創(chuàng)新性在視覺傳達設(shè)計教學中的應(yīng)用

1、 創(chuàng)新性在視覺傳達設(shè)計教學中的應(yīng)用創(chuàng)新性在視覺傳達設(shè)計教學中的應(yīng)用 丁朝華 摘要：在當今社會，由于科技的進步，社會環(huán)境和社會秩序的更新，各種視覺媒介的充斥，影響著人們的思維、觀念和感情，僅僅把傳達信息的關(guān)鍵詞定位于正確和充分顯然是不夠的。對于每一位為傳達而設(shè)計的設(shè)計者來說，如何正確、充分地傳達信息是我們始終要面臨的中心問題。鑒于時代的要求與設(shè)計本質(zhì)的要求，必須要把視覺傳達設(shè)計的創(chuàng)新重視起來，以創(chuàng)新為前提充分準確地傳達信息。創(chuàng)新意識是一種勇于突破傳統(tǒng)思維的框架，提出新見解、新方式的思維形式。培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計思維的人才是視覺傳達設(shè)計的重要問題，也是核心問題。 關(guān)鍵詞：數(shù)字化時代；視覺傳達設(shè)計；教學；創(chuàng)

2、新性 隨著數(shù)字計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)開始深入的影響到現(xiàn)代社會，并為現(xiàn)代社會帶來了全新的理念。與此同時，通過對數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，可以給傳統(tǒng)的生產(chǎn)領(lǐng)域提供更多的發(fā)展空間，給予這些產(chǎn)業(yè)更多的發(fā)揮空間。與此同時，在進行視覺傳達設(shè)計教學的過程中，通過對于數(shù)字化技術(shù)的使用，可以讓視覺傳達設(shè)計過程變得更加平實有效，是未來的視覺傳達設(shè)計的發(fā)展趨勢。針對這樣的情況，在后續(xù)的發(fā)展過程中，要充分的意識到數(shù)字化環(huán)境對于視覺傳達設(shè)計的影響，并為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的視覺傳達設(shè)計人才。 一、數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達設(shè)計教學的積極作用 隨著現(xiàn)代數(shù)字化計算機技術(shù)的發(fā)展，會給視覺傳達設(shè)計教學帶來很多積極地影響。具體的來

3、說，在進行視覺傳達設(shè)計教學的過程中，要充分的意識到視覺傳達設(shè)計過程是通過相應(yīng)的數(shù)字化媒介，來進行對于特定的數(shù)字化信息的傳輸過程，并在這個過程中，將視覺傳達設(shè)計中蘊含的時代化特征充分的展示給觀看者。通過對于視覺傳達設(shè)計在數(shù)字化的新的內(nèi)涵的解讀，可以看出，數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達設(shè)計的影響并不僅僅局限在藝術(shù)層面，而是在進行藝術(shù)設(shè)計的過程中，將設(shè)計師所蘊含的涉及情感添加在視覺傳達設(shè)計過程之中，充分的利用數(shù)字化技術(shù)提升視覺傳達設(shè)計的表現(xiàn)力。 與此同時，視覺傳達設(shè)計過程主要包括“視覺符號”和“傳達”這兩個方面的設(shè)計和研究。所謂“視覺符號”指的是在進行事物的設(shè)計過程中，利用視覺傳達設(shè)計充分的展現(xiàn)出事物背后蘊

4、含的性質(zhì)；所謂“傳達”，指的就是在進行視覺傳達設(shè)計的過程中，有效的將各種數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的符號信息，傳遞給觀眾，讓觀眾進行對這些知識的理解。隨著數(shù)字化技術(shù)的進一步發(fā)展，更多的計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)開始應(yīng)用在視覺傳達設(shè)計過程中，所設(shè)計出來的內(nèi)容的抽象性和虛擬性也大幅度提升，隨著而來的就是視覺傳達設(shè)計的展示形式變得更加多樣化，進而有效的促進了視覺傳達設(shè)計的發(fā)展。 二、數(shù)字化時代視覺傳達設(shè)計教學的創(chuàng)新性的主要體現(xiàn) 隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，給予了視覺傳達設(shè)計教學更多的創(chuàng)新性表現(xiàn)，也為視覺傳達設(shè)計教學提供了更多的教學方式和教學內(nèi)容，有力的促進視覺傳達設(shè)計教學效率的提升。通過結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，視覺傳達

