班干部管班干部-班會課（活動）

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！班干部管班干部-班會課（活動） 班干部管班干部-班會課活動 主持人：大家翻開電視機就看到我們今日實話實說請來的客人特殊多，這么多客人我來給大家介紹。先介紹這邊的一家人，坐得特別親熱，中間是他們的珍寶女兒，她的名字叫文致遠，歡送文致遠。她的父親叫文彬，歡送文先生。母親叫翟靜宜，歡送她。這個事是從文致遠的經(jīng)受開頭的，文致遠是個特別優(yōu)秀的同學，學習特殊好，還會畫畫，就是心里有個遺憾，老當不上班里的干部，這件事讓她挺發(fā)愁。你什么時候開頭想這件事的，就是想當班里的干部？文致遠：小學時候，如今不想了。主持人：小學幾班級？文致遠：小學五班級開頭的。主持人：你為什么會

2、想這個事呢？文致遠：因為要選干部，似乎有人提名但是又選不上。主持人：是選的，你們班是選的是吧。文致遠：嗯，選的。主持人：先提名，然后大家舉手表決。文致遠：對，數(shù)票數(shù)。主持人：你有提名嗎？文致遠：有。主持人：但是最終選不上。文致遠：對。主持人：票數(shù)差多少？跟那個能選上的同學差多少？文致遠：差挺多。主持人：你覺得這不公正是嗎？文致遠：沒覺得有什么不公正。因為五班級的時候成果沒有如今這么優(yōu)秀。主持人：你覺得這是個事嗎，當班干部，有用嗎？文致遠：不清晰。主持人：你能不能跟我們說實話，其實我知道，你有時候為這個事挺苦痛的。文致遠：你瞎猜。主持人：問問她的父親，文彬先生。文致遠有沒有為這個事鬧過心情。文彬

3、：不應當講叫鬧心情，但是心情的確有，有影響有波動。我覺得這是很正常的，小孩可能對自己的心情更不掩飾。主持人：我們理解她，比方她當不上班干部，她很在意這個事，因為這個事心情不好，這都是特別正常的是吧。文彬：大人也這樣。對。主持人：你小時候當過班干部嗎？文彬：也算是，應當講就是很長時間沒有當過，當過那么，間或當過那么一次。也不知道是怎么瞎貓碰上死耗子碰上的。主持人：就是當上那次還是瞎貓碰死耗子碰上的。文彬：對。主持人：所以這就是遺傳的事，當班干部。文彬：但是她只遺傳半邊，那半邊是始終是當班干部的。主持人：母親當時是什么狀況，上學的時候？翟靜宜：我從小學三班級開頭，始終到，到我不上學為止始終都是班干

4、部。主持人：什么樣的班干部？是班里的中級干部，還是高級干部？翟靜宜：不同的階段什么都當過，學習委員了，文藝委員了，班長了，副班長了，紅衛(wèi)兵班長了，紅衛(wèi)兵副班長了，團支部.主持人：武斗組組長。最高的時候當過什么職務？翟靜宜：就是系里團總支的委員。主持人：那就很厲害了。翟靜宜：一般般吧，那不還有同學會啊，校團委。主持人：有用嗎，你覺得當一個班干部對當時或者對您如今有什么用途嗎？有影響嗎？翟靜宜：首先我覺得我今日能坐到這兒比擬英勇，心態(tài)比擬安靜，因為我老當干部。主持人：文致遠沒當也不差呀，給我說得一愣一愣的。翟靜宜：文致遠有我一半遺傳。主持人：那當時您當班干部的時候教師用什么標準選擇的，您就當了班干

5、部了？翟靜宜：假如說是，班上有什么事情你很主動地出頭去做，那么教師選中你的時機就比擬多。還有一個就是，我們上學那個年月成果是一個特別重要的指標主持人：學習成果。翟靜宜：對。主持人：除了這個還有什么呢？翟靜宜：還有就是像我小的時候表現(xiàn)欲比擬強。主持人：就是比方參與什么文藝晚會呀，參與一些活動，是這樣嗎？翟靜宜：對，參與這些活動，當然是知名度在學校里面要高一點。但是平常有什么事情愛表現(xiàn)表現(xiàn)，那個時候同學的話叫愛出風頭，那么教師就比擬簡單留意到你。主持人：換一種說法就是說，會在教師面前說好聽的話是這樣嗎？翟靜宜：兩碼事。主持人：是一碼事吧，似乎。翟靜宜：不是一碼事。愛表現(xiàn)和在教師面前說教師愛聽的話不

