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文檔簡介
1、2021人教版四年級上冊英語教案 英語教學(xué)是指對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。那么小學(xué)四年級上冊的英語教案怎么設(shè)計呢? 這次我給大家整理了2021人教版四年級上冊英語教案,供大家閱讀參考,希望大家喜歡。 2021人教版四年級上冊英語教案1 一、教案目標及重、難點分析 1.教學(xué)目標: (1)知識能力目標: 能夠四會掌握單詞:skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 能夠正確書寫句子:What colour is it? Its white. 能理解對話大意并聽錄音跟讀。 (2)情感策略目標: 培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。 培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。 培養(yǎng)學(xué)
2、生熱心助人的意識。 2.教學(xué)重、難點:五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。 3.教學(xué)準備 單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。 二、教學(xué)過程: (一)熱身 1.Lets chant. (Unit 3 B Lets chant) 2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。 T:Today well have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組,同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫:Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White G
3、roup。 T:Well have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets see which group gets the most stickers. T:Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party? Ss: Yes. T:Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Gues
4、s what they are. 在游戲過程中滲透句型:This dress is pretty. 學(xué)生猜,答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。 (設(shè)計意圖:利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲,復(fù)習(xí)服裝單詞,同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。) (二)新知呈現(xiàn)和操練 1.T:These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look? Ss:Yes. T:But you must complete t
5、he words first. 教師利用課件出示單詞的拼寫:sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _,j_cket,dr_ss。 學(xué)生猜對后,教師出示衣服的圖片,滲透以下句子:What colour is the ? This _is pretty. 教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。 出示T-shirt 時,教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。 (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較,根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞,滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。) 2.“快看快說”單詞游戲 教師利用課間展示彩色衣服圖片,通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行討論。 T:What
6、s this? What colour is it? Ss:Its . 板書句子時,教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號,讓學(xué)生找出并糾正,以加深學(xué)生的記憶。 3.游戲: (1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。 (2)涂一涂,寫一寫,比一比。 (設(shè)計意圖:利用游戲的形式操練句子的書寫,調(diào)動了學(xué)生的積極性,同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。) 4.T:Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoo
7、n. 學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。 T:Open your books and read in pairs. Think about this question: What colour is the T-shirt/shirt/skirt? 教師再放一邊錄音,學(xué)生聽完后填空并檢查答案。 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。) 5.T:Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it? 學(xué)
8、生回答,答對的可以得到一張衣服圖片。最后,師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況 (設(shè)計意圖:這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。) (四)家庭作業(yè) Name your clothes in your closet. 2021人教版四年級上冊英語教案2 教學(xué)重點: 1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞:quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。 2.復(fù)習(xí)鞏固句型:lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教學(xué)難點: 1、用表示
9、人物特征的形容詞來描述自己的朋友; 2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。 教具準備: 1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。 2.有關(guān)教室及物品的圖片。 3.Read aloud and match the pictures部分的錄音。 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25頁Lets chant的錄音,復(fù)習(xí)形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。 2.播放教材第30頁Lets sing的錄音,進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞,
10、通過歌曲來活躍氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Lets play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲: 師:I have a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生,讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯:quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.
