下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 淺談任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式在中職鉗工技能教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要:在傳統(tǒng)的鉗工技能訓(xùn)練中,學(xué)生易疲勞,實(shí)習(xí)時(shí)間一久易失去學(xué)習(xí)興趣。加之學(xué)生之間的差異性使得鉗工技能教學(xué)工作不能按計(jì)劃進(jìn)行,嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生技能水平的提高。在新課改浪潮的推動(dòng)下,“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)運(yùn)而生。本文從鉗工技能課的特點(diǎn)出發(fā),應(yīng)用“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行鉗工技能教學(xué),淺談了在實(shí)施任務(wù)教學(xué)中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞:任務(wù)單導(dǎo)學(xué);鉗工技能;實(shí)習(xí)質(zhì)量鉗工技能訓(xùn)練的內(nèi)容枯燥、形式單一,加之體力消耗量較大,大部分學(xué)生只在剛開始訓(xùn)練的時(shí)候表現(xiàn)得很熱情,但時(shí)間一長,這種熱情就在又累又熱中慢慢
2、磨滅了。煩躁,不想訓(xùn)練,離崗串崗等現(xiàn)象隨之而來。鉗工技能訓(xùn)練課我們要學(xué)生練得好,要他們對鉗工感興趣,要他們遵守秩序。那么怎樣才能讓他們做到這些?這讓我們陷入了思考。在課改的浪潮下,“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)運(yùn)而生。任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式一改傳統(tǒng)的教法,學(xué)生的地位和老師的角色都發(fā)生了重大改變,意義在于解放學(xué)生,讓學(xué)生從被學(xué)走向愛學(xué)。下面就談一談我們在鉗工技能教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)所獲得的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、 進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源,學(xué)生不感興趣的東西,我們要他學(xué),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的排斥心理。陶行知先生說過:“在生活中找教育,為生活而教育?!蔽覀円雁Q工技能和生活密切聯(lián)系
3、起來,讓每個(gè)學(xué)生都能樂于學(xué)習(xí)并享受成功的快樂。過去單一的講解和動(dòng)作示范后,就讓學(xué)生去模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行鋸、銼訓(xùn)練,剛開始學(xué)生覺得新鮮,后來天天鋸銼就開始厭煩這種單一的訓(xùn)練生活。調(diào)查顯示,一個(gè)班級(jí)進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)時(shí)前兩天學(xué)生是非常積極認(rèn)真的,再過三天學(xué)生就開始晃悠了,覺得累,熱得吃不消,天天做這些沒意思。從我們摸索使用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)開始,學(xué)生的訓(xùn)練情況在逐漸發(fā)生變化。我們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),將鉗工拉近生活,與相應(yīng)工作接軌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)鉗工不但對工作有幫助,還在日常生活中有著很重要的應(yīng)用。例如我們在講鋸削時(shí),可假設(shè)學(xué)校總務(wù)處的同志請我們做幾個(gè)相同規(guī)格的楔子,那么你們能否根據(jù)他的要求做出相應(yīng)的楔子?某天我們總
4、務(wù)處的同志真的來了,請他們做一些東西時(shí),學(xué)生的興趣來了。二、 精化教學(xué)過程,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!蔽覀儜?yīng)用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行鉗工技能教學(xué),就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、自演自練、規(guī)范操作到最后的動(dòng)作正確嫻熟。教師在整個(gè)教學(xué)過程中充當(dāng)“參與者”和“引導(dǎo)者”的角色。教學(xué)過程的精化,就是去邋遢求精辟。課前任務(wù):首先,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本次任務(wù)的重要性及在現(xiàn)實(shí)生活中作用。然后,學(xué)生對著任務(wù)單學(xué)習(xí)當(dāng)天實(shí)習(xí)內(nèi)容所涉及的理論知識(shí),對操作部分的理論指導(dǎo)進(jìn)行口述并模擬動(dòng)作,學(xué)生相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。課中任務(wù):第一,檢測學(xué)生的自習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)鋸削時(shí),讓所有學(xué)生夾工件、
5、手握鋸弓進(jìn)行鋸削演示。老師進(jìn)行巡視,找出問題,進(jìn)行點(diǎn)撥。第二,學(xué)生示范,老師示范。學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后,學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行交流比對,看誰做得好,動(dòng)作規(guī)范,老師巡視,指正學(xué)生動(dòng)作。第三,尋找技術(shù)指導(dǎo)員。老師在巡視指導(dǎo)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué),把他們拉出來單獨(dú)進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)合格后把他們分配到各組去充當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)員(鋸削技術(shù)好的,就命為鋸削技術(shù)指導(dǎo)員,銼削水平好的就命名為銼削技術(shù)指導(dǎo)員,然后將指導(dǎo)員又分為初、中、高三級(jí)),讓他們協(xié)助老師幫助其他同學(xué)。技術(shù)指導(dǎo)員頭銜是學(xué)生自學(xué)能力和技能水平進(jìn)步的見證。第四,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和耐力。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行任務(wù)訓(xùn)練,要想他們的技能有所提升,他們必須理
