淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用    向蘭摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技逐步走進(jìn)了人們的生活，也走進(jìn)了教育界，學(xué)校在小學(xué)教育中便引進(jìn)了科學(xué)技術(shù)，比如多媒體、影視資源等。在小學(xué)語文教學(xué)中影視資源的利用有著非常重要的作用，影視資源能夠廣泛地傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在小學(xué)語文教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 影視資源；小學(xué)語文；有效運(yùn)用：g622 ：a ：1002-7661（2018）31-0075-01小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

2、良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這就要求教師必須跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，找到新的教學(xué)方法。而利用影視資源進(jìn)行教學(xué)就是一種很好的方式，它作為一種新的教學(xué)方式為語文教學(xué)提供了一個(gè)新的教學(xué)方向。影視資源的利用有利于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，它能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)語文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠提高語文成績。一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的意義（一）豐富小學(xué)語文課堂對(duì)于傳統(tǒng)的語文教學(xué)而言，教師一般對(duì)學(xué)生都是進(jìn)行的填鴨式教育，通過對(duì)課本進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣的教學(xué)方法由于缺少輔助手段，因此教學(xué)課堂顯得枯燥無味，從而學(xué)

3、生很難有興趣學(xué)習(xí)小學(xué)語文。目前由于科技的不斷發(fā)展，影視資源也被引進(jìn)教育中，影視資源在小學(xué)語文課堂中有著重要作用它能夠以多種感官的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象的課本內(nèi)容，從而使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文，能夠使學(xué)生更容易的接收課本知識(shí)，使小學(xué)語文教學(xué)課堂變得豐富多彩。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的生理及心理發(fā)展還不夠完全，因此學(xué)生在課堂上往往無法集中自己的精力來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)變低。而影視作品恰恰能夠解決學(xué)生的這一問題，由于影視作品能夠生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，從而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，由于圖文并茂的教學(xué)方式，學(xué)生

4、可以加強(qiáng)記憶力，從而更好地提高語文學(xué)習(xí)效率。（三）促進(jìn)師生互動(dòng)將影視作品引入到小學(xué)語文課堂中能夠使學(xué)生和教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。由于影視作品對(duì)于學(xué)生而言是新奇的，因此他們會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，這是師生互動(dòng)之間必不可少的條件。二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用（一）提升學(xué)生的審美觀隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。對(duì)于語文學(xué)科而言，它比其它學(xué)科更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。語文科目在與其它科目相比下，其審美教育的作用比較突出。在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和觀念，還要讓更多的學(xué)生接受美的熏陶，讓學(xué)生們學(xué)到必要的知識(shí)，還能提升審美能力。例如，在教學(xué)

5、中我會(huì)利用多媒體讓學(xué)生通過欣賞一些優(yōu)美的影片提升學(xué)生的審美觀，如大圣歸來這部影片把人物性格刻畫得栩栩如生，是我國動(dòng)畫電影十年來少有的現(xiàn)象級(jí)作品，并且獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過觀看這些優(yōu)秀的影片，讓學(xué)生形成美的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并提高自身的審美觀。（二）提高學(xué)生的閱讀能力語文是一個(gè)語言學(xué)科，它在聽說讀寫各個(gè)方面都需要學(xué)生來學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于課本，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該很廣泛，才能夠綜合提升學(xué)生的各個(gè)方面。相較于抽象、靜態(tài)的文字，融聲、像、圖、文于一體的視頻更容易理解。因此，教師要充分地發(fā)揮影視資源在加深學(xué)生對(duì)文本理解的作用，以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力。所以，在教學(xué)過程中一定要注重

6、教育不只是依托于課本，更要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，對(duì)于一些好書、好的影視作品以及文學(xué)作品都必須要接觸到。而影視資源對(duì)于小學(xué)語文而言，是一種必不可少的文學(xué)作品來源。影視資源可以為學(xué)生帶來多種版本的書籍，因此可以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，讓學(xué)生讀更多的名著。例如在講桂林山水一課時(shí)，單純的只學(xué)習(xí)課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在學(xué)習(xí)過程中，播放影視資源對(duì)學(xué)生而言就是一種至關(guān)重要的方式。我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上找很多關(guān)于桂林山水的視頻，然后對(duì)這些視頻進(jìn)行挑選，選擇一部分給學(xué)生觀看。讓學(xué)生從各個(gè)感官來體驗(yàn)桂林山水的秀麗景色，從而使學(xué)生能夠更深刻的體會(huì)到桂林山水的美，從而走進(jìn)課本。有了前面的引進(jìn)，就能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，從而對(duì)課

7、文也能夠有更深層次的理解。（三）提高學(xué)生的寫作能力寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，影視資源的巧妙運(yùn)用有效地改變了當(dāng)下學(xué)生談“文”色變的窘境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作靈感、強(qiáng)化表達(dá)技巧具有重要的作用。在剛開始的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生而言，寫一篇文章是很困難的，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理，他們對(duì)寫作會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。而影視資源能夠很生動(dòng)形象的為他們展示一些相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講賣火柴的小女孩這篇課文時(shí)，會(huì)先播放一下關(guān)于這篇文章的片段，學(xué)生看完之后會(huì)留有深刻的印象，因此這能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以讓學(xué)生編寫更生動(dòng)有趣的故事。以這樣的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，從而提升學(xué)生的寫作水平。綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)在開展過程中，如果利用影視資源進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生提高小學(xué)語文成績。影視資源能