教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 主講 安斯壽導言：1、為什么當老師 因為就業(yè)、無賴的選擇、暫時過渡、喜歡這個職業(yè)、終生事業(yè)。2、老師這個職業(yè)于你意味著什么 生活來源、價值體現、對學生負責3、怎樣做好老師4、追求快樂和幸福一、關于教育的思考1、英國麥克勞德殺狗與中國學生殺狗。 世界著名解剖學家麥克勞德上小學時，是個令人感到頭痛的淘氣鬼。他經常想出一些大膽的壞主意。一天，他正和伙伴們玩耍，忽然發(fā)現校長那只心愛的小狗正搖著毛茸茸的尾巴從角落里轉出來。小麥克勞德產生了一個大膽的念頭殺了這只狗，看一看動物的內臟是什么樣子的。于是，就和幾個小朋友一起，把校長心愛的小狗殺了。校長得知后非常生氣，但處理方法

2、卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。麥克勞德知道自己闖了大禍，便認真地畫好了兩張圖交給校長。校長見他認錯態(tài)度良好，便撤去了對他的處分，“殺狗事件”就這樣過去了。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產生了極大的興趣，同進深深地體會到自己知識的缺乏，從此發(fā)奮學習，最后終于成為著名的解剖學家，并榮獲諾貝爾獎。 我們不能說完全因為“殺狗事件”而造就出世界著名的解剖學家，但至少校長奇特的教育方式足以讓我們引起深思：校長既讓學生認識到錯誤，又保護了他們的自尊心和好奇心，使他們得到一次可貴的學習機會。如果校長不是這樣而是一看到學生犯了如此“大錯”，便立即火冒三

3、丈，或是出于個人的恩怨采取簡單、粗暴的處理方式心罰、體罰，給學生記過處分，甚至將其逐出校門，很可能就斷送了孩子們的前程，我想至少很難保證麥克勞德成為著名的解剖學家。那位校長的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。2、曾子 殺豬。 曾子的夫人到集市上去趕集，她的兒子哭著也要跟著去。他的母親對他說：“你先回家呆著，待會兒我回來殺豬給你吃?！痹拥姆蛉说郊猩匣貋恚涂匆娫右叫∝i去殺。她就勸止說：“我只不過是跟孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“夫人，這可不能開玩笑啊！小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學習，聽從父母親給予的正確的教導。現在你在欺騙他，這就是教育孩子騙人啊！母親欺騙兒子

4、，兒子就不會再相信自己的母親了，這不是教育孩子的正確方法啊。”于是曾子把豬給殺了，煮了之后把豬給兒子吃。 3、兩只螞蟻的故事。4、現在學生的各種問題不斷出現，學生不喜歡學習、厭學、不好教 ，不感恩、學習能力差、怕吃苦、沒有責任感、孤獨、脆弱。二、教師職業(yè)道德 敬業(yè)、愛崗、忠誠是要求，那么意義是什么？核心是什么？都幾乎不談？為什么？大家想一想，職業(yè)意味著什么？職業(yè)就意味著勞動與報酬，因為意義是利己的，核心是契約的。這兩者都與我們倡導大公無私和主人翁的道德價值觀是不一致的。1 、 教師職業(yè)意味著什么（教師這個職業(yè)與教師的人生態(tài)度的本質：你在為誰工作） A、是大多數從業(yè)者生活的主要來源。 他們是在為

5、誰工作（勞動）B、是體現價值觀的平臺、也是自己勞動的方式。C、教書育人：教書是重心、育人是核心；教書是過程，育人是目的。 D、是你的榮譽。 E、你想成為什么樣的教師（職業(yè)、工作、得過且過、得過且不過）2、職業(yè)化（核心）A、職業(yè)化是職業(yè)道德的核心：性質是服務、要全力以赴做好。就象服務員一樣B、有上進心。善于讀書，善于思考 一年中讀了幾本好書，思考或提出了幾個有創(chuàng)意的問題。因為沒有創(chuàng)新，老師們年復一年，周而復始的做同樣的工作，沒有新鮮感、日久生煩，時間久了就產生職業(yè)倦怠了。問題是你有沒有辦法改變工作的環(huán)境，或者改行，生活、工作還得繼續(xù)，你又不甘心 時候，你們說怎么辦？C、不計較報酬（不等于不要報酬