5、設(shè)計教學可以根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷地提出相應(yīng)的教學要求和教學目標，并在進行視覺傳達設(shè)計教學的完善過程中，提出相應(yīng)的視覺傳達設(shè)計教學理念和教學方法，有效的提升學生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達設(shè)計教學的有機融合，具體的來說，數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達設(shè)計教學有機融合主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，在進行對學生的視覺傳達設(shè)計教學的過程中，要充分的重視到對于學生的創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。具體的來說， 在進行視覺傳達設(shè)計教學過程中，要意識到，在數(shù)字化時代的背景下，對學生的教育要充分的尊重學生的實際特點。并在進行對學生的平面設(shè)計理念的普及過程中，要讓學生具備著足夠的創(chuàng)新設(shè)計意識和相應(yīng)的創(chuàng)新性設(shè)計思維，保證

6、學生在進行視覺傳達設(shè)計的過程中，能夠有效的把握住數(shù)字化時代的時代脈搏，創(chuàng)作出來的作品能夠更加富含有數(shù)字化時代的特征，讓學生更能夠適應(yīng)數(shù)字化時代； 第二，在進行對學生的視覺傳達設(shè)計教學過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學過程中，只重視對于學生的專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的狹隘思想，在進行對學生的教學過程中，豐富視覺傳達設(shè)計教學的領(lǐng)域內(nèi)涵，讓視覺傳達設(shè)計變得和其他的學科領(lǐng)域具有交叉性的特點，并在進行視覺傳達設(shè)計教學的過程中，將人文學科和自然學科有機的結(jié)合在一起，尋找其中的切入點和創(chuàng)新點，幫助學生形成交叉性的思維和視角，提升學生的辯證思維能力，也幫助學生能夠在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美，提升自身的綜合素質(zhì)能力； 第三

7、，在進行對學生的視覺傳達設(shè)計教學過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學過程中，學生處于被動的接受地位的局面，在進行視覺傳達設(shè)計教學過程中，充分的注重到對于學生的視覺傳達設(shè)計能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂上能夠積極主動的進行對于自己的設(shè)計理念的分享，鼓勵學生在進行視覺傳達設(shè)計學習的過程中，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)能力，形成相應(yīng)的視覺傳達設(shè)計思維。 三、結(jié)語 綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳輸技術(shù)也開始逐步的發(fā)展起來，視覺傳達設(shè)計的形式也開始變得富有多樣化，并在未來的發(fā)展過程中，可以利用數(shù)字化技術(shù)豐富的展現(xiàn)形式和高效的傳輸速度，賦予視覺傳達設(shè)計過程更多的變現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學過程中，往往只重視對學生的理論知識的培養(yǎng)，并沒有充分的意識到對于學生的實踐設(shè)計能力的培養(yǎng)。在數(shù)字化教學背景下，則是可以充分的調(diào)動起學生進行視覺傳達設(shè)計學習的積極性和主動性，并有效的提升學生的創(chuàng)新設(shè)計能力，幫助學生提升自身的設(shè)計理念和設(shè)計能力，保證最終培養(yǎng)出來的人才可以滿足社會的實際需要。 【參考文獻】 1任留柱.對 20 世紀視覺傳達設(shè)計的回顧和認識j.鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版），2000（02）. 2金波.視覺傳達設(shè)計的觀念和形式j(luò).培訓與研究（湖北教育學院學報），2001（03）. 3余義虎.視覺傳達設(shè)計多元特征與表現(xiàn)j.甘肅聯(lián)合大學學報