淺談創(chuàng)新型包裝設(shè)計應(yīng)用人才的培養(yǎng)

1、    淺談創(chuàng)新型包裝設(shè)計應(yīng)用人才的培養(yǎng)    摘 要：我國包裝設(shè)計行業(yè)創(chuàng)新型高級人才較為缺乏的現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約著我國包裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。要以建設(shè)包裝強(qiáng)國為我們包裝設(shè)計專業(yè)院校及專業(yè)教師的光榮使命，遵循市場規(guī)律，進(jìn)一步改革和完善包裝設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，切實培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用型包裝人才，從而提高教育質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量，提高高校市場生存的能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；包裝設(shè)計；教學(xué)我國已成為僅次于美國的世界第二包裝大國，但我們在邁向“包裝強(qiáng)國”的進(jìn)程中卻還有很長的一段路要走?！拔覈b工業(yè)落后，最根本的問題是缺乏高素質(zhì)的包裝科技人才和具有一定

2、現(xiàn)代包裝科技知識的管理人才，而教育又是開發(fā)智能、培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。培養(yǎng)高質(zhì)量包裝人才，科學(xué)的包裝教育是根本。”1打造包裝強(qiáng)國，最關(guān)鍵、最迫切的就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型包裝人才。目前我國高等教育中包裝人才的培養(yǎng)還比較薄弱，亟待我們卓有成效地進(jìn)行包裝教育改革，切實推進(jìn)創(chuàng)新型高級包裝人才的培養(yǎng)。2創(chuàng)新型包裝設(shè)計應(yīng)用人才的培養(yǎng)，必須從教育教學(xué)方式更新開始，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院作為獨立學(xué)院，很早就確立了培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的辦學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了順應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)、試點課程立項工作，試水廣西新建本科院校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)試點申報。1 教學(xué)方法創(chuàng)新理論教學(xué)實施“瘦型知識體系教學(xué)法”，

3、其優(yōu)點：提取課程知識精華，重點講解實用、符合實際需求及前沿的內(nèi)容，其余部分可以安排學(xué)生自學(xué)，從而保證學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)，利于學(xué)生走上社會之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展；同時可以有更多的課時用來進(jìn)行實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生都能有更多的精力集中用于有效提高動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、職業(yè)能力等方面。實施一體化教學(xué)，理論與實踐實訓(xùn)教學(xué)相互貫通。一體化教學(xué)的好處：加大實踐教學(xué)的力度，但并不縮短理論課時，而是將重點的、必會的、必須掌握的理論知識點融入實踐教學(xué)的整個過程中，適時地穿插進(jìn)行講解，可以起到事半功倍的效果。任課教師針對項目實施中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行點評，以學(xué)生為主體考慮找出解決的辦法、方案。一體化教學(xué)與

4、“瘦型知識體系”教學(xué)特別適合于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)教育，有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，實踐教學(xué)一般分組進(jìn)行，每一組的實踐項目可以相同也可不同；到實訓(xùn)基地授課，去生產(chǎn)一線實地教學(xué)，加強(qiáng)包裝設(shè)計與制作實戰(zhàn)教育；通過項目的組織和實施，培養(yǎng)素質(zhì)教育；吸納優(yōu)秀學(xué)生參與教師的橫向及縱向科研項目，查閱資料并參與實施；鼓勵學(xué)生發(fā)表包裝設(shè)計等論文，鼓勵參加全國包裝設(shè)計大賽等。實踐教學(xué)課時的安排，要按照項目的具體內(nèi)容、任務(wù)的難易程度來具體實施，沒有固定比例。2 教學(xué)模式創(chuàng)新我國的包裝教育除了在學(xué)科建設(shè)上要進(jìn)一步完善外，在教學(xué)模式上也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)革新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多地以教師為主導(dǎo)，以灌輸式的教學(xué)方式為主，學(xué)生處于較

5、為被動的地位。這種單向溝通的模式在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，是導(dǎo)致我國包裝設(shè)計創(chuàng)新性大大落后于世界先進(jìn)水平的重要原因。2實施項目化教學(xué)可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，利于學(xué)生在校期間就能很好地與企業(yè)市場接軌，在校學(xué)習(xí)相當(dāng)于積累工作經(jīng)驗，其主要特點是：以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、注重實踐。設(shè)計任務(wù)和項目要不斷創(chuàng)新，緊跟市場需求來設(shè)置，所有的包裝設(shè)計要求均來源于包裝印刷企業(yè)客戶實際要求，學(xué)生直接參與企業(yè)實際案例工作，尤其是畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。因此，在教學(xué)過程中采取以真實項目為主線，通過分析實際項目的需求，按照項目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生對本課程的積極主動性，做到理論與

6、實際融會貫通。學(xué)生同時也積累了一大批符合社會的作品，為以后實習(xí)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。3由于包裝設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，以小組學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)訓(xùn)練合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)意能力，允許學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)意方面天馬行空，但最終又要求任何創(chuàng)新創(chuàng)意務(wù)必腳踏實地、落到實處，即符合實用要求、功能要求，美觀更不必說。在包裝設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，我們的具體做法主要包括：以企業(yè)具體項目為主線，優(yōu)化“以項目驅(qū)動為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，充分與企業(yè)需求銜接，凸顯獨立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)教學(xué)特色；與市場接軌，以包裝印刷公司實際業(yè)務(wù)為本課程實踐實訓(xùn)項目進(jìn)行實戰(zhàn)教學(xué)，體現(xiàn)“沒有應(yīng)用就沒有價值”；教師帶領(lǐng)學(xué)生參與包

