呼蘭一中教師培訓工作總結(jié)

1、呼蘭一中教師培訓工作總結(jié) xx-xx學年度第一學期 本學期，我們緊緊圍繞區(qū)教育局及教師進修學校的教學工作重點，堅持教育創(chuàng)新，進入新課程，加大教研教改力度，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設(shè)，強化多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，促進現(xiàn)代教學模式進入課堂。樹立"以人為本"的教育思想，促進每一位學生健康開展，尋求學校開展的新突破。為使今后的教師培訓工作登上一個新的臺階，現(xiàn)對本學期教師培訓工作進行如下總結(jié)： (一)以"崗位大練兵"為契機，進一步推進新課程改革實施。 1.積極推進新課程改革實施，創(chuàng)造新型的教育模式，提高課堂教學質(zhì)量。教師要深入研究教材，研究教學方法，明確

2、教學思路，用新理念武裝頭腦，提高駕馭教學能力。 2.有方案地組織師生開展讀書活動。本學期，學校為每位教師購置了把信送給加西亞，全校形成熱愛學習、崇尚讀書的校園氣氛，使全體教師對教育事業(yè)的忠誠，更加全身心地投入到教育教學中去。 3.重視研究，不斷積累經(jīng)驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，幫助教師將課改精神與教學實踐相結(jié)合，既有理性思考，又有實踐探索，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程改革實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。 (二)加強青年教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化骨干教師群體。 一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我校今后的一個重要任務(wù)。因此，本學期，我

3、們致力于在提升青年教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化骨干教師群體。不斷創(chuàng)造條件，為他們搭設(shè)成長的階梯。 1.加強教師根本功訓練和教育教學展示活動。學校要求每位青年教師練好兩筆字-鋼筆字和粉筆字。為此，學校為每位青年教師統(tǒng)一購置了字帖和田字格本，學校在每月教學常規(guī)檢查的同時，檢查青年教師的兩筆字書寫情況，并將其作為對青年教師的量化考評標準之一。舉行青年教師展示課活動，按教學大賽的程序進行評比，使青年教師充分重視本體性知識、條件性知識、文化知識的同時，更進一步注重實踐性知識。事實證明，我們的舉措是正確的，因為這批青年教師現(xiàn)在在高一工作，教育教學效果良好，很受學生、家長和社會各界的好評。 2.繼續(xù)高度重視骨干教師的

4、培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子。為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術(shù)研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的時機，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。 3.加強骨干教師、科研型教師、教研組長隊伍的建設(shè)，樹立典型，推廣先進教師的教學經(jīng)驗。扎實推進傳幫帶，在青年教師中樹立學習之風，比崗位成才，比崗位奉獻。 (三)有效落實學習型團隊建設(shè)，進一步促進教師的總體提升。 1.我們出臺了呼蘭一中學習型團隊建設(shè)。在教育教學方面，我們以抱團提高為最終目標，致力于引領(lǐng)提高、借鑒提高和自我提高。引領(lǐng)提高-本學期已下發(fā)五份書面學習材料：

5、有關(guān)國家教育中長期開展綱要、全教會議精神積極劉可欽等人的師德材料，還有有關(guān)教學反思的兼作材料；進行了四次大型講座：王路校長、劉春林副校長、王志民副校長、王雨主任各進行了一次大型講座。借鑒提高-教研組要確立學習型團隊建設(shè)目標、學習內(nèi)容、負責人；備課組根據(jù)教研組的整體目標，分解為本學年度的備課組目標，結(jié)合具體課程內(nèi)容進行研討。自我提高-主要是學習有關(guān)師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)提升的書籍，同時，完成5000字的學習筆記。實行了人人有課題、平時帶著課題工作、定期有階段總結(jié)的工作制度。 通過樹立典型提高教師的整體素質(zhì)。我們以"德能雙馨"的先進典型引領(lǐng)全體教師提高。進一步完善"相幫相扶，

6、和諧共進"的拜師制，使27位青年教師迅速成長起來，站穩(wěn)講臺，勝任工作，成為骨干，幸福生活。 (四)積極探究有效教學模式，推進有效教學。 新課程新理念帶來帶來全新挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新課程，在立足新課程總體教學方式"自主、合作、探究"的根底上，我們吸收借鑒一中有效的教學模式，遵循把時間、思維、訓練還給學生，真正確保學生主體地位的原那么，探究了總體和各學科的新的教學模式。 總體教學模式有兩個：一是"限時訓練教學模式"，一是"五步復(fù)習教學模式"。"限時訓練教學模式"適合高一、高二兩個學年，現(xiàn)正在高一、高二學年全面鋪開

7、。具體說來就是：每天下午大課間操后的8、9節(jié)，教師不再授課，而改為學生練習，每天練一科。語、數(shù)、外每周必練一次，其他學科三周練習兩次。教師及時做出批閱，針對學生的易錯點，進行有針對性的講評，以真正提高學生的能力。"五步復(fù)習教學模式"適合高三復(fù)習課，具體就是：明確復(fù)習要點-解析典型例題-實施復(fù)習訓練-進行反應(yīng)講評-采取矯正措施。"五步復(fù)習教學模式"運用以來，成效顯著。 各科教學模式分別為：語文的"自讀-質(zhì)疑-互釋"教學模式，數(shù)學的"引導-探究-練習"教學模式；化學的"明確目標-創(chuàng)設(shè)情境-研讀思考-問題牽動-

8、點撥引導-靈活運用-總結(jié)歸納"教學模式；物理的"自主學習-互動學習-師生總結(jié)-反應(yīng)練習"教學模式；政治的"讀-講-議-練"教學模式；歷史的"史論結(jié)合"教學模式；英語的"創(chuàng)設(shè)情境-泛讀精讀-精講討論-習題檢測"淡化語法、強化語感的教學模式；地理的"讀文讀圖-交流總結(jié)-穩(wěn)固遷移"教學模式；生物的"八步四環(huán)節(jié)"教學模式：八步為"導言引出課題-打出學習目標-出示自學問題-學生自主探究-師生多邊交流-教師精講要點-當堂知識穩(wěn)固-結(jié)語承上啟下"，四環(huán)節(jié)為"創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學習動機-引導自主學習，師生研討共議-抓住學習要點，教師重點講授-當堂完成作業(yè)，穩(wěn)固所學知識"。這些模式為提高有效教學水平，從而提高教學質(zhì)量奠定了堅實的根底。當然，我們也發(fā)現(xiàn)教學模式還有進一步完善的必要。因此，在今后的教育教學中，我們還將進一步完善各學科的教學模式，使其更好地為課堂高效教學效勞。 (五)積極組織教師參加各級各類培訓 本學期，我們共組織教師參加了上級組織的3次大型教師培訓：非英語專業(yè)英語培訓，局部老教師新課程通識補充培訓，新教師(202x、xx年招聘)通識培訓，為這些教師的專業(yè)化成長，奠定了見識的根底。 我們認為，凡事只要抓，就要