小學三年級數學倍的認識教案

1、小學三年級數學倍的認識教案 倍的認識知識點有三點，一是認識倍，理解倍的意義;二是解決“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題，也就是求這個數里面有幾個另一個數，這次我給大家整理了小學三年級數學倍的認識教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 小學三年級數學倍的認識教案1 【教學內容】 義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案。 【教學目標】 1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。 2、在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。 3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。 【教

2、學重點】經歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。 【教學難點】建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。 【教學準備】 多媒體課件、小棒、圖片。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1、出示課件。 師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數學教案倍的認識教案。分享好文這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識，同學們原意嗎? 2、學生活動。 師：上課前，老師請一些同學上來。 師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。 師：第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3) 生回答后，師引出課題：像這種情況，我們

3、就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題) 二、動手操作，探究新知。 (1)初步形成“倍”的概念。(教學例2) 菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形) 學生觀察。你知道了什么? 生：擺了一個正方形用了4根小棒。 4根小棒還可以說是幾個? 生：一個4根。 下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。 出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。 學生觀察。 學生說自己的發(fā)現(xiàn)。 引導學生得出：2個4根，3個4根 (板書：2個4根，3個4根) 揭示倍

4、的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。 讓學生反復說幾遍。 (2)鞏固“倍”的概念。 判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時，師要求學生說出想的過程。 (3)教學例3。 出示例3，問：同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。 要求第二行有幾個圖片，應怎樣列式?為什么? 小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。 三、拓展延伸，鞏固深化。 1、拍手游戲。 師拍表示一倍的次數，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數。 2、76頁“做一做”。 3、78頁第1題。 四、全課小結。 同學們，今天你們有什么收獲呢? 小學三年級數學倍的認識教案2

5、 教學目標： 1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。 2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。 3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，建立初步倍的概念。 教學準備：課件，蘿卜圖片。 教學過程： 一、復習鞏固 同學們，在學習新知識之前，老師想考考你們，看看大家能否經得起我的考驗，請看大屏幕。 師：請同學們一起讀一下題目要求。(誰能很快地說出每幅圖有幾個幾?) 師：如果2只鳥看成一份，有2份，我們可以說是()個()呢? 二、探究新知，理解概念。 1、初步認識倍

6、的概念。 數一數 小兔子們數蘿卜，怎么數也數不清，請你們來幫幫忙! 師：你是怎么數的?哦!原來這里有不同種類的蘿卜。你們認識它們嗎?(胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜) 胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根(根據學生描述老師在黑板上粘貼蘿卜) 如果把2根胡蘿卜看成一份，(邊說邊圈)你能把紅蘿卜的根數用“幾個幾”來表述嗎?誰來圈一圈。 一起數一數：1個2，2個2，3個2。 找準關系：用“倍”進行語言表征。 紅蘿卜的根數有3個胡蘿卜那么多，也是3個2根。呈現(xiàn)更簡單的表述方法：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。 板書：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。(指名說，再集體說) 師：還可以說成幾是幾的3倍。(6是2的3倍。)

7、自主說一說、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數關系。 胡蘿卜2根1份，白蘿卜有這樣的5個2根，所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。 小結：倍的認識，是兩個量通過比較得來的，我們要分清誰是誰的幾倍，就要看誰和誰在比，比的標準不同，結果也就不一樣。 2、進一步理解“倍”。 要求：獨立圈一圈、畫一畫，在小組交流。 3、教師出示課件：把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍。把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有7個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的7倍。以此來提問，如果把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有8個2根。白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍 你發(fā)現(xiàn)了什么?白蘿卜有幾個2根，它的根數就是胡蘿卜的幾倍。 4、

8、兔媽媽又找來了一根胡蘿卜，此時，胡蘿卜有幾根，現(xiàn)在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍?(2倍) 師：誰來說說你的想法?？梢杂脭[一擺，圈一圈的方法哦! 請生演示。 師：同樣都是胡蘿卜，都在和紅蘿卜來比較，紅蘿卜的根數沒有變化，為什么倍數不一樣呢?同學們想一想。 生 師小結：因為胡蘿卜的根數發(fā)生了變化，也就是我們比的標準發(fā)生變化，剛才是2根胡蘿卜一份，現(xiàn)在是3根一份，標準變了，倍數也就發(fā)生了變化。 小學三年級數學倍的認識教案3 教學目的： 1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。 3、培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。 4、培養(yǎng)

9、他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。 教學方法：啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結合式的綜合教學法 教具準備：學生準備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學掛圖 教學過程： 一、設計問題情景，引入新課： 掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。 教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只? 學生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只 教師：同學們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎? (揭示今天的學習內容，板書：倍) 二、談話討論共建倍的概念： 教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1

10、個圈，把兩只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈) 花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只 當花蝴蝶的只數有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。 (板書：花蝴蝶的。只數是白蝴蝶的3倍) 分組討論： 花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍? 學生：因為花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。 教師：肯定結論的正確性，對說出問題結論的同學給予表揚，并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現(xiàn)在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 學生：4倍，有4個2只

11、教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 共同小結：要回答花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數，就是白蝴蝶的幾倍。 三、集體練習： 1、圖片展示： 教師：的個數是的幾倍?為什么? 老師：在黑板上擺 教師：的個數是的2倍，誰會擺?同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。 (請一個同學上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成) 2、拍手游戲： 教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下) 第二次拍的是第一次的幾倍? 師生對拍： 教師：拍2下，要求學生拍的是自己的4倍 教師：拍1下，要求學生拍的是自己的5倍 同桌對拍練習： 3、組織分小組找倍數關系比賽： 教師：用課件展示動物園圖，要求學生看一看動物園里有哪些動物?數一數每一種動物各有幾只? 分小組說一說： 誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分) (學生回答，教師板書) 小鳥的只數是熊貓的5倍。(5個2