6、是一回事。主持人：當時我被教師批判過，因為我給我們班的班干部起了個別稱。教師覺得起得不太好，其實我起得還是挺文靜的，我叫他們，馬屁精。翟靜宜：我覺得那你和我先生肯定是有共同語言。主持人：不，我還沒說完呢。后來還有狀況呢。我們的教師呢就是說我覺得我們教師還有一個特點，她喜愛美麗的孩子，就是說假如這個孩子美麗呢當班干部的時機也比擬多。后來我就是因為這個當了班干部了。大家笑什么，不信呀？笑得我都不自信了，文先生也不信任是吧？文彬：是，我覺得你們教師的審美觀可能有問題。主持人：文先生，您是為什么當不了主要的班干部？你覺得你們教師在用什么標準看你？文彬：我覺得這一點，有一點可能文致遠在這方面跟我有相像的

7、地方，小。主持人：個小是嗎？文彬：哎，個小，歲數(shù)也小。我是小學上一班級是五歲。主持人：那您覺得您沒當上主要的班干部對您后來有什么影響，除了如今看上去比您愛人略微有一點害羞這一點？文彬：還有什么影響，這一點我覺得就很，就已經(jīng)很重要了。可能在其它方面，比方說我在長相方面，我就覺得沒你那么自信，其中就有這個緣由。主持人：老不被人家喜愛就跟這個不被教師重視有關系對吧？文彬：對。主持人：翟女士您當了班干部，這么多年以后除了練得比擬自信，表達比擬好，還得到了什么好處？翟靜宜：責任心。我走了好幾個單 班干部管班干部-班會課活動第2頁位，根本上的評價就是敬業(yè)。肯負責任，能負重。還有就是呢，能熬煉組織力量。組織

8、力量，協(xié)調(diào)力量，和別人溝通的力量。主持人：文致遠，你有沒有問過父母這個問題我為什么當不上班干部？翟靜宜：沒有問過。主持人：我替你問問，為什么文致遠當不上班干部？文彬：我覺得跟我的沒當上其中有一個緣由一樣，就是比擬小，這是一個緣由。還有一個可能，在性格上比擬文雅一些，也有肯定的，我想應當也有肯定的這種因素。主持人：母親怎么看？怎么答復這個問題我為什么當不上班干部？翟靜宜：的確說明不清晰，我覺得作為家長我說不清晰。我只可以引導她淡化這件事情。主持人：怎么淡化呀？詳細怎么跟她說的呢？翟靜宜：我們引導她腳踏實地去做事。首先把成果，最根本成果要可以上來。為什么教師選有些同學當班干部呢？他可能在許多時候他

9、可以很公正的去處理一些事情，把自己個人的感情放開，有的時候呢很可能這些孩子會比別人多付出，為了集體的事情，為了為別的同學效勞吧，為班里做些事情。主持人：就是這樣的說法嗎。翟靜宜：大致是這樣。主持人：假如我要是同學，這樣的說法我聽不進去，我覺得太枯燥了，還缺乏以勸說我，還應當有別的方法。文彬：我說的可能是比擬偏激一些吧。我說你爸爸小時候沒當班干部，那么但是如今回頭看看，小學也好，初中也好，甚至包括高中，就是說跟我在一個班的那些班干部，如今沒有，我混得不怎么樣，但是他們比我混得更差。主持人：這種幸災樂禍的說法可能比擬好，可能更能聽進去，像個家常話，是吧？文彬：不當也沒關系，就是說當不當不肯定比他差

10、，當不當沒那么重要。應當把這個目光放在更有價值的東西上。主持人：如今我要正式給大家介紹我們請來的專家了。一位從南京趕來大學的教授，他的名字叫吳康寧，歡送吳先生；另一位是北京師范大學的陳會昌先生，歡送。先問陳先生，您上學的時候當過班干部沒有。陳會昌：當過，當過啊。主持人：當過什么樣的班干部？陳會昌：像那個小女孩一樣，“三道杠。主持人：我說你怎么進來始終盯著她那個看呢。吳先生呢？吳康寧：當過，但也被下過。主持人：教師為什么選您當班干部呢？吳康寧：可能我成果比擬好吧。主持人：成果好，因為這個緣由?吳康寧：當時也比擬聽話。主持人：陳先生是因為什么緣由呢？陳會昌：一樣，中國的教師都是這么看問題。許多人都