6、解相應(yīng)理論知識(shí)的精髓。我們讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,來不斷提高他們的技能水平。鉗工技能對學(xué)生的綜合能力有著很高的要求。例如,雙燕尾配合,他要求學(xué)生具有較高的銼削技術(shù)、鋸削技術(shù)、鉆孔技術(shù)、錯(cuò)配技術(shù)和尺寸控制能力,否則學(xué)生很難完成任務(wù)。學(xué)生要是沒有耐性,在加工過程中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。對于出了問題的,我們會(huì)引導(dǎo)他們繼續(xù)做下去,而不是選擇重做。對于一個(gè)工件而言這個(gè)尺寸不行了,還有其他尺寸可以繼續(xù)加工,只要不影響配合部分的精度,但是接下來就要吸取教訓(xùn),不要再犯類似的錯(cuò)誤了。時(shí)間一長學(xué)生就學(xué)會(huì)了如何處理此類的問題。最終杜絕“不小心做錯(cuò)了”這種現(xiàn)象。課后任務(wù):寫實(shí)習(xí)感想,進(jìn)行自我反省,尋找超越目標(biāo),為
7、超越目標(biāo)而不斷努力奮斗。三、 進(jìn)行師生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,必須不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己、不斷提高自己的技能水平。因?yàn)榻處熥陨斫虒W(xué)水平和技能水平的高低會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響,要么崇拜這位老師,要么不喜歡這位老師,后者會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,從而影響教學(xué)。陶行知先生有句名言:“教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。不在做上用功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)?!边@句話從某種意義上來說是在告訴我們老師與學(xué)生要多進(jìn)行互動(dòng),要進(jìn)行互動(dòng)老師必須有過硬的技能水平,否則會(huì)鬧出笑話。對于鉗工技能而言,我們采取的互動(dòng)方式是這樣的,對于同一課題任務(wù),學(xué)生練,老師也練,最后學(xué)生之間進(jìn)行比對,老師和學(xué)生之間也進(jìn)行比對。例如,我們在加工配合件的時(shí)候,學(xué)生練了一遍之后,我們就來個(gè)比賽,老師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行比賽。對工件加工質(zhì)量及完成時(shí)間進(jìn)行比對,勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種師生之間的互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)性,很多人都想超越,于是都在為超越而努力,學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動(dòng)了。對于老師而言這也是技能上的一種訓(xùn)練和提高。每年江蘇省都舉辦鉗工技能大賽,老師在課中練,與學(xué)生比,這樣學(xué)生更有激情,老師更有干勁,師生技能都在不知不覺中提高,都在不知不覺中為技能大賽準(zhǔn)備著。此外,我們也常帶學(xué)生到模具廠、機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí),拓寬他們的知識(shí)面。定期播放教學(xué)視頻,讓他們了解國內(nèi)外較先進(jìn)的與
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中國香氛香薰行業(yè)市場需求規(guī)模與投資效益預(yù)測報(bào)告2024-2030年
- 體育組織服務(wù)行業(yè)相關(guān)投資計(jì)劃提議
- 中等教育服務(wù)相關(guān)行業(yè)投資方案
- 【含答案】上海市嘉定區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試題
- 【含答案】上海市松江區(qū)2020-2021學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試題
- 沙盤模型制作相關(guān)項(xiàng)目投資計(jì)劃書
- 政治課堂互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)范本
- 醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告及處置管理實(shí)施方案
- 【含答案解析】2024年四川省巴中市中考道德與法治真題
- 智能研發(fā)生產(chǎn)合同
- 股骨粗隆間骨折(股骨轉(zhuǎn)子間骨折)試題及答案
- 廣東省建設(shè)工程造價(jià)咨詢服務(wù)收費(fèi)項(xiàng)目收費(fèi)表格
- 霍爾交直流電流傳感器調(diào)研報(bào)告
- 環(huán)丙基甲醇(羥甲基環(huán)丙烷)的理化性質(zhì)及危險(xiǎn)特性表
- T∕ZZB 2722-2022 鏈板式自動(dòng)排屑裝置
- 防洪救災(zāi)主題班會(huì)課件PPT模板
- 關(guān)于實(shí)施德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動(dòng)促進(jìn)“五大行動(dòng)”全面提高育人質(zhì)量工作實(shí)施方案
- 艾滋病、梅毒和乙肝檢測服務(wù)流程
- 蘇教版 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊5.1 小數(shù)乘整數(shù)課件13張PPT
- (完整)中醫(yī)外科學(xué)證型與常用方劑
- 2022年高考語文甲卷文學(xué)類閱讀深度解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論