小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇)

1、小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文（精選 3 篇）小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文（精選 3 篇）時(shí)間過(guò)得太快， 讓人猝不及防， 又將迎來(lái)新的工作， 新的挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。但是 教學(xué)計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編 收集整理的小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠 幫助到大家。小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文 1 一、指導(dǎo)思想：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)” 。為了推進(jìn) 校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生 讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣 和能力， 本著吸收中華文明之精華， 同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、 陶治情操的目的，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

2、制定“閱讀 課”閱讀計(jì)劃。 此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充， 促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與 水平。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū) 成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文， 有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。三、讀書(shū)內(nèi)容1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或 書(shū)籍。3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。4、有計(jì)劃地安排學(xué)生

3、閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的 作文書(shū)。四、指導(dǎo)措施：1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、 閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激 發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌： 朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、 齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方 式。3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要 利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小 時(shí)。4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（ 2）讀后你知道了什么？還想知

4、道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼 到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法： （ 1）圈點(diǎn) 勾畫(huà)；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后 感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。五、課型安排1、閱讀指導(dǎo)課。2、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄。3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。4、閱讀匯報(bào)課，以各種形式匯報(bào)自己的收獲、體 會(huì)等。小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文 2 一、指導(dǎo)思想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良 好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神

5、、合作意識(shí)和開(kāi)放 的. 視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。二、目的： 閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興 趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲， 將“要我讀” 轉(zhuǎn)化為自主尋求的 “我 要讀”，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀 水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容：1、新課標(biāo)指定要求背誦的

6、部分古詩(shī)詞。2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或 書(shū)籍，四年級(jí)主要以中外名著為主。四、課型（我們的課盡量做到形式多樣。 ）1閱讀指導(dǎo)課 這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合 理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū) 筆記或讀書(shū)卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng) 價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四 年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結(jié)合 的形式。2讀物推薦課六年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有 盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò) 講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推 薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生

7、活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理， 積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣 等。3閱讀研討課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙， 通讀文章后， 自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題， 分組討論， 讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師 做總結(jié)。4閱讀欣賞課 這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò) 配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上 對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提 高審美能力。5讀書(shū)匯報(bào)課 這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有： 讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。 開(kāi)展辯

8、論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯 論，促進(jìn)閱讀效果的提高。 交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物 及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、 課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演； “我為喜歡的書(shū)配上插圖” 等形式。五、課外閱讀課的要求1對(duì)教師的要求：（1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀 指導(dǎo)計(jì)劃， 然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課， 進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。（ 2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案， 電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案?？梢约w備課，也可以 獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、 閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀 成果的收集工作

9、。2對(duì)學(xué)生的要求：（ 1）學(xué)生人手一本小小讀書(shū)迷 采蜜集 ，每 周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老 師根據(jù)學(xué)生情況自定。（ 2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。 （教師指定）3具體安排第一板塊：走進(jìn)名篇1激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和 精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目，利用 多種形式開(kāi)展閱讀。2每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教 給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。第二板塊：自主閱讀 在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。1幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：（ 1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可 以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。（ 2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)?/p>

10、筆?；蚶貌擅奂?優(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想，還可以 借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。2定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流3以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫(xiě)的童話故事；制作 相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，展現(xiàn)閱讀成果。六、進(jìn)度表：周次/課型/內(nèi)容/ 課時(shí)1 2/ 閱讀指導(dǎo)課 / 如何讀書(shū) /23/ 讀書(shū)推薦課 / 推薦紅樓夢(mèng)等 /24/ 讀書(shū)匯報(bào)課 / 交流讀書(shū)心得 /25/ 讀書(shū)指導(dǎo)課課 / 如何摘抄好詞好句 /26 7/ 讀物推薦課 / 鋼鐵是在怎樣煉成的 /28/ 閱讀指導(dǎo)課 / 好書(shū)大家看 /29/ 閱讀欣賞課 / 欣賞朱自清文集 /210/ 讀書(shū)匯報(bào)課 / 交流讀到的好文章 /2

11、11/ 讀物推薦課 / 聊齋 /212/ 閱讀欣賞課 / 欣賞三個(gè)火槍手 /213/ 期中考試14/ 閱讀指導(dǎo)課 / 指導(dǎo)寫(xiě)心得 /215/ 讀物推薦課 / 霧都孤兒 /216/ 讀物推薦課 / 水滸傳 /217/ 讀物匯報(bào)課 / 匯報(bào)水滸傳的感受 /218/ 閱讀欣賞課 / 淘氣包馬小跳 /219/ 閱讀指導(dǎo)課 / 父與子 /220/ 唐詩(shī)宋詞鑒賞 /221/ 期末質(zhì)量檢測(cè)22/ 期末總結(jié)小學(xué)閱讀課教學(xué)計(jì)劃范文 3 一、指導(dǎo)思想： 以新課程理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)

12、、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng) 學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。二：閱讀教學(xué)目標(biāo)“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱 讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)” 。具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、 形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 在閱讀中不僅要 “讀 進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)” ，更要“說(shuō)開(kāi)去” 。采用多種方式引 導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的 閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的 同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的 學(xué)習(xí)水平。4、拓寬學(xué)生的知

13、識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生 對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界 觀。5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要 手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此 成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。三、閱讀教學(xué)的管理 抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)，定 期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀 資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任 務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄” 。學(xué)生在閱讀中要做到：1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃” （可在家長(zhǎng) 和老師幫助指導(dǎo)下

14、完成制定任務(wù)。 ）2、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個(gè)閱讀 題目。做到共享閱讀資料。3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì) 量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。四、閱讀要求 關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于 50 至 60 字。關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物，如童 話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì) 科學(xué)類讀物（如： 十萬(wàn)個(gè)為什么低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物” 。提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。在 25 分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科 類各占五分之三、五分之二。關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi) 閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理 本小組的閱讀進(jìn)程。 關(guān)于閱讀測(cè)試： 每學(xué)期進(jìn)行兩次。 按課 程標(biāo)準(zhǔn)提出的