11、這么看問題，就是第一成果好，其次聽話守紀律，比方學習好、聽話。主持人：這樣選干部行不行呢?陳會昌：這當然是有他的道理了，也說明我們中國家長吧，教師們把這個學習成果看得價值很高。另外就是，聽話、守紀律這和我們中華民族的傳統(tǒng)文化有關系。咱們傳統(tǒng)文化重視中庸，不大鼓舞那種愛冒頭的，太淘氣的，所以聽話守紀律當然是，也是有比擬高的價值吧。主持人：那既然您說它有價值，挺好的為什么還要打破它呢？為什么還要轉(zhuǎn)變它呢？陳會昌：這個價值是從傳統(tǒng)文化的角度來看。主持人：因為從現(xiàn)代文化來看已經(jīng)不太適應如今的社會，如今學校的需要了。陳會昌：是啊。主持人：因為如今有獨特的孩子多了。陳會昌：對，而且世界不是就中國一個國家嘛

12、，有許多國家，也實行不同這方面的方法，好多國家根本沒有班干部這么一說，也沒有少先隊，也沒有班干部，但是我看他們小孩也長的挺好的，成長得挺好的，干嗎非要實行這個班干部呢？主持人：吳先生怎么樣看？吳康寧：過去教師的評價標準聽話、學習好，我覺得答復這個問題可能首先弄清晰一點，那么我覺得班級首先它是我們這個社會當中最特別的一個組織，它是特地為了同學進展的需要而特地組織起來的一種社會群體，班級的存在本身它的根本就是以同學的進展為本，這個里面包括進展他的各種力量，包括進展他的各種意識，包括他需要學會在一個群體當中怎么來生活，怎么跟人家交往，他怎么樣管理別人，同時，要服從別人。我覺得小文在小學整個階段是被剝

13、奪了，她被剝奪了一種權利。剝奪了群體生活管理的權利，因為她沒有那樣，六年當中她始終沒有這樣的一個時機，所以她如今沒有這個，恰恰她如今需要給她時機，需要讓她理論，需要通過理論積累閱歷。我們可能不能責備文同學的小學教師，因為他用法的標準是社會通行的標準，各種學校根本上都采納這樣的標準。主持人：陳先生你要是班主任會選文致遠當班干部嗎？陳會昌：假設我過去的話我不會選她，因為她力量不行，她沒有這個閱歷。的確她媽媽說得很對，就是指導別人的閱歷，管理別人的閱歷它是在管理的過程當中積累起來的，不是生而有之的，任何一個人都不會生而有之的去積累什么閱歷，必需熬煉，所以我就主見轉(zhuǎn)變。但是這個改革有許多阻力，首先這阻

14、力就來自教師。我說你搞抓鬮行嗎，他說不行不行，最多我先來一個競選制。我說競選不是還得選嗎，這是改進不是改革，你還得去抓鬮，抓鬮最好。班主任不行，他有他的私心。原來班干部力量特殊強，結果你抓鬮了，抓了烏七八糟的一個組合，他還得費好多心思，花好多功夫給你去重新布置工作呀培育這些孩子呀，所以他工作就比擬累。主持人：問題為什么您那么傾向抓鬮？你上澳門去了一趟？陳會昌：當然你也可以不抓鬮，怎么時機均等就實行什么方法。主持人：比方咱們這一行就當，下禮拜這一行這一行。陳會昌：這也可以，就是隨機的，隨機的原那么。主持人：大家可以想象啊，比方有一天早晨上課的時候教師抱著課本進來了，進來以后說，這一行都是班干部了

15、，同學確定覺得教師病了。陳會昌：對，怎么會有這樣的想法，這就是我要說的其次個阻力，其次個阻力來自同學。你說教師腦子里有傳統(tǒng)觀念吧，這孩子們腦子里也有傳統(tǒng)觀念，有的同學抓鬮沒抓著下了臺了他就過兩天跑到教師那里去報告去說，教師，這新班長啊又干什么壞事了，天天去報告。后來教師一調(diào)查，他報告的百分之八十都是假的。你看，這同學他能上不能下，所以心理學有一個原理，就是說一個人不管是小孩也好大人也好，他必需得有積累指導別人的閱歷，還得積累被別人指導的閱歷，假如這兩個閱歷有一個方面沒有被積累，這個人的心理是不完好的。如今文致遠光積累被別人指導的閱歷這明顯她就不公正。主持人：但是我覺得你看今日我們坐在這兒講，其

