當(dāng)前中小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)中存在的問題及對策探究

1、    當(dāng)前中小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)中存在的問題及對策探究    【摘要】合唱教學(xué)不僅是中小學(xué)美育教學(xué)的重要組成部分，其還能夠有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展與提升。但是在實(shí)際的中小學(xué)合唱教學(xué)中，由于種種原因依然存在著各種各樣的問題。面對這些問題，合唱教師一定要因時(shí)制宜，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)地進(jìn)行解決，從而提升教師學(xué)生培養(yǎng)有效性，促進(jìn)中小學(xué)合唱教學(xué)向科學(xué)化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】合唱教學(xué);問題及對策;中小學(xué)g623                    &#

2、160; a                      1002-767x（2020）04-0226-02【本文著錄格式】陳心翠.當(dāng)前中小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)中存在的問題及對策探究j.北方音樂，2020，02（04）：226-227.一、中小學(xué)合唱教學(xué)存在問題（一）合唱中學(xué)生氣息不穩(wěn)，不能合理換氣氣乃聲之本，氣乃聲之帥。合唱教學(xué)中，學(xué)生氣息的培養(yǎng)在合唱中有著極其重要的作用。但是在實(shí)際的中小學(xué)合唱中，很多學(xué)生因?yàn)闅庀⒕毩?xí)方法存在問題或者氣息練習(xí)較少，因此在具體的合唱中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)闅庀?/p>

3、問題影響其合唱效果，使其不能達(dá)到預(yù)想的效果。（二）合唱中學(xué)生共鳴不好，缺乏實(shí)際練習(xí)共鳴問題一直是合唱中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題。他們往在合唱中不能科學(xué)合理地使用頭腔、鼻腔及胸腔的共鳴，從而使歌唱中的聲音出現(xiàn)過多的問題，直接影響了良好歌唱效果形成。（三）合唱中學(xué)生吐字不準(zhǔn)，存在發(fā)音錯(cuò)誤在歌唱教學(xué)中，發(fā)音錯(cuò)誤、吐字不準(zhǔn)也是中小學(xué)學(xué)生合唱時(shí)常犯的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤直接導(dǎo)致合唱中會(huì)出現(xiàn)各種不合時(shí)宜的聲音，極大地影響了合唱效果，給合唱的效果帶來了嚴(yán)重的阻礙，影響了合唱整體的美好。（四）合唱中學(xué)生缺乏情感，沒有真情實(shí)感合唱是一門藝術(shù)，而合唱的歌曲蘊(yùn)含著深刻的情感，要想在合唱中將歌曲中蘊(yùn)含的情感深度詮釋出來，讓欣賞

4、者能夠得到切實(shí)的感受，在合唱中學(xué)生必須要能夠?qū)ρ莩母枨幸粋€(gè)深刻的了解，只有這樣，才能真正讓聽者感受到情感的共鳴，進(jìn)而感同身受，獲得良好的啟迪。但是在中小學(xué)合唱中，由于學(xué)生年齡及理解水平等原因，很多中小學(xué)學(xué)生不能對于合唱歌曲進(jìn)行深刻了解，從而在演唱中缺乏情感，不能完美地演繹其中的情感，直接對合唱效果造成了一定的影響。二、中小學(xué)合唱教學(xué)解決策略（一）科學(xué)練習(xí)，保證學(xué)生合唱?dú)庀⒃诟枨莩?，學(xué)生氣息的合理化運(yùn)用對于歌曲的表達(dá)及優(yōu)質(zhì)合唱效果的體現(xiàn)有著重大的意義。因此，教師在對學(xué)生注重學(xué)生合唱中氣息的培養(yǎng)，有效保證學(xué)生合唱?dú)庀⒌暮侠硎褂茫瑸楹铣Ч拿篮贸尸F(xiàn)打好基礎(chǔ)。例如在日常訓(xùn)練中，教師可以采取“

5、打嘟練習(xí)”及“連音練習(xí)”來鍛煉學(xué)生的氣息，幫助學(xué)生在合唱中科學(xué)調(diào)整自己的氣息，助力完美合唱效果的體現(xiàn)。打嘟又被稱作唇顫音練習(xí)，它不僅能讓高位置更好，聲音更加明亮與通透，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)，鍛煉其氣息，拓展其音域。教師在具體的鍛煉學(xué)生氣息的時(shí)候，不妨積極使用這樣的方法，從而有效提升學(xué)生的氣息運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生歌唱素養(yǎng)的提升。如教師可以選取幾首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生時(shí)常進(jìn)行唇顫音練習(xí)，從而有效解決唱歌氣短、氣不夠用的問題。另外在練習(xí)中，教師還要讓學(xué)生明白，在練習(xí)伊始一定要深吸氣，但不能持續(xù)猛烈地吸氣到捂胸的感覺，而是應(yīng)該吸氣到腰腹，使之漲起來。此外，如果訓(xùn)練者需要持續(xù)進(jìn)行唇顫音練習(xí)時(shí)，最好是在

