2021人教版四年級上冊英語教案

1、2021人教版四年級上冊英語教案 英語教學(xué)是指對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。那么小學(xué)四年級上冊的英語教案怎么設(shè)計呢? 這次我給大家整理了2021人教版四年級上冊英語教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 2021人教版四年級上冊英語教案1 一、教案目標及重、難點分析 1.教學(xué)目標： (1)知識能力目標： 能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 能夠正確書寫句子：What colour is it? Its white. 能理解對話大意并聽錄音跟讀。 (2)情感策略目標： 培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。 培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。 培養(yǎng)學(xué)

2、生熱心助人的意識。 2.教學(xué)重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。 3.教學(xué)準備 單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。 二、教學(xué)過程： (一)熱身 1.Lets chant. (Unit 3 B Lets chant) 2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。 T：Today well have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White G

3、roup。 T：Well have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets see which group gets the most stickers. T：Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party? Ss: Yes. T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Gues

4、s what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty. 學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。 (設(shè)計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。) (二)新知呈現(xiàn)和操練 1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look? Ss：Yes. T：But you must complete t

5、he words first. 教師利用課件出示單詞的拼寫：sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。 學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the ? This _is pretty. 教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。 出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。 (設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。) 2.“快看快說”單詞游戲 教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行討論。 T：What

6、s this? What colour is it? Ss：Its . 板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。 3.游戲： (1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。 (2)涂一涂，寫一寫，比一比。 (設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。) 4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoo

7、n. 學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。 T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt? 教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。) 5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it? 學(xué)

8、生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況 (設(shè)計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。) (四)家庭作業(yè) Name your clothes in your closet. 2021人教版四年級上冊英語教案2 教學(xué)重點： 1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。 2.復(fù)習(xí)鞏固句型：lets, let me, Whos he/she? Hes/Shes, He/She has, Whats her/his name? 。 教學(xué)難點： 1、用表示

9、人物特征的形容詞來描述自己的朋友; 2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。 教具準備： 1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。 2.有關(guān)教室及物品的圖片。 3.Read aloud and match the pictures部分的錄音。 教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.播放教材第25頁Lets chant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。 2.播放教材第30頁Lets sing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，

10、通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Lets play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲： 師：I have a good friend. Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.

11、出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has. Who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。 3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。 4.完成Read aloud and match the pict

12、ures部分的另兩幅圖片的對話。 參考內(nèi)容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: Whats in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? Hes tall and he has brown hair. B: Hes my friend. Hes new here. A: Whats his name? B: His name is (三)趣味操練 (Practice) 1.通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合

13、運用所學(xué)知識的能力，如：whats his/her name? His/Her name is;Hes/Shes. Hes/Shes. He/She has 2.播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。 (四)擴展性活動(Add-activities) 出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。 教學(xué)反思： 2021人教版四年級上冊英語教案3 教學(xué)目標 1. 能聽、說、認讀句型：Is this the library? Is that the TV room? 2. 能識別句型“Is this the ”和“Is that the ”的不同用法并在真實情景中正確使用。

14、3. 認讀B部分Lets talk中的單詞和句子。 4. 能較好地完成Lets check部分的練習(xí)題。 教學(xué)重、難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。 教具準備： 1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2.教師準備相關(guān)的詞卡。 3.學(xué)生準備白紙和彩筆。 教學(xué)過程 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2.學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。 3.教師和學(xué)生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學(xué)生

15、用新學(xué)的單詞來交談。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。

16、學(xué)生分角色朗讀對話。 (三)趣味操練 (Practice) 1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 2.Lets check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it

17、 is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)擴展性活動(Add-activities) 1.做本單元B部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。 2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 3.將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。 4.聽Story time中的故事并跟讀。 2021人教版四年級上冊英語教案4 教學(xué)目標： 1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。 2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ . 3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4.

18、了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)掌握句式When is _ ? _ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。 教學(xué)難點： 正確使用句式 When is _ ? _ .進行問答。 教學(xué)準備： 日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。 教學(xué)過程： 一、 Class Opening and Review 1.Greeting . 教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復(fù)習(xí)first , s

19、econd , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1.教授“When is _ ? _ .” 利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。 教師：What day is it ? 同學(xué)：_ . 教師：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class . 同學(xué)：When is _ ? 教師：When is _ ? Today . When is _ ? 同學(xué)：Today . 教師：When is breakfast/lu

20、nch/supper ? In the _ . 同學(xué)：_ morning/afternoon/evening . 同學(xué)模仿練習(xí) 2.介紹節(jié)日 教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Childrens Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Childrens Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Years Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Workers Day ，兒童節(jié) Childrens

21、Day ，教師節(jié) Teachers Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如valtivalFestival。 Practice： 教師提問：When is _ (節(jié)日名稱)? 同學(xué)用英語回答出日期。 小組練習(xí)。 3.教授“yesterday , today , tomorrow” 教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is_. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , tod

22、ay , tomorrow ，同學(xué)跟讀。 4.利用課本和錄音帶 同學(xué)跟錄音帶看書讀。 5. 練習(xí) 同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。 6. 扮演 同學(xué)將他們編的對話當眾扮演出來。 三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。 和：板書 略 2021人教版四年級上冊英語教案5 教學(xué)重點：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。 教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-b

23、ooks. 教具準備： 1.單詞卡。 2.供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。 3.教材相配套的教學(xué)課件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。 2. 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)

24、教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。 3.讓學(xué)生觀看后回答問題： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Whos your friend?

25、 He/She has,Whats her/his name?表達更多的句子。 6.根據(jù)對話回答問題： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 8.讓學(xué)生表演對話。 9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：Shes our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well? 10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并