小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案

1、小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案 科學(xué)是一門充滿奧秘的學(xué)科，可以讓孩子們更好地了解世界。作為一名科學(xué)科目老師，不妨寫一份小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案吧，相信通過小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案你的教育任務(wù)會更加順利。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案，希望你喜歡。 #643710小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。 2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。 過程與方法 1、正確用放大鏡觀察物體。 2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 教學(xué)重

2、點：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡 教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)，平面鏡片。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。 教學(xué)過程 一、問題與猜想 1、導(dǎo)入： 師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。 2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。 3、展示交流 放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以) (1)放大鏡的作用放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”，提

3、醒學(xué)生物體并未變大) (2)放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用 二、探究與實踐 1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法? 請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。 2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)! 3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放

4、大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。 三、拓展與創(chuàng)新 1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。 2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。 四、小結(jié) #643711小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。 2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。 3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。 過程與方法 1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。 2.學(xué)會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。 情感、態(tài)度、價值觀 1.理解使用

5、放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。 2.了解放大鏡的發(fā)明史，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。 【教學(xué)重點】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。 【教學(xué)難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 課前視頻導(dǎo)入 1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同

6、 2.組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。 二、探究器具放大的秘密 1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。 (1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實測) (2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。 (3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大? 2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。 通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。 3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。 4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。 三、放

7、大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡? 2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。 3.組織學(xué)生觀察，教師巡視。 4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。 5.小結(jié)放大鏡的作用。 四、總結(jié)延伸 1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體? 2.總結(jié)。 #643712小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。 2、正確使用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 3、理解使用放大鏡

8、觀察的意義，增強探索微小世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 教學(xué)重點：了解放大鏡的特點和功能 教學(xué)難點：學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。 分組實驗器材：放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號的字條、樹葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。 教學(xué)方法：實際操作 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣 師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節(jié)課會很有意思，(伸出用布包的鏡子來)你們猜這是什么呀，那有誰可以過來摸一摸這是什么啊? 生：可能是個小鏡

9、子，硬硬的 生：可能是只筆。 師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢? 生：打開看看。 師：對。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時候，我們可以用打開的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點)師：現(xiàn)在猜一下，這里會是什么? 生：鏡子。(再打開下面一部分) 師：這是什么? 生：木棒，木棒。(再全打開) 生：是把的圓鏡子。 師：到底叫什么名字呢? 生：放大鏡。 師：你是怎么知道的呢? 生：我見我爺爺拿過。 生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的? 生： 師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題) 師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上，把

10、放大鏡的名字放上去) 二、活動一：認(rèn)識放大鏡的構(gòu)成 師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的? 生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。 生：我去照字來。 生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。 師：每個小組長的桌洞里，我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個放大鏡(3個低倍，1個高倍)大家想不想玩? 生：想玩。 師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎? 師：小組長輕輕的拿出來。注意要求一放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對著太陽，那樣會灼傷眼睛。明白我的要求了嗎? 師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。 師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么

11、不一樣?生看摸。 師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：中間厚兩邊薄。 師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的? 生：我一摸就摸出來的。 師：那你給大家摸摸看看吧。 生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。 師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎? 生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。 師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。 師：哦，都有個塑料框。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個會總結(jié)的孩子。(板書名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)? 生：還有個把。 師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。 三、活動二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用 師：孩子們真聰明我們認(rèn)識了放大鏡

12、。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。 師：先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸?。大家來看一下大屏幕?使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動哦) 師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。 師：誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。 四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物 (設(shè)計目的：學(xué)會借助工具觀察事物) 師：真不錯。你是個活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。 師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。 生：能把物體放大 生：我的放大鏡放的大。 師：放

13、大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。 師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看) 師：放大了沒有嗎?真的能放大。 師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。 師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生：想。 師：你們想放大什么? 生：(發(fā)散思維說)放大指紋。 師：可以放大你身體的任何部位。 生：可以放大字體 生：可以放大筆，文具盒 師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，

14、今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。 五、觀察交流。 (設(shè)計目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié)) 師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。 師：誰有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個以上發(fā)現(xiàn)的先上來展示。生把東西放上實物展臺。先說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。 生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。 生：我看到腿上的花紋了。 生：我看到螞蟻的嘴巴了。 師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié)，而用了放大

15、鏡我們能看到這么多的細(xì)節(jié)。(板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié)) 師：誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?那你也上來展示一下吧。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當(dāng)中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用，望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。 六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛探索的精神) 科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個放大鏡呢?老師今天給大家?guī)砹说喂芎退?，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來。這是滴管，我把它放到水里使勁一捏，滴管