16、實訓練界呢早動起來了，他們想了許多的方法。文致遠啊，你如今集中精力看看后面的大電視，兩種新方式出臺了，你看看怎么樣。記者：去年秋天，北京機械學院附中初一四班出了件新奇事，全班輪番抓鬮當班干部，抓著了，一人干兩個星期，這下子，一學期下來，班里的每個同學，都能當兩回班干部。同學1：我呀，我當過班長和生活委員。記者：你覺得哪個好？同學1：班長好。記者：當班長累嗎？同學1：挺累的吧，反正每天中午我都得就是老這么管著大家。我原來膽特小，我就自從當了班長膽就變大了。同學2：我當過班長、副班長、還有生活委員。班委輪換制挺好的，比競選好，就是讓好多那個，可以說才能得不到發(fā)揮的同學吧，那些才能得到發(fā)揮。競選吧，

17、有的人其實挺好的，他就是不敢選。記者：這里頭有沒有不情愿當班干部的。同學3：這當干部吧，一是同學都不服你，原來沒有當班干部，原來有同學比我學習好，就是說他就不服我，我要管他吧，他說你學習還沒我好呢還沒我守紀律呢，你沒權利管我。記者：還有更新奇的呢，成都市二十中有個創(chuàng)新試驗班，來了一次班干部競選，結果每個同學都得到一個職務，除了班長、班委、小組長外還新設了會計、出納、管班里的錢、還有公關經(jīng)理組織活動，總策劃、總導演支配班里的晚會，竟然還有個花盆長，這花盆長是干什么的呢？同學4：讓教室的清潔更好嘛，學習環(huán)境更好了，當然學習成果就上去了。同學5：我就覺得這個廣告公司，它的開展第一個是培育我們的創(chuàng)新思

18、維，因為可以更好地接觸社會，其次個就有利于我們那個口才的訓練。同學6：這個我覺得這是很民主，很開放。就是不像有些教師管得很嚴，給同學像要拿著鞭子跟在后面走才學習一樣。主持人：文致遠看得特殊仔細。你看明白了吧，這兩種方式？文致遠：看明白了。v主持人：一個是抓鬮，一個是有許多職務可以讓大家選擇，你喜愛哪種呢？文致遠：我覺得其次種比擬好一點。主持人：抓鬮有什么不好？你手氣不好？文致遠：不是。主持人：你為什么不喜愛抓鬮呢？文致遠：因為抓鬮，我不清晰，反正我覺得其次種比擬好。主持人：其次種好在哪兒，你覺得？文致遠：因為這樣子可以選擇合適自己的工作，有一些實在不合適，做不了那你硬要去做也不行。主持人：剛剛

19、那個字幕挺快，你可能沒看清，有那么多職務，假如你在這個班你會去競選哪個職務呢？文致遠：不知道。主持人：那我任命你一個行不行，花盆長行不行。文致遠：我不行，我比擬毛手毛腳，我連自己那向日葵都養(yǎng)不活，不太合適這個。主持人：廣告公司經(jīng)理呢？文致遠：這是什么概念？主持人：美術課代表？文致遠：這個好。主持人：讓我們看看你的畫，帶著嗎？文致遠：帶著呢。主持人：這是什么時候畫的？文致遠：這是也許今年夏天。主持人：我特殊喜愛這幅，這幅特殊有想象力，畫的羊，你看，活敏捷現(xiàn)，多好看。翟靜宜：她在班上是，她在哪個班畫畫都始終公認最好，但是美術課代表從來沒有當過。主持人：你怎么評價這兩種方式？吳康寧：我覺得這兩種方式

