把握重點(diǎn)語段。總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能

6、力.并且使學(xué)生拓展視野，豐富知識。（3）指導(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是閱讀的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個人的知識能力和習(xí)慣自行選擇。（4）及時檢查、評比課外閱讀的成績。課外閱讀主要是學(xué)生自由閱讀，如果不及時檢查督促，容易偏離目標(biāo)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實(shí)完成課外閱讀計(jì)劃，每期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的檢查、評比。如美文推介活動，每位同學(xué)從自己的課外閱讀中選取一篇認(rèn)為最好的文章，推薦給全班同學(xué)。文摘和讀書筆記的交流活動，定期組織對閱讀摘記和讀書筆記的交流，既是閱讀方法的交流，也是閱讀效果的檢驗(yàn)。通過交流，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。（5）課外閱讀指導(dǎo)課之后，還有必要的課后作業(yè)，以期進(jìn)一步鞏固提高。課后作業(yè)最好的形式就是讓學(xué)生寫閱讀周記。周記的內(nèi)容應(yīng)明確規(guī)定是指導(dǎo)課訓(xùn)練內(nèi)容的鞏固與提高，如果是突出閱讀能力，就寫文章分析；如果是突出寫作能力，就要對指導(dǎo)課上的典型材料進(jìn)行仿寫。語文課外閱讀