16、就吸飽了，然后我把里面的水放出來，它有可能就會變成一個放大鏡，你們信不信、你們試一試，你想放大什么，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大) 生開始操作。 師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了 原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W(xué)無處不在，在我們的身邊就有。 總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了今天我們一起認(rèn)識了一種科學(xué)上觀察的工具放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們愿不愿意繼續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號?！蔽覀儛劭茖W(xué)”。 #643713小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)知識：讓學(xué)生知道我們的身

17、體在不斷變化長大的相關(guān)事實。 2.科學(xué)探究：會收集我們在生長變化的感性事實，學(xué)會測量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會觀察記錄測量數(shù)據(jù)，能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計。 3.情感態(tài)度：意識到人的生長發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀和人文精神。 活動器材： 體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.談話：上課前咱們先來聊聊天吧!這些時天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買的衣服是大一點的還是剛剛合適的?衣服為什么要買大一點的呢? 2.小結(jié)：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)我們在生長。 二、知道人的身體是不斷生長變化的 1

18、.提問：你用哪些現(xiàn)象來說明感覺到自己在生長呢? 2.學(xué)生匯報：個子長了、體重變重、手腳長大、胸圍大了。 三、測量自己身體生長變化情況 1.提問：是呀，我們的個子長高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長了多少呢?你用什么辦法來了解生長變化情況? 2.四人小組討論。 3.指導(dǎo)測量方法 身高怎么量?誰會，請你來教教我們。 體重怎么測?你是怎么讀出來的? 手、腳大小有變化嗎?怎么知道手、腳變大了多少? 胸圍大了怎么測?你們認(rèn)為這樣測準(zhǔn)確嗎? 小結(jié)：今天，我們學(xué)會了用測身高、稱體重、測手、腳大小以及量胸圍的辦法來了解身體的生長變化。 學(xué)測肺活量：下面我們來做個小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加

19、吹氣球活動，這兩名同學(xué)必須個子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大? a.提問：兩個人個子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣? b.談話：肺裝氣的多少，我們稱為肺活量，他們倆誰的肺活量大，大多少知道嗎?怎么知道? c.活動：我們現(xiàn)在就來測測這兩個同學(xué)的肺活量。 4.講述：今天玩了這個小游戲，我們又學(xué)會了一個新的測量辦法叫什么?你想知道自己身體的生長變化嗎?現(xiàn)在，我們就要運用這些辦法進(jìn)行一次體檢。 體檢總得有小醫(yī)生，怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生?被檢查的人應(yīng)怎么做? 誰會測身高?請你來當(dāng)小醫(yī)生(發(fā)服裝、帽子) 手和腳的大小請每個同學(xué)按照剛才的辦法自己測量。 體檢還要有體檢表吧!班級姓名可不能漏掉喲，檢查時

20、做好記錄，測完后，從表上找一找身體有哪些變化? 5.學(xué)生體檢活動。 四、意識到人的生長發(fā)育與飲食鍛煉、睡眠有關(guān) 1.提問：你們檢查得可真熱鬧呀，觀察測量結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.學(xué)生匯報。 3.提問：你怎么發(fā)現(xiàn)長高了?長了多少? 你有多重?長重了多少? 為什么有的人長得快，有的人長得慢?(與營養(yǎng)均衡、鍛煉、充足睡眠有關(guān)。) 4.小結(jié)：祝同學(xué)們都擁有一個健康的身體。希望大家隔斷時間能繼續(xù)堅持測量，這張表格保存好，以后的學(xué)習(xí)中我們還會用到它。 #643714小學(xué)三年級蘇教版科學(xué)下冊教案5 教材分析： 日食和月食一課是在學(xué)生認(rèn)識了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課的知識目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日食和月食的成因，

21、能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力;科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運用知識的能力的典型課例，探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點，探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運用已有的知識和能力解決新問題。在探究日食的成因中根據(jù)事實材料推測分析是誰擋住了太陽光是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。 2.月相形成的實驗材料。 3.cai課件 日食和月食發(fā)生時的情境動畫。 日食和月食發(fā)生時三球位置示意圖。 教學(xué)過程： 一、組織學(xué)生交流收集到的資料，提出問題。 1.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料，初步談?wù)剬θ帐澈驮率承纬傻恼J(rèn)識。 2.分小組匯報交流情況。 3.教師小結(jié)：同學(xué)們能收集到這些有價值的資料，為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說日食和月食是天狗在吃太陽或月亮，每到這時，人們都要拿出鍋碗瓢盆來敲敲打打，好趕走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎?當(dāng)然沒