繪本abigbasketballfan教學(xué)設(shè)計(jì)

1、    繪本abigbasketballfan教學(xué)設(shè)計(jì)    杜麗梅一、教學(xué)內(nèi)容譯林出版社“跟上兔子”小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)繪本六年級(jí)第一季a big basketball fan。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)大膽、有序閱讀的習(xí)慣。2.學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，利用圖片、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、上下文意思等多種方法，理解文本中的生詞，如： dribbling，shooting， dunking， practice， improve， poster， else，logo等，了解文本大意。3.關(guān)注情感引入，挖掘文本深層情感內(nèi)涵，即“天賦+勤奮=成功”。4.通過(guò)閱讀任務(wù)的有序

2、推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)1.在長(zhǎng)文本的背景下，大膽深入，試讀文本，提煉信息。2.結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)后，精讀文本，運(yùn)用教師引導(dǎo)的方法，自主學(xué)習(xí)理解文本生詞涵義。3.關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的潛能，完成寫(xiě)作小練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)1.教材分析本課是課外閱讀教學(xué)，該繪本向大家介紹了主人公jack作為一名籃球粉，對(duì)于籃球已經(jīng)到了癡迷的程度，在試圖加入?；@球隊(duì)被拒后，沒(méi)有自暴自棄，而是利用自己的繪畫(huà)潛能并勤奮練習(xí)，最終為自己喜歡的事情貢獻(xiàn)自己力量，詮釋了繪本a big basketball fan中“big”的內(nèi)涵。文本不管從立意還是語(yǔ)言方面都有較高的學(xué)習(xí)價(jià)值。由

3、于跟上兔子六年級(jí)的兩季缺少前面幾個(gè)年級(jí)的滾動(dòng)、螺旋式積累。我們這一屆學(xué)生仍然面臨著生詞較多，文本較長(zhǎng)，學(xué)生不敢去閱讀，從而缺少了閱讀的激情。所以在備課時(shí)，經(jīng)過(guò)文本的閱讀、梳理、理解，我將本課時(shí)定義為整體理解文本大意，大量運(yùn)用學(xué)生已有的語(yǔ)言儲(chǔ)備展開(kāi)討論和問(wèn)答，降低帶有大量生詞的新文本的閱讀難度。2.學(xué)情分析本班共有36名學(xué)生，班中的近十位學(xué)生能在課堂上主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，大膽嘗試新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生到了六年級(jí)面臨羞于出口的現(xiàn)象，尤其是自己沒(méi)有把握的答案，學(xué)生一般不舉手，需要學(xué)生點(diǎn)名回答，學(xué)生的參與度不高。如果遇到自己有把握的題目，一部分隱藏起來(lái)的學(xué)生這時(shí)候會(huì)選擇參與。還有好的一點(diǎn)是

4、學(xué)生讀于自己學(xué)習(xí)故事有較大的興趣，雖然自己不說(shuō)，但是還是很愿意聽(tīng)老師給他們講故事的。所以面對(duì)長(zhǎng)語(yǔ)篇中大量生詞的現(xiàn)象，如何解構(gòu)文本，分散并切割長(zhǎng)文本，降低學(xué)生閱讀的難度，增加學(xué)生的信心和參與度，是我備課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師通過(guò)在不同的閱讀任務(wù)中穿插一些活動(dòng)或圖像視頻文件，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏，幫助學(xué)生閱讀自信心的樹(shù)立。同時(shí)在教學(xué)中注意利用學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息差，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)體味學(xué)習(xí)成功后的快樂(lè)。五、教學(xué)過(guò)程pre-reading1.enjoy a short video about colourful fans.2.free talk with

5、 ss.通過(guò)視頻短片，導(dǎo)入fan的主題，在看視頻的過(guò)程中喚醒心中的儲(chǔ)備詞匯，學(xué)生在了解教師是哪類(lèi)fans之后，結(jié)合語(yǔ)言支架，進(jìn)行自身fans類(lèi)型的語(yǔ)段式輸出。再通過(guò)交流，引入文本的學(xué)習(xí)，了解人本人物jack。while-reading1.watch and order 觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知文本。2.scan reading快速閱讀，找出作為籃球迷的jack喜愛(ài)做哪些事。q：what else does jack love doing as a basketball fan？1.think and talkwhat else can jack do？小組討論，jack還可能做些什么？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

6、思維。2.predict and summarize 看圖預(yù)測(cè)，說(shuō)明理由q：can jack join the basketball team？聽(tīng)錄音，結(jié)合圖片完成填空。學(xué)生在此任務(wù)中，既要通過(guò)聽(tīng)力找到答案，也需要結(jié)合圖片猜測(cè)、理解dribbling， shooting ，dunking的詞義。3.choose and thinkshow three suggestionsa. practice （練習(xí)） hard in playing basketball.b.do something else （其他事）about basketball .c. dont like basketball a

7、gain.（jack， dont give up easily. 不要輕言放棄。）the students try to choose the suggestions.4.talk in groups快速閱讀，找出jack的選擇。然后組內(nèi)閱讀并交流jack的具體做法通過(guò)有步驟的閱讀理解，帶著學(xué)生從整體感知到細(xì)節(jié)閱讀，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和方法。past-reading1.what do you think of jack？lead the students try to get the meaning of “big”.2.sadpopular，why？通過(guò)對(duì)比理解文本的深層含義，幫助孩子理解人物成長(zhǎng)的心路歷程，挖掘文本深層情感內(nèi)涵，即：“talence+diligence=success”并及時(shí)教育。3.try to retell. 思維導(dǎo)圖，幫助文本復(fù)述。學(xué)生利用板書(shū)思維導(dǎo)圖，復(fù)述