11、出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片,通過連線進一步練習(xí)句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。 3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音,讓學(xué)生完成在圖片中的標號。 4.完成Read aloud and match the pict
12、ures部分的另兩幅圖片的對話。 參考內(nèi)容如下: (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair. B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is (三)趣味操練 (Practice) 1.通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手,培養(yǎng)學(xué)生綜合
13、運用所學(xué)知識的能力,如:whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2.播放或展示某個人物的一部分,讓學(xué)生猜,這個人高還是矮,胖還是瘦。 (四)擴展性活動(Add-activities) 出示自己的全家福照片,讓同伴猜他/她是誰。 教學(xué)反思: 2021人教版四年級上冊英語教案3 教學(xué)目標 1. 能聽、說、認讀句型:Is this the library? Is that the TV room? 2. 能識別句型“Is this the ”和“Is that the ”的不同用法并在真實情景中正確使用。
14、3. 認讀B部分Lets talk中的單詞和句子。 4. 能較好地完成Lets check部分的練習(xí)題。 教學(xué)重、難點:“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。 教具準備: 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2.教師準備相關(guān)的詞卡。 3.學(xué)生準備白紙和彩筆。 教學(xué)過程 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2.學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。 3.教師和學(xué)生進行主題討論:Whats in our school? 鼓勵學(xué)生
15、用新學(xué)的單詞來交談。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后,教師出示本校校長的照片問:Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 2.學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型:Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。
16、學(xué)生分角色朗讀對話。 (三)趣味操練 (Practice) 1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 2.Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項,第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下: (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it
17、 is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)擴展性活動(Add-activities) 1.做本單元B部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。 2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。 4.聽Story time中的故事并跟讀。 2021人教版四年級上冊英語教案4 教學(xué)目標: 1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞,以和英語中日期的表示方法。 2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ . 3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4.
18、了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。 教學(xué)難點: 正確使用句式 When is _ ? _ .進行問答。 教學(xué)準備: 日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。 教學(xué)過程: 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 教師先用How are you?等用語問好,并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?,為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2.Review教師拿出日歷提問:What day is it? 重點復(fù)習(xí)first , s
19、econd , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _ ? _ .” 利用日歷演示:When is it ? 指著今天的日期,引導(dǎo)同學(xué)進行對話。 教師:What day is it ? 同學(xué):_ . 教師:Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class . 同學(xué):When is _ ? 教師:When is _ ? Today . When is _ ? 同學(xué):Today . 教師:When is breakfast/lu
20、nch/supper ? In the _ . 同學(xué):_ morning/afternoon/evening . 同學(xué)模仿練習(xí) 2.介紹節(jié)日 教師指著6月1日向同學(xué)提問,引出兒童節(jié) Childrens Day,然后合上日歷提問同學(xué):When is Childrens Day?引導(dǎo)同學(xué)回答:It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片,用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料,同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱,教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Years Day ,春節(jié) Spring Festival ,勞動節(jié) International Workers Day ,兒童節(jié) Childrens
21、Day ,教師節(jié) Teachers Day ,國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候,可采用倒推火車的方法,如valtivalFestival。 Practice: 教師提問:When is _ (節(jié)日名稱)? 同學(xué)用英語回答出日期。 小組練習(xí)。 3.教授“yesterday , today , tomorrow” 教師利用日歷,指著今天的日期問同學(xué):What day is today? 同學(xué)回答:Today is_. 然后分別指著昨天和明天的日期問:What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , tod
22、ay , tomorrow ,同學(xué)跟讀。 4.利用課本和錄音帶 同學(xué)跟錄音帶看書讀。 5. 練習(xí) 同學(xué)分組練習(xí),編對話。對話中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識,也要用到前面學(xué)過的舊知識。 6. 扮演 同學(xué)將他們編的對話當眾扮演出來。 三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。 和:板書 略 2021人教版四年級上冊英語教案5 教學(xué)重點:讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體,在具體情景中能自然運用。 教學(xué)難點:新出現(xiàn)的句型:She speaks English well. Theyre my friends story-b
23、ooks. 教具準備: 1.單詞卡。 2.供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。 3.教材相配套的教學(xué)課件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 教師出示單詞卡,復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。 2. 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上,讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令,另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)
24、教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。 3.讓學(xué)生觀看后回答問題: Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.聽錄音帶,讓學(xué)生跟讀本部分對話。 5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Whos your friend?
25、 He/She has,Whats her/his name?表達更多的句子。 6.根據(jù)對話回答問題: Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話:Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.聽錄音帶,讓學(xué)生跟讀本部分對話。 8.讓學(xué)生表演對話。 9.教師出示Sandy White的圖片,指著她說:Shes our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說:He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂:Do you speak English well? 10.讓學(xué)生看書聽錄音帶,并
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