7、裝類項目課題研究，進(jìn)行實驗室小試；教師指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生參加全國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽，獲得獎項作為部分評分參考；實踐教學(xué)中同時注重進(jìn)行各種管理方法的教學(xué)。例如，pdca戴明循環(huán)、5s管理、質(zhì)量分析統(tǒng)計學(xué)、iso9000質(zhì)量管理等；實施“3+1”教學(xué)模式，在大四一年的時間里，學(xué)生都要在實習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)答辯，聘請高職稱、高學(xué)歷的企業(yè)專家作為指導(dǎo)老師，一切都以市場為上述各門實踐課程的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。在新的教學(xué)模式下，我院包裝設(shè)計教師與廣西包裝印刷公司產(chǎn)學(xué)研深度合作，在綜合研究煙包的基礎(chǔ)上，成功申請了國家實用新型專利、發(fā)明專利多項，在一定程度上引領(lǐng)了廣西包裝設(shè)計的發(fā)展，也帶動了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新包裝設(shè)

8、計的激情。3 裝潢設(shè)計內(nèi)容創(chuàng)新以煙包為例，借鑒黃鶴樓品牌的梯杷香煙，內(nèi)容可以設(shè)計為福大官高、魚躍龍門、狀元及第等；以陜西中煙系列煙包為例，陜西的秦磚漢瓦中眾多吉祥內(nèi)容如安樂富貴、延年益壽、與天久長等均可設(shè)計為既具特色又具美好寓意的煙包包裝，從而更好地提高品牌營銷力度。將不同地區(qū)的文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入包裝設(shè)計中，廣西的文化豐富多樣，有深厚的民族文化底蘊(yùn)和悠久的歷史文化傳統(tǒng)，有著自己燦爛的文化藝術(shù)，并形成了自己獨特的文化特點，文化涵蓋面極廣，是任何地域都無法取代的。例如，壯族的銅鼓、三月三歌節(jié)、田耕文化、花山崖壁畫、壯錦、刺繡、竹編和芒編，侗族風(fēng)雨橋、鼓樓等民族建筑，其他如飲食、服飾、禮俗

9、等，廣西還有紅色文化、旅游文化等。endprint4 包裝形狀及結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新以國家專利為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生課外查詢國家知識產(chǎn)權(quán)局專利網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)并站在巨人的肩膀上加以改良改進(jìn)設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計，鼓勵申報包裝或相關(guān)專利（含發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計專利）；創(chuàng)新包裝結(jié)構(gòu)。例如，包裝防拆開結(jié)構(gòu)，包裝中置入產(chǎn)品后，除非進(jìn)行破壞性拆封方能開啟，從而有效杜絕物流快遞業(yè)存有的不良現(xiàn)象，為實現(xiàn)和諧社會目標(biāo)、保障產(chǎn)品及網(wǎng)購安全提供了核心的技術(shù)支撐。以我院包裝設(shè)計教師參與申報的軟型硬包煙盒專利為例，軟型硬包的異型煙盒結(jié)構(gòu)相對傳統(tǒng)煙標(biāo)包裝的優(yōu)勢包括：防漏氣、防灰塵，取煙方便、遞煙衛(wèi)生；省掉舌口紙（面積約為30.4cm2

10、），降低空隙率（在后來基礎(chǔ)上降低12%），綜合節(jié)省用紙19.5%；取煙更方便，遞煙更衛(wèi)生。初步估算，每年為中國煙草煙包材料綜合節(jié)省的成本價值將是一個巨大的數(shù)字。5 包裝印刷工藝應(yīng)用創(chuàng)新在包裝設(shè)計中合理應(yīng)用uv特種油墨、冷燙金技術(shù)、油墨疊印呈色工藝技術(shù)、智能包裝技術(shù)等。智能包裝既是創(chuàng)意包裝，又是功能性包裝，可有效實現(xiàn)產(chǎn)品的防偽、追溯，利于行業(yè)信息管理，也利于產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量管理等，必將有廣泛應(yīng)用，極具創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿ΑＪ褂靡构庥湍∷?、絲網(wǎng)版畫藝術(shù)手段應(yīng)用、使用溫變、光變、水變油墨等印刷活畫藝術(shù)包裝等。6 課程考核創(chuàng)新課程作品交由校外合作單位專家進(jìn)行評分，與任課教師的評分綜合計算期末考查成績，即過程評

11、分+作品評分=綜合評分。其中的過程評分內(nèi)容包括：學(xué)生出勤率、授課過程中參與積極程度、設(shè)計與印刷過程熟練程度、解決問題能力、合作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力、執(zhí)行操作規(guī)范能力、現(xiàn)場5s實施能力等。作品評分方面，構(gòu)建以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的第三方評價作品體系，以我院現(xiàn)代網(wǎng)印藝術(shù)專業(yè)為例，2010級的畢業(yè)設(shè)計答辯我們邀請了廣西著名包裝印刷公司主管品牌營銷、工藝研發(fā)的副總經(jīng)理作為專家參加，嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)的同時，針對每一款包裝設(shè)計都給出了多方面的點評和建議，非常利于學(xué)生今后快速走上工作崗位。對于來源于企業(yè)實際的包裝設(shè)計項目，優(yōu)秀作品或被企業(yè)采用的設(shè)計作品，都由企業(yè)給予適當(dāng)?shù)莫剟睿ㄟ^這種激勵方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。7 結(jié)語對于創(chuàng)新型包裝設(shè)計應(yīng)用人才的培養(yǎng)問題，已經(jīng)有越來越多的高校進(jìn)行了或正在進(jìn)行各種教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育模式，按照人才培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合市場需求，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，尤其是作為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的獨立學(xué)院，為實現(xiàn)獨具特色的內(nèi)涵式發(fā)展，意識到包裝設(shè)計人才培養(yǎng)的重要性，投入大量的人力物力資源支持專業(yè)教師進(jìn)行課題研究。我們相信，包裝設(shè)計行業(yè)的人才