20、都很好，尤其成都這個試驗我特殊觀賞，為什么呢？光想到讓大家輪番有時機去當班干部還是遠遠不夠，孩子當班干部讓他熬煉什么力量這特別重要。主持人：陳先生您觀賞哪種做法？陳會昌：實話實說，我當然特別同意北京的做法，機院附中這是我們在全國七十多所學校調(diào)查.主持人：因為北京做法你提出來。陳會昌：對，是我提出來的，我是始作俑者。主持人：那我們就重點談談成都的做法。陳會昌：成都的作法，我們?nèi)缃裰袊募议L絕大多數(shù)成才訓練，盼望自己的孩子將來是學學問長本領有力量到社會上不被淘汰，所以他盼望孩子從小的時候?qū)W會各種各樣的力量，特長，一技之長，專長，成都的這個就是符合這種訓練思想。成人訓練，它的思想是什么樣的，就是讓他

21、成長為一個人，他原來他的天性什么樣，他依據(jù)自己的愛好，特長，教師加以最恰當?shù)囊龑В褪鞘顾刂裁吹缆啡ロ樒渥匀坏倪M展，像小樹自己長直了，假如看長得不適宜，啪啪，給幾剪子，這就是咱們訓練起的作用。主持人：我特殊喜愛實話實說來到現(xiàn)場的這些觀眾，他們最大的一個特點是不隨聲附和，即便我都介紹這是專家，他們依舊還敢和他們辯論。為什么到這兒的觀眾膽子這么大，我始終想不明白。今日又來了這么多，陳先生有沒有可能聽聽他們和您不同的看法，或者他們挺直反對，陳先生您在意嗎？陳會昌：不在意，特別興奮。主持人：吳先生在意嗎？吳康寧：特別歡送。主持人：我們先聽聽小伴侶的。觀眾1：我可能不是小伴侶，我今年上大學二班級。我

22、從小學一班級到高一，從來沒有擔當過任何班干部，但是我在高一時候有個時機，我們?nèi)ＰＭ瑢W會進展競選，然后我一下子越級到校同學會工作，然后我覺得那個是一個很大的機遇吧。主持人：連升三級那種感覺。觀眾1：哎，對對對，真的叫連升三級，就似乎中了大獎一樣。自從當了干部以后第一次有了在全校那種升旗儀式上面對一千多人做演講的時機，我第一次上去的時候我覺得我腿始終在哆嗦，當時真的特殊特殊緊急?？墒怯辛诉@樣的經(jīng)受以后，我到大學以后，剛一進大學校門我如今在清華讀書然后剛一進去的時候，也是一千多人的演講競賽，我覺得那種躍躍欲試的心情，而不是害怕。主持人：我覺得我們的確能聽出你做了班干部以后給你帶來的影響。感謝你，小

23、伴侶。觀眾2：不太贊成那個抓鬮的，我覺得贊成其次種。其次種你可以選擇自己有特長你自己合適班干部，而第一種你抓鬮，抓著自己說不合適班干部，這樣對于自己力量有一種就是說。主持人：你就是說一抓抓一個班長，真沒勁，還得當破班長。觀眾2：這樣其次種可以自己選。主持人：你會選什么？觀眾2：我，我應當會選體育。主持人：當體育委員是吧？這是你的特長。觀眾2：是。主持人：你們班如今用什么方式選班干部？觀眾2：用就是無記名投票。主持人：無記名投票，那更先進了。多長時間選一次呢？觀眾2：一個學期。主持人：一個學期選一次，是不是選出來的老是那幾個人呢？觀眾2：就是看每個學期，哪個同學表現(xiàn)好給他選票就多一點。主持人：什

24、么樣算表現(xiàn)好呢？觀眾2：像德智體全面進展的。主持人：你是不是就是被選出來的這里面的人呢？觀眾2：有時候是，有時候就不是。主持人：但是你依舊覺得這種特別公正。觀眾2：嗯。主持人：您好，按說這個事跟您沒什么關系。觀眾3：其實這樣的，我覺得我特別同意陳先生的提議。因為我在九三年念中師的時候，我們班級從我們念一班級時候開頭班級一共四十人，分成四組，每一組人輪番做一個月的班級干部，這樣的話整整一個學期下來，在其次學期的時候我們同學去選舉班級干部，選出來所謂指導班子，是應當是同學們?nèi)咳硕继貏e認可的。其實這樣的，在賜予每一個人一個公正熬煉的時機的同時，同時讓他們每個人認識到我自己有哪些方面的優(yōu)勢，和哪些方

