淺論小學(xué)語(yǔ)文課堂中影視資源的有效應(yīng)用

1、    淺論小學(xué)語(yǔ)文課堂中影視資源的有效應(yīng)用    殷亞楠摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在信息技術(shù)的依托下，影視資源已成為教師豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合將有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展，內(nèi)容就影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合作了相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：影視資源；小學(xué)語(yǔ)文課程；有效整合小學(xué)語(yǔ)文作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分之一，是學(xué)生接受人文教學(xué)、學(xué)會(huì)做人的道理的重要抓手。就目前來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中主要是按照教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而教材內(nèi)容比較單一，

2、很難引起小學(xué)生的注意，而要想讓小學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行。近年來(lái)，影視資源的價(jià)值逐漸被教師認(rèn)可，并被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。整合影視資源，可以更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。一、影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的意義小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文意義重大。在教學(xué)過(guò)程中，將影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)的深度和廣度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)；另一方面有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，借助影視資源，學(xué)生可以更好地進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)有利

3、于發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，繼而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合應(yīng)遵循的原則1.主體性原則學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是現(xiàn)代教育改革的要求，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。影視資源在教學(xué)中有著重要的作用，而要想發(fā)揮影視資源的積極作用，就必須遵循主體性這一原則，在教學(xué)應(yīng)用影視資源的過(guò)程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)。2.匹配性原則現(xiàn)行形勢(shì)下，影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合將有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。將影視資源應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課程中去，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程高效發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須保證影視資源展示內(nèi)容與課程內(nèi)容相符

4、一致，只有這樣才能更好地發(fā)揮影視資源的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合策略在小學(xué)語(yǔ)文課程中，影視資源已成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，教師要正確對(duì)待影視資源，合理利用影視資源來(lái)輔助小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。1.教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文課堂上主要以教師為主，教師采取的教學(xué)方法容易忽略學(xué)生的主體作用，這種教學(xué)不僅限制了教師的教，同時(shí)也制約了學(xué)生的學(xué)。而要想實(shí)現(xiàn)影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合影視資源的應(yīng)用需求，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，在教學(xué)中要合理利用影視資源，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如在烏鴉喝水這篇課文的學(xué)習(xí)

5、中，教師可以借助影視資源，讓學(xué)生聆聽(tīng)課文朗讀或觀看動(dòng)畫(huà)視頻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。2.借助影視資源，豐富教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容有限，而教材中的知識(shí)主要以文字為主，這種教學(xué)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而借助影視資源，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，使學(xué)生學(xué)習(xí)到教材中所沒(méi)有的知識(shí)。同時(shí)影視資源立體、直觀，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。3.保證課堂活動(dòng)與影視資源展示內(nèi)容的匹配性現(xiàn)階段，許多教師開(kāi)始重視影視資源的應(yīng)用，開(kāi)始走上了影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的道路。影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合具有一定的要求，要求教師在應(yīng)用影視資源的時(shí)候，必須結(jié)合教學(xué)要求，確

6、保影視資源展示內(nèi)容與課堂活動(dòng)相匹配，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與到課堂中來(lái)。如，在播放朗讀視頻時(shí)，教師就要設(shè)計(jì)跟讀的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生跟隨影視資源朗讀，幫助學(xué)生識(shí)字、斷句，讓學(xué)生通過(guò)模仿，從而學(xué)會(huì)讀課文、斷句，認(rèn)識(shí)生字。影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量。影視資源作為一種重要資源，要想更好地實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合，促進(jìn)影視資源作用的高效發(fā)揮，教師就必須樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，要善于借助影視資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相匹配的課堂活動(dòng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考