小學三年級上語文優(yōu)質課教案

1、小學三年級上語文優(yōu)質課教案 小學是開始學習語文最好的時候，因為小學生那時正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日后有一個良好的發(fā)展。今天我在這給大家整理了一些小學三年級上語文優(yōu)質課教案，我們一起來看看吧! 小學三年級上語文優(yōu)質課教案1 槐鄉(xiāng)的孩子： 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 3、熟讀自己喜歡的句子。 教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 教學過程： 談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?

2、就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習槐鄉(xiāng)的孩子(板書課題)。 初讀細讀，感知理解 1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。 2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。 4、討論： a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么? b

3、、槐米有什么用處? c、課文哪部分介紹了槐米? 讀讀相關的課文。 5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。 6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的。，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習后比賽。賽后師生共同評價。 欣賞評價，深化感悟： 1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的

4、句子寫什么內容，自己為什么喜歡。 2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢? 小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧! 小學三年級上語文優(yōu)質課教案2 孔子拜師： 第一課時 學習目標 認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 教學重難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足 教學過程： 一、情境導入 談話：同學們，在兩千多年前的春秋

5、時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 二、初讀感知 1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。 指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。 2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。 三、研讀感悟、總結 讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 班級交流讀書感受。 第二課時 學習目標 能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 教學重難

6、點： 了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 教學過程： 一、復習引入 認讀、書寫生字。 同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。 上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? 引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎? 二、朗讀感悟 生自由練讀。 生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。 師引讀。 三、演讀感悟 分小組演一演。 推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。 抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。 讀書匯報 學生結合搜集的資

7、料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。 四、總結 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。 小學三年級上語文優(yōu)質課教案3 【教學目標】 1、讀課文，了解灰雀失而復回的故事，學習小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。 2、能結合課文內容展開想象。 【教學重點】 理解“列寧為什么認為那個男孩是誠實的?” 【教學難點】 小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的? 【課前準備】 電腦課件，演示文稿。 【教學過程】 一、導入 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣： 教師一邊演示課件一邊講：同

8、學們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學習灰雀(板書課題)。 2、開門見山： 今天我們學灰雀，看到這個課題你有什么想法? 教學意圖：導入激趣。老師們可根據(jù)實際情況來定，看看用哪種方法更好。 二、預習課文 1、出示學習方法： 初讀課文，標出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。 帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事? 教學意圖：讓學生初步感知課文內容，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣。 2、學生按照學習方法自學課文： 自己學。 分小組學。 教學意圖：培養(yǎng)學生的自學能力。 3、檢查學習情況： 同學們，你想找?guī)讉€人來讀這篇課文呀?

9、為什么? 學生如果答出三個人分角色朗讀就達到學生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。 教學意圖：通過自主學習使學生了解課文內容。 通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來，同學之間相互解答。 自言自語 可惜 堅定 果然 誠實 歡蹦亂跳 仰望 微笑 如果有一些詞答不出來，教師可結合課文中的句子或生活實際引導學生理解。 公園里丟失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事?學生暢所欲言，各抒己見。 學生可能回答： 小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。當他看到列寧是那么喜愛關心這只灰雀，為再也看不到它傷感時，小男孩被感動了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。 小男孩被列寧說的話深深打動了，他為自己想獨自

10、養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。 如果學生回答不出來，播放電腦課件，幫助學生理解。 三、學習課文 1、請同學們默讀課文310自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應該怎樣讀列寧與小男孩的對話。 2、要求： 兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。(出示表格) 你是怎樣讀列寧和小男孩的。對話的?給大家讀一讀，為什么要這樣讀? 找2個同學用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。 老師們可根據(jù)班內實際情況選擇一種方法。 3、請同學們分角色朗讀課文310自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧

11、和小男孩是什么心情。 教學意圖：培養(yǎng)學生的語感，讓學生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學生自主探究學習的過程。 4、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢? 學生可能回答： 都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。 由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔憂。 我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應人家了，男子漢說到做到。 學生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。 教學意圖：鼓勵學生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學生的思維能力。 5、那結果怎樣呢?請同學們自由讀1113自然段。 提問： 想一想列寧為什么認為那個小男孩是誠實的? 同學們學完課

12、文，你認為那個小男孩是誠實的孩子嗎?為什么? 老師們可根據(jù)班內實際情況選擇一種方法。 學生可能回答： 小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認為他是一個誠實的孩子。 小男孩一開始沒說真話不誠實，可是后來他被列寧說的話感動了，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認為他是一個誠實的孩子。 小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認為他還是個誠實的孩子。 那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了。 教學意圖：讓學生自己動腦筋思考問題，解答問題。 6、回讀課文： 方法： 小組同學用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。 把課文分為三部分，第一部分：第一自然段;第二部分：對話;第三部分：結果。你喜歡那部

13、分，起立讀。 教學意圖：給學生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內容。 老師們可根據(jù)班內實際情況選擇一種方法。 四、說話、寫話訓練 方法： 1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。 學生可能會說出： 列寧愛灰雀。 列寧和小男孩都愛灰雀。 列寧愛小男孩。 2、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。 學生可能寫出： 列寧是一個非常有愛心的善良老人。 多可愛的灰雀呀!我喜歡你。 我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護鳥類，愛護小動物的人。 教學意圖：發(fā)散思維，訓練學生口頭表達和寫話能力。 老師們可根據(jù)班內實際情況選擇一種方法。 五、布置作業(yè) 1、自己給自己留作業(yè)。 2、回家后有語氣的朗讀

14、課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。 老師可根據(jù)班內實際情況選擇一種方法。 六、教師小結 小學三年級上語文優(yōu)質課教案4 一、學習目標 1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。 3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。 二、教學重點： 1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。 2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。 三、教具準備：課件 四、教學時間：兩課時 第一課時

15、 一、板書課題，齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說) 二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事? 三、引導學生交流對列寧的了解。 四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。 郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛 或者 堅定 面包渣白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳 五、引導學生學習課文一、二自然段。 1、指名讀課文，說一說讀懂了什么? 2、用“”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。 3、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。 4、再讀，引

16、導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。 5、指導學生有感情朗讀。 六、引導學生學習三十自然段。 1、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。 2、再讀，討論： 當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的? 那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。 3、學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的? 七、作業(yè)： 1、熟讀課文。 2、背誦課文一、二自然段。 第二課時 一、檢查背誦一、二自然段。 二、引導學生學習十一、十二自然段。 1、自讀

17、，說一說自己讀懂了什么。 2、思考、討論： 灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?分頁標題#e# 3、分小組討論： 為什么說男孩十個誠實的孩子? 三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。 四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內容演一演。 五、指導學生自己學習生字詞。 六、處理課后練習題。 七、布置課下擴展聯(lián)系： 1、課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。 2、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。 小學三年級上語文優(yōu)

18、質課教案5 學習目標： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀飲湖上初晴后雨，能背誦、默寫這首古詩。 2、我能借助注解和圖畫，了解詩句的主要意思。 3、能通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物之美，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 學習重點：用自己的話說說詩句的意思，體會詩人熱愛祖國山河的感情。 學習方法指導：用以前學古詩的方法學習。 知識鏈接： 蘇軾：字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州人。北宋文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇;詩與黃庭堅并稱蘇黃;詞與辛棄疾并稱蘇辛;書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一;其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。 西施：春秋戰(zhàn)國時期的美女，“沉魚落雁”其中“沉魚”就是講的她在河邊浣紗時，清徹的河水映