五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案

1、五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案 學(xué)生能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，積極參與全班展示交流活動(dòng)，以“教授者”的角色組織小組或全班同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，正面回答同學(xué)的質(zhì)疑問難，有一定的語言表達(dá)能力。人人“樂學(xué)”。這是高效課堂的基本標(biāo)志。下面由我為大家整理了有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案，供大家參考。 五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵; 2.學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括; 3.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵; 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需

2、要改寫，哪些地方需要概括。 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備故事草船借箭 教學(xué)過程 七、激趣導(dǎo)入 (出示故事草船借箭)同學(xué)們，誰能給我們概括一下，這個(gè)故事說了什么呢?(學(xué)生看故事，自由發(fā)言)對(duì)比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同?(學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短)那么故事的情節(jié)完整嗎?(完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎?(能)像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。(板書：縮寫)但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。(板書：縮寫故事) 八、啟發(fā)思路 1.理解什么是“摘錄和刪減”(判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意)

3、2.理解什么是“改寫和概括”(把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔) 3.結(jié)合實(shí)例，理解概念 齊讀獵人海力布1-4自然段縮寫，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。 從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。(刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。) 有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的

4、話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。(概括) 4.在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去?(故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留) 5.習(xí)作指導(dǎo) 以獵人海力布5-6自然段為例，進(jìn)行講解： 來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。 海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的.

5、獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”海力布謝過小白蛇，就回家了。 1.齊讀這兩個(gè)自然段，說說哪些地方可以刪減?(“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”) 2.哪些地方需要改寫?(海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！?要怎么改?(海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。) 3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫?(概括) 4.結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。 (海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，

6、海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。) 5.除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意;2.改寫之后的語言必須通順。 九、學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié) 總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點(diǎn)： 要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，不能改變?cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。 第一，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要

7、的介紹。 第二，要銜接自然，使文章成為一個(gè)整體。 板書設(shè)計(jì) 摘錄和刪減 縮寫故事保留原意，渾然一體 改寫和概括 五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文， 2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。 3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教學(xué)習(xí)作重點(diǎn) 按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。 課前準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說 明書也

8、可以帶來。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊? 生：說明文! 師：說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢? 師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的鯨、松鼠等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。 二、指導(dǎo)觀察 1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是? 生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。 2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么?布娃娃? 師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過

9、的方法，有哪些? (生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較) 3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫?例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示) 4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。 長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。 5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么? (學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱) 首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它”(教師讀.。)這一段介紹的是它的外形。 緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，(讀.) 作用，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，(讀.)

10、舉個(gè)小事例，“有一次”(讀.) 6、(接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法) 三、師生合作，探索表達(dá)方法 1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文 2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。) 3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路 四、確定習(xí)作內(nèi)容 1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。 2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱 五、起草 六、板書 寫一物品 1確定物品名稱，總印象。 2按一定順序?qū)憽?3表達(dá)喜愛之情。 習(xí)作寫說明性文章

11、教材簡(jiǎn)析： 這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。 2、受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 3、學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 課時(shí)安排：2課時(shí)

12、板書預(yù)設(shè)： 五年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教案3 第一課時(shí) 學(xué)生習(xí)作 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基本表達(dá)方法，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力;受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧，揭題 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為想把事物說明清楚，可以使用什么方法?(使用各種說明方法;準(zhǔn)確用詞，形象表達(dá);安排好文章條理;注意過渡) 2、小結(jié)：通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了說明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說明方法，感受到用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象、結(jié)構(gòu)的條理性。 3、今天這節(jié)課，我們來練習(xí)寫說明性文章。 二、確定習(xí)作內(nèi)容 1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。 出示習(xí)作要求：選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之 前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。 2、學(xué)生各自確定習(xí)作內(nèi)容。 三、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文 1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。 2、寫說明文常用的方法有哪些?(舉例子、列數(shù)字、打比方、作