6、）。因為已經有工資，干好工作是應該的。給領導講價錢，就是斤斤計較了，斤斤計較的人是不快樂的 D、問同行誰教的最好（與匠人相似）E、是生活中的一部分（喜歡打麻將，下象棋，釣魚的人為什么樂此不彼，因為喜歡。有的教師職業(yè)倦怠是因為這部分人把教書看成工作看成負擔，討厭其教書這個職業(yè)而又沒有辭職的人。 生活與工作的激情是一對孿生兄弟，只有對生活有激情的人才會對工作有激情，一個對工作充滿激情的人也才有詩意般的生活，相反工作死氣沉沉，生活也是平淡無味。這樣的老師就會得過且過，慢慢的處于混日子的狀態(tài)了，你們認為，這樣的人生還有意義嗎？ 喜歡才有樂趣F、職業(yè)道德是非功利的（州委書記給農民挑牛糞;撿100元上交）

7、G G、與個人的榮辱相結合H、受托責任（契約、責任）： 職業(yè)人都是受托的，這里與我們平常講的責任感是不一樣的、平常講的是黨和人民，今天談的是你的衣食父母。 如街上擦皮鞋的人，他們都是職業(yè)人，也是受托的，受托于顧客，也有責任。責任就是把皮鞋擦干凈，什么地方沒有擦干凈，得重來；老師們我們的責任是什么？就是把書教好 菜市場賣大白菜的人都是職業(yè)人，也是受托的，也有責任。那一棵白菜不好得撕掉。那么教師呢，有沒有教假書，如果有那一堂課沒有教好重來了嗎？往往沒有，為什么呢？因為一般都認為，教書是工作而不是職業(yè)，自然與受托者責任就不同了，但是，在生活中，誰要請你幫個忙（受托），你又答應了（承諾），繞道也會去（

8、應諾）。 教師向學生、家長承諾了3、教師是快樂、幸福的職業(yè) A、警察：是和犯人打交道，看到的都是邪惡，對于兇犯隨時都有生命危險，一年死的警察比如何傳染病死的人都多。 B、醫(yī)生：是和病人在一起，和病毒在一起，明天看到的都是痛苦和死亡。 C、官員：高風險隨時存在 ；領導責任、煤礦事故，縣長下課，銀行的職員把錢弄走了，行長下崗，包括你們的校長的風險也比你們大多了。D、農民：不但艱苦還貧窮。我們前一段時間到平塘縣的者密和四寨鎮(zhèn)去看到許多已經完全石漠化的大山，是最不適合人居住的，加上干旱，那里的人們該有多么的艱苦，但是，他們一樣還在哪生活著，想走也走不掉。勞動一年下來，收入恐怕還不及老師工資的五分之一。

9、E、老師：我們每天與天真的孩子在一起，看到的是快樂和健康，沒有什么大的風險，收益也不錯，所以，我們要珍惜，要知道我們是幸運的、是幸福的，認真努力的工作，善待每一個學生，善待我們的每一天。 這就是我們老師這個職業(yè)的榮譽感4、教師的待遇與地位 上面我們講到了官員、警察他們的地位和待遇是比我們教師要高，但他們的風險、壓力也要比我們老師要大。 我們在想一想我提到的農民，他們一樣的和我們一樣是公民，他們有地位嗎？還有他們一年的勞動量應該不比我們老師低，但農民的呢？4到5個成年農民一年的收可能入才有我們一個老師的收入。知足長樂。三、有關道德的命題 1、什么是道德：一般的人認為是個人的情感行為，比如尊老愛幼

10、，禮儀幫扶，尤其男女關系處理不好就有道德敗壞之詞了。其實道德是關于一切人的一切行為的，有什么樣的行為就產生什么樣的道德。 2 、道德的產生：是社會發(fā)展過程中約定俗成的，不是某人、某社會制定出來的。3、道德的三個層次： A、無私奉獻（大公無私） 至善 偶爾行為 B、為己利他 基本的善 恒久行為 C、損人利己 最低的善 偶爾行為4、公平與公正 A、不是平均，是比例均等， B、責任與義務的對應5 個人美德與社會公德 A 個人美德：具有特殊性 大公無私,助人為樂,天下為公,雷鋒精神 是崇高的美德 ；一般的是仁、義、禮、智、信。 B 社會公德：具有普遍性 孝、敬、親、愛、和（家庭美德） 忠、誠、信、勤、

