《學前名師職業(yè)生涯發(fā)展》課程教學大綱

1、學前名師職業(yè)生涯進展課程教學大綱一、老師信息二、課程基本信息課程名稱：學前名師職業(yè)生涯課程代碼：05302661英文名稱：case study on career development for preschool teachers 學時：32 學時學分：2 學分預修課程：課程性質：限選課課程類別*：方法技能類三、課程簡介讓高校生對于將來從事的職業(yè)生涯有一個充分的了能解使，得他們對于四年的高校學習生活做充分的規(guī)劃和投入，這無論是對于高校生活，還是對于將來職業(yè)進展都是有益的。本課程從老師職業(yè)生涯的理論與實際這一角度切入以，現實中的學前成功老師為案例不，僅讓同學了解和生疏老師職業(yè)生涯進展特點而，且

2、能以職業(yè)生涯中的成功人士為借鑒去，思考和規(guī)劃自己的高校生活。本課程涉及的內容包括：學業(yè)、職業(yè)與自我推斷和生疏；職業(yè)學問、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的初步理解；職業(yè)素養(yǎng)之心情治理；職業(yè)素養(yǎng)之藝術意識修養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)之思考力；職業(yè)素養(yǎng)之時間治理；職業(yè)素養(yǎng)之才智體力。四、課程目標1. 了解學前職業(yè)生涯的過程及特征2. 了解職業(yè)生涯不同階段的成功老師的成長特點3. 了解職業(yè)生涯與學業(yè)的關聯4. 了解職業(yè)生涯與自身共性的關聯及治理5. 了解學前職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)心情、藝術意識修養(yǎng)、才智體力、時間治理與學習力的關聯6. 在了解職業(yè)生涯進展特征的基礎上，對高校學習生活有初步規(guī)劃和展望五、教學內容與進展支配3教學授課內容及

3、重難點周次緒論：我們需要怎樣的學前老師授課形式課時對當前上海幼兒園老師聘請狀況進行分析的基講授部分要點學問，留意闡發(fā)其內12礎上，介紹學前老師的精神生態(tài)、工作現狀以及職涵；設置幾個關鍵問題，開放爭辯業(yè)素養(yǎng)的狀況。第一講學業(yè)與職業(yè)通過小組爭辯、呈現、集體達成共識的形式，引導同學思考作為學前系大2 對學前系大一同學所面臨的機會和挑戰(zhàn)的分析，2一同學所擁有的機會和挑戰(zhàn)引，發(fā)學重點剖析學業(yè)與職業(yè)的關系。其次講職業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)與我生思考學業(yè)與職業(yè)的關聯。通過個人獨立問卷，老師對同學問卷對“職業(yè)認同、青年自信和多維度多層面歸因”結果及問卷結構的分析，開放爭辯，3 三份問卷及問卷的分析，反省自身的優(yōu)勢與不足，

4、引導同學對馬上從事學前訓練職業(yè)2對馬上從事學前訓練職業(yè)“的我”，開頭有生疏和感知。第三講職業(yè)素養(yǎng)之心情治理的“我”，有一份生疏和感知。通過個人獨立問卷，老師對同學問卷結果及問卷結構的分析，開放爭辯，讓同學實際做“高校生心情智力調查問卷”和引導同學對心情治理與職業(yè)生涯發(fā)4 “成就動機測量表，”并對問卷、測量表結構與同學4展，對職業(yè)進展對心情治理的要求有問卷結果的分析，分析心情治理與職業(yè)生涯之間的了解和感知。如有可能會邀請在職學關聯，對職業(yè)進展對心情治理的要求有了解和感知。前成功老師報告第四講 職業(yè)素養(yǎng)之藝術意識修養(yǎng)通過學前在職老師的親身敘述教，師對其中相關通過學前在職老師的真實體會通，過同伴間對

5、于技藝類學習的共享引，導5 概念的講授，讓同學對學前老師與藝術意識與藝術4同學規(guī)劃高校期間技藝類課程的學修養(yǎng)有一個生疏，對高校期間的技藝類課程學習有習及如何提升自身的藝術修養(yǎng)。一個規(guī)劃。第五講 職業(yè)素養(yǎng)之思考力通過學前在職老師成長過程的真實通過學前名師（特級老師）的親身敘述，老師敘述、老師的分析，引導同學開放討64對名師成長過程的分析，讓同學明白思考力是老師論，并了解思考力對于專業(yè)工作者意專業(yè)進展中最關鍵和最核心的要素。第六講 職業(yè)素養(yǎng)之時間治理味著什么。如何“把時間當做朋友，”引導同學用正確的方 講授部分要點學問，圍繞典型案例做74法做正確的事情，讓同學思考和規(guī)劃學業(yè)和將來可爭辯、分析。能的

6、職業(yè)。第七講 職業(yè)素養(yǎng)之媒體素養(yǎng)通過老師講授與同學之間的爭辯與身處網絡與媒體時代的我們，作為學前老師的8 辨析，了解并體悟信息與全球化時代 4我們，需要怎樣的素養(yǎng)？我們需要怎樣的預備？引老師所需要的媒體與信息素養(yǎng)。導同學辨析和理解媒體與信息素養(yǎng)。第八講 職業(yè)素養(yǎng)之才智體力對于專業(yè)工作者來說，能長時間連續(xù)思考同一通過學前在職名師的敘述及案例分9 個問題，從各個方面來思考同一個問題而怎么都不析，引導同學思考作為一個專業(yè)工作 4厭煩的力量，是爭辯力、堅持力，也是專業(yè)工作者者所具備的品質。 的才智體力。10 同學論題（考核）溝通呈現，評價反饋4六、學習評價方案（一）評分標準這門課程的成果由同學學習的質

7、量打算，學習質量的好壞將體現在以下幾個方面： 1.課堂參與度占20%（包括出勤率）2. 實踐環(huán)節(jié)成果（每小組交一份）3占0%3. 期末考試（開卷）占50%（二）課堂參與度/出勤率同學需要成為一個樂觀的學習者，樂觀的參與課堂爭辯和小組爭辯。同學也可以在課上提出問題讓大家爭辯。同學們最好出席每一次課，除非有緊急狀況或者身體不適。缺席和遲到是評定學員出席率的主要方面。如有特別狀況請您準時與老師溝通，或提前請假。（三）學術誠信1. 以下行為均視為違反學術誠信，包括：考試作弊、杜撰數據信息、剽竊、抄襲論文等；2. 考試作弊的認定與處理參照上海師范高校夜高校同學手冊中“考試違紀和考試作弊處理條例”的規(guī)定執(zhí)行；3. 對有杜撰數據信息、剽竊、抄襲論文等違反學術誠信的，老師應批判訓練當事人，并對相應內容的考核以0分計。七、其他需要說明的事宜鼓舞同學圍繞當代老