25、面的缺乏之處，這樣的話無論他將來做不做班級干部他都會知道，我應當怎么去做，其實我覺得這有道理。觀眾4：我想陳教授吧，咱們能不能商議一下，這個抓鬮這個詞咱改一下。咱這個形式或者這個觀點，我覺著可以運用到班級管理當中，但是詞，咱們不叫抓鬮。主持人：叫試手氣。陳會昌：時機均等。觀眾4：我過去當班主任的時候，就是小學的班干部從一班級始終當?shù)搅嗉?，有這種狀況，但是這種孩子他們始終都很順，但是如今，從我跟他們接觸，有上大學，有工作，但我有些接觸當中，我感覺他始終走得很順的同學，他心里承受挫折的力量就比擬差。相反從小特別淘氣，我常常批判他，常常指出他的缺點，特別嚴峻訓練他，這樣的孩子，他到社會上以后表現(xiàn)得

26、特別好，而且和教師的感情也特殊好。主持人：這個事讓你反思嗎？觀眾4：有一些反思。可能是他太順了，都對他太好了，他沒有受到挫折。主持人：文致遠呀，你坐在那兒不要沒事干，我如今交給你一個任務，你呢留意觀看一下我們的這個景，實話實說的這個景，你看看怎么樣，待會節(jié)目完畢的時候我要聽聽你的看法。觀眾5：我同意，就是那個抓鬮的建議，因為我從小學一班級到如今老當一個委員，覺得沒意思。主持人：當什么委員呢？觀眾5：宣揚委員。主持人：當膩了，是吧？觀眾5：嗯，然后想換換別的，也試試自己手氣。主持人：你看我說有問題吧，陳先生還是我給引到溝里去的。你為什么宣揚委員不情愿當，你想當什么委員？觀眾5：我想挨個當當。主持

27、人：那也太過分了吧，所以你說抓鬮比擬好。觀眾5：那我告知你，有可能你抓三個月，你這上都是一般同學，連那宣揚委員都沒有了，你會承受嗎？觀眾5：不就不當個官嘛，沒事。主持人：要都像他這樣想就好了。聽這位女同學的。觀眾6：我不同意剛剛那位專家說的，抓鬮的那個，我也不太同意剛剛，成都的其次種方法，也不同意。我就同意我們班那個無記名投票，因為他投了以后吧你能選上就等于你有人緣，你有人緣等工作起來就好辦了，別人就不跟你也不跟你打架，就關心你。主持人：你如今人緣怎么樣？觀眾6：我人緣挺好。主持人：所以你同意這種方式.觀眾7：我呢就是想說一下我自己的經(jīng)受。我從小到大就沒有那個當官的欲望，上初中一班級的時候第一

28、次英語考試我就不及格，那么全班有四十多個同學也許就有極少數(shù)人不及格，我就是其中一個，當時我心里特難過。但是，我所沒有想到的是我們那個班主任李教師，她就給了我一個英語課代表的那個職務當，當時我就覺得壓力也挺大也不能服眾，因為我是不及格其中的一個，為什么讓我當英語課代表呢。完了我這個人韌勁就上來了，每天，一年四季每天早上，四點多鐘就爬起來讀英語，通過自己的努力以后期末考試的時候我考了前三名。主持人：你如今明白你們教師的良苦專心嗎？為什么她要讓你做這個英語課代表呢？觀眾7：我想也許她不想讓我拉全班英語成果的后腿吧。主持人：是這樣的啊。觀眾7：所以我挺感謝她的，所以我如今始終到參與工作以后，我覺得我沒

29、有什么困難可以難倒我。我老是會想起我那個班主任教師讓我當英語課代表這件事，我就想著什么困難我都不怕。主持人：她姓什么？觀眾7：姓李。李文秀教師。主持人：我們?nèi)缃駥χR頭說，感謝李文秀教師，感謝，她可能正在看。觀眾8：我有一些觀點，有些看法。我覺得如今大家爭論的啊，有兩個誤區(qū)。第一個誤區(qū)，把班干部官本位化了。主持人：就是太當回事了。觀眾8：太當一回事了，大家從意識里面把當班長考慮的都是熬煉培育競爭力量啦，培育指導協(xié)調(diào)力量啦，以后好當什么大官，當指導，所以這是一個誤區(qū)。再還有一個誤區(qū)，就是說咱們把這個形式，把時機均等，也是肯定化了。為了根治這個弊端，我倒是主見不設班干部，很有意識地避開與這個官本位聯(lián)絡起來。我覺得如今是官多為患啊，官滿為患，不需要培育那么多當官的，但是也還是