11、精（職業(yè)道德） 禮、儀、幫、扶、義（社會公德） 公、正、廉、潔、慎（執(zhí)政官德） C 現狀 :個人美德社會化，社會公德邊緣化四、怎樣當好老師 （愛心、良知、責任；平等、寬容、博愛） 我們的教師在工作中會因為工作任務重，久而久之就產生了工作的壓力，有了工作的壓力還會產生心理的壓力。工作的壓力得不到釋放、心理的壓力得不到自我的調節(jié)，日子一長就會生病，到那時就有麻煩事的，下面就當好老師，干好工作與你們探討： 1、了解學生：家庭經濟收入、社區(qū)環(huán)境、個性、愛好、性格、父母的文化程度、學習基礎等 2、平等對待學生（一是每一位學生，二是教師與學生的平等） 3、敢于向學生示弱（一般都是示強） 4、多家訪（關注學

12、生的學習、生活、成長）5、把家長會開實、序、趣6、班干輪流當、班干多一些，學生管學生7、關注差生設進步獎8、不輕易將學生叫到辦公室9、不要怒吼學生10、家校聯系卡11、校內校外主動與學生打招呼12、言教+身教+境教13、滿足學生心理：少做作業(yè)或不做作業(yè)14、老師（嚴愛）+父母（慈愛）+朋友（親愛）15、教學+實驗+研究五、怎樣獲得成功 1、欲 才 力 命 德 欲 | 力德命 | 才2、善于學習的習慣3、善于思考的習慣4、善于創(chuàng)新的習慣5、教育教學論文、教育科研對老師成長的影響 A、教育教學論文和教育科研在老師職稱和先進的評選和評聘中是必須的；B、想成為骨干、名師、專家只有教育科研一條路、C、我

13、們能幫你們的：一起做科研、論文評獎、發(fā)表。六、快樂人生 1、人生的意義 快樂：做自己喜歡的事就會快樂；與人分享是快樂，幫助人有快樂、藝術欣賞有快樂、享受自己的勞動成果是快樂、健康、安全、自由都是快樂。 愛計較的人不快樂：一個愛計較的人通常是一個事事都計較的人，哪怕他表面大方，但他的內心不會坦然；一個愛計較的人在生活中很難得到平衡和滿足，產生不滿和憤恨。一個愛計較的人心胸常被堵塞，充滿積怨和憂慮。一個愛計較的人大多是太想得到的人，很難輕松生活，往往會過分計較帶來禍患。這樣的人生還有快樂嗎。 幸福（德者樂） 幸福是一種健康心態(tài)，是人生的態(tài)度，不是財富的多少、錢多了、想法也多了，痛苦也來了。權力高，

14、就少了自由，你的親戚在縣里只要當了縣長、書記，你一年能夠看到10次嗎；在省里當了省長書記、一年有有幾次呢，那時就是身不由己了。皇帝有皇帝的苦惱、乞丐還有乞丐的快樂。大家去吃肯德基，有沒有注意到漢堡的大小，牛奶或果珍的溫度，漢堡是12公分左右，牛奶或果珍是40度左右，這是就是一個適合你生活習慣的大小與溫度。 2、生命的價值 脆弱的生命：父親的過世的全過程 鄰居被殺 健康的意義（仁者壽） 健康的身體是1，榮譽、財富、愛人、房子、車子等是0。有了1，后面的0才有意義；健康的身體是船，有了不漏水的船才可以裝你想要的東西。3、財與富 廣廈百間，良田萬頃（三尺床板，一日三餐） 留給子孫（比你強、比你弱。郵

15、冊） 信者富（三鹿）4、名與貴 行高者、名自高（人所重、非貌高） 才大者、望自大（人所服、非言大） 5、德與福 道德行為高尚，快樂的指數基本就高。 與他人分享比個人獨享快樂更持久 6、人與事：創(chuàng)造良好工作環(huán)境、建立良好同事關系 交往（君子和而不同、小人同而不和， 微笑與贊美是人際溝通的潤滑劑） 道人善、即是善（人知之、愈思勉） 揚人惡、即是惡（疾之甚、禍且作） 平等、博愛、寬容7、讓教師職業(yè)生涯更加快樂的幾點建議、讓教師職業(yè)生涯更加快樂的幾點建議 永遠有目標和追求 交幾個知心朋友 經常保持微笑 享受天倫之樂 學會與人一起分享 堅信自己能行 保持童心 尊重弱者 學會幽默 偶爾放松自己 處亂不驚 具備膽識和勇氣 寬容他人 博聞強記 擴大交流渠道 不要迷財 守住做人的根本（仁愛仁愛） 滿腔熱血師范學會，當了教師吃苦受罪， 迎接國檢必須到位，教書育人終日疲憊， 學生告狀回回都對，工資不高還要交稅， 從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對, 一時一刻不敢離位，下班雙休還要開會， 上級檢查讓人崩潰，天天學習