淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的原則

1、    淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的原則    韋興南摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方式也發(fā)生了改變。對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)科而言，想要切實(shí)有效的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，提高其考試分?jǐn)?shù)，就需要能夠?qū)ζ鋽?shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。既要能夠節(jié)省學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間，又要有效提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效輔助措施，而不是在課外時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行增負(fù)。本文從多個(gè)方面，對數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);有效性：g4：a：（2020）-15-039引言作業(yè)是課堂教學(xué)后續(xù)，是確保學(xué)生能夠形成良好數(shù)學(xué)思

2、維的保障。因此為了能夠有效檢測學(xué)生對知識的實(shí)際掌握程度，確保學(xué)生能夠利用部分時(shí)間加深知識的熟悉和認(rèn)知，就需要教師能夠科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。要做到既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣愛好。根據(jù)我國新課標(biāo)的要求，想要有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)就需要讓學(xué)生能夠在鍛煉數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，盡量做到科學(xué)新穎，新奇有趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。一、重視作業(yè)的科學(xué)性首先，數(shù)學(xué)教室，需要通過科學(xué)性的作業(yè)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生充分理解教材內(nèi)容以及課堂教學(xué)的知識點(diǎn)。針對該學(xué)段學(xué)生，邏輯思維能力尚不成熟的特性，需要教師合理結(jié)合，立體幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，并且重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。尤其是需要避免

3、過多的作業(yè)量導(dǎo)致學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，這首練習(xí)方法，不僅無法讓學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)涵，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生由于死記硬背，等學(xué)習(xí)方法而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。因此就是需要，最大化的提高作業(yè)安排的科學(xué)合理程度。例如，在學(xué)習(xí)“植樹問題”這一知識點(diǎn)后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)： 1.朗誦比賽時(shí)，在舞臺前邊擺放了 10盆冬青，每兩盆冬青之間擺放一盆菊花，請問一共擺放幾盆菊花？ 這是兩端都栽的植樹問題。2.長 15 米的圓木鋸成 3 米長的小段，每鋸一段需要 5 分鐘，一共需要多少分鐘？ 這是兩端都不栽的植樹問題。3.某公園的圓形湖周長 800 米，湖邊每隔 5 米栽一棵柳樹，一共要栽多少棵柳樹？

4、這是封閉圖形問題。三道題目系統(tǒng)的總結(jié)了例題的不同模式，對于學(xué)生深度進(jìn)行掌握，有著極大的便捷性。二、重視作業(yè)的趣味性其次，小學(xué)高年級學(xué)生，對于很多枯燥乏味的知識內(nèi)容無法深入理解，是由于其難以形成一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)而導(dǎo)致的。因此教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中應(yīng)該重視作業(yè)的趣味性延展，讓學(xué)生能夠完成作業(yè)的過程中開發(fā)自身思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識。例如在可能性章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師準(zhǔn)備紅、綠、藍(lán)、三個(gè)顏色的小球各 6 個(gè)，讓學(xué)生嘗試在盒子中摸球的各種可能性，通過這種作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和游戲的模式相結(jié)合，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)更多的可能性。這種可能性對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提

5、高其數(shù)學(xué)思維能力的形成有著重要意義。三、重視作業(yè)的自主性另外，數(shù)學(xué)教師還需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，在設(shè)置數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，要重視學(xué)生自主性的提升。當(dāng)所有學(xué)生面臨一刀切難度的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，這種作業(yè)設(shè)置本身就是不合理的。由于每個(gè)學(xué)生對知識點(diǎn)的實(shí)際掌握能力不同，這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作業(yè)的過程中，有些學(xué)生難以從作業(yè)當(dāng)中得到有效鍛煉，同時(shí)也有部分學(xué)生的知識短板并不在作業(yè)范圍之內(nèi)。為了解決這一情況，就需要教師能夠結(jié)合課堂分層教學(xué)活動設(shè)置自主性作業(yè)內(nèi)容。這一內(nèi)容的設(shè)置，可以讓學(xué)生針對自身短板增加練習(xí)量，而對于已經(jīng)掌握非常成熟的知識點(diǎn)只做鞏固練習(xí)，而不必花費(fèi)大量的課后時(shí)間進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。通過調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)的方式

6、為學(xué)生提供更多的自主性，合理的優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。四、重視作業(yè)的實(shí)踐性還有目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，而忽略了在實(shí)際生活當(dāng)中觀察數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、形成數(shù)學(xué)思維的重要性。這就導(dǎo)致了學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，難以產(chǎn)生直觀的理解和概念。為了解決這一問題，教師還需要重視作業(yè)的實(shí)踐性，通過讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行觀察的方式，讓學(xué)生在小區(qū)外街道上過往的車輛進(jìn)行觀察，通過對不同類型車輛數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)形成相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖。用這種觀察數(shù)據(jù)、提取數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)方式來增強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)知識的理解，同時(shí)還能有效豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。這種作業(yè)方式，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用范疇，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)束語綜上所述，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)，不僅是數(shù)學(xué)教育未來發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的一種規(guī)劃和創(chuàng)新。在此過程中，教師需要能夠結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，有目的性的規(guī)劃，做到因人而異，因課而異，確保每個(gè)學(xué)生都能夠通過數(shù)學(xué)作業(yè)切實(shí)有效的提高自身數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。另外數(shù)學(xué)教師還需要幫助學(xué)生形成觀察生活，理解生活，聯(lián)想數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)好習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1郭素賢.