6、15秒后換氣進(jìn)行換氣，之后再接著來15秒。（二）有效調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生合唱共鳴歌唱中的共鳴對于歌唱起著極大的作用，它不僅對于歌唱者嗓音的大小、音色的變化及音質(zhì)的好壞有著巨大的影響，還能夠在歌唱中形成聲音質(zhì)量的變化。如果在歌唱中缺少共鳴，歌曲就會(huì)顯得缺少色彩，單薄無力。所以要想加強(qiáng)合唱效果，完美展示合唱的魅力，教師在教學(xué)中必須對學(xué)生進(jìn)行良好的共鳴訓(xùn)練，從而有效地促進(jìn)合唱效果的提升。頭腔共鳴是聲樂發(fā)聲的一種有效性方法，其主要應(yīng)用于高聲區(qū)的練習(xí)。頭腔共鳴也叫作鼻腔共鳴，其主要包括鼻腔、鼻咽腔和鼻竇等。頭腔共鳴產(chǎn)生的生理結(jié)構(gòu)位置是在鼻腔上方。竇部各空間有額竇、篩竇等，它們屬于固定空間，聲波共振是無氣息的共

7、鳴。體積小，位置高，這種共鳴色彩明亮，集中而柔和。教師在對學(xué)生進(jìn)行高聲區(qū)共鳴訓(xùn)練的時(shí)候，不妨積極使用這樣的方法?？谇还缠Q對于歌唱者中聲區(qū)練習(xí)有著極大的幫助作用。口腔共鳴包括口腔、口咽腔以及喉腔，其有效性獲得是在發(fā)音時(shí)，口腔自然打開，下腭主動(dòng)放下并稍稍后拉，同時(shí)上腭要有上提的感覺?；敉ㄟ^聲帶附近的肌肉、軟骨和氣息的傳送，使聲波沿著硬腭向上齒背方向推送。這時(shí)，聲波就會(huì)隨著自身氣息的推送從而流動(dòng)向前，在口腔中引起持續(xù)振動(dòng)，聲音即在硬腭前部集中進(jìn)行反射，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生鼻腔暢通及打開的感覺。胸腔共鳴是低聲區(qū)共鳴練習(xí)的方法，胸腔共鳴感覺的獲得是使咽喉部作半打哈欠狀，發(fā)聲時(shí)下腭自然下垂，喉咽部放大，把硬腭上

8、聲波振動(dòng)的反射點(diǎn)主動(dòng)移向下齒背，使聲波能在氣管與喉頭附近引起振動(dòng)，再從氣管附近傳送到胸腔內(nèi)，進(jìn)而引起共鳴。教師除了理由這些方法來加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生歌唱共鳴之外，還可以從以下幾個(gè)方面做起：首先要有正確的呼吸方法和通暢有力的氣息支持，這是共鳴的基礎(chǔ)。其次要想獲得“頭聲”，還要時(shí)常進(jìn)行哼唱練習(xí)，這樣一方面能夠在很大程度上容易調(diào)節(jié)和控制氣息、使其得到正確的發(fā)聲，另一方面容易找到聲音的位置，感受到聲音的共鳴感，獲得整體共鳴，而在具體的哼唱練習(xí)中，我們也應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：首先是站立的歌唱姿勢和積極的呵喝狀態(tài)。其次是要用口鼻垂直吸氣，鼻孔興奮張開，哼唱時(shí)集中一點(diǎn)，鼻子那兒哼，要均勻、柔和地從鼻腔外嘆氣，一定要有

9、嘆氣、通暢感。橫隔臘有明顯的支持點(diǎn)。第三則是哼唱時(shí)，嘴要能夠保持似閉非閉，上下齒要能夠活動(dòng)而不是咬死，喉頭下沉輕輕提氣。最后則是哼唱時(shí)，發(fā)聲者要能夠使聲音從上口蓋的部位發(fā)出來，鼻梁與眉心要能夠感到振動(dòng)感。1.加強(qiáng)鍛煉，提升學(xué)生吐字能力在合唱中，歌唱者的吐字要求是字正腔圓。只有在合唱中，歌唱者在演唱時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓才能真正的給人美的享受，讓欣賞者體會(huì)出這些字里行間隱藏的情感。因此，教師一定要注重學(xué)生吐字能力的訓(xùn)練，從而有效加強(qiáng)其合唱素養(yǎng)，提高其合唱水平。吐字練習(xí)分為四個(gè)不同部分，其都對于吐字有著不一樣的要求，第一是字與字的關(guān)系，具體來講就是要求在吐字中能夠達(dá)到字字如貫珠的水平。其次是字與氣

10、的關(guān)系，具體來講就是要讓自己的吐字都能夠在氣息的軌道上過渡、走動(dòng)與轉(zhuǎn)換，氣息不僅能夠有效性的托著每一個(gè)字，而且還對字的力度感能夠進(jìn)行有效性影響。第三則是字與聲的關(guān)系，也就是在發(fā)聲時(shí)要求咽喉部必須穩(wěn)定，而在吐字時(shí)又要求口腔的吐字器官靈活;最后則是字與情的關(guān)系，也就是要能夠字字傳聲、字字關(guān)情。2.構(gòu)建情境，加強(qiáng)學(xué)生音樂感受歌曲是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，其對于欣賞者還有一種激發(fā)情感、啟迪思想的作用。而只有在演唱中演唱者自身對于這首歌曲傳遞的情感有了深刻的理解和認(rèn)識，才能將其賦予在歌詞的字里行間，從而使欣賞者能夠接收到這種情感并產(chǎn)生共鳴。因此，在進(jìn)行學(xué)生合唱素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，教師還要能夠積極利用情境構(gòu)建等手段對學(xué)生進(jìn)行歌曲情感培養(yǎng)，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對于這些歌曲的理解，使其能夠帶著美好的情感完美地演繹這樣的歌曲?？偠灾?，合唱教學(xué)對于促進(jìn)中小學(xué)能力與素養(yǎng)提升有著極大的促進(jìn)作用。我們當(dāng)代教師一定要積極地對合唱中存在的問題進(jìn)行有效性了解，從而在此基