《奇妙的動物世界》口語交際教學設計

1、奇妙的動物世界口語交際教學設計奇妙的動物世界口語交際教學設計呂周萍【摘要】本文以教學奇妙的動物世界為例，論述口語交際課上教師通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習的興趣，讓學生合作交流小動物的樣子和習性，師生合作描述自己與小動物發(fā)生的趣事，培養(yǎng)學生合作交際的能力，激發(fā)學生表達的興趣和自信，并學會傾聽他人?！娟P鍵詞】奇妙的動物世界 口語交際 教學 設計g a0450-9889（2017）09a-0061-01一、教學目標1.在互動的語言實踐中，學生能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。2.在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達

2、的興趣和自信；在交流中分享動物給人們帶來的快樂。3.學生能按教師的要求說出自己喜歡的小動物的樣子和生活習性，能說清楚自己與動物發(fā)生的有趣事情的經過。4.在小組學習中學習傾聽別人的發(fā)言，代表小組發(fā)言。5.利用訓練內容與同學、教師交際。二、教學重點、難點（一）教學重點1.能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙。2.能說清楚自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事，培養(yǎng)學生合作交際的能力。（二）教學難點能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.師：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，由于它們的存在，我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃

3、！老師知道你們平時特別喜歡看動物世界，今天我特意準備了一組動物圖片和你們一起欣賞，請看屏幕?。ǔ鍪净脽羝?.師：誰來說說你對剛才照片中出現的什么動物有什么了解？（師相機指導學生用上“我知道 ”這個句式來說話，要求全班注意看著發(fā)言的同學，認真傾聽）除了圖片中的動物，你對其他動物有了解嗎？（生答，師相機點評）3.師（小結）：是啊！動物世界無奇不有，真是太奇妙了！今天這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊“奇妙的動物世界”。（師板書：奇妙的動物世界，生齊讀）（二）交流合作，表述動物的樣子和習性1.師：老師想和大家玩一個游戲，名字叫“我說你猜”（幻燈片出示：我說你猜）。老師先用一段文字描述自己喜歡的一種小動物

4、，大家來猜是什么小動物。游戲的規(guī)則是仔細聽、認真想，別人的話沒有說完時不能打斷（出示幻燈片：仔細聽、認真想，別人的話沒有說完時不能打斷）。好！聽明白了我的要求請用這個手勢告訴我！（師做“ok”的手勢）2.預設：猜動物名稱，教師相機指導學生把小動物的特點說清楚，先介紹它的樣子，再介紹習性。（幻燈片出示：1.說清小動物的樣子；2.說清小動物的習性）3.小組內游戲：我說你猜。（出示游戲規(guī)則：說態(tài)度大方有禮貌、會應答；聽仔細聽認真想，不打斷他人）4.生練說，師巡堂指導。5.指名學生描述喜歡的小動物的樣子和生活習性，讓同學們都來猜一猜。（師相機指導說話完整，態(tài)度大方有禮貌；聽的同學評價要規(guī)范：我覺得_同

5、學的發(fā)言可以得 顆星，這是因為_。）6.師指名一組學生交際，完整地互猜互評。7.師（小結）：看了剛才這兩位同學的展示，我們可要記住了，說話時要把話說得（生：清楚）讓對方聽明白，要注意（生：傾聽），還要聲音響亮，大方有禮。（三）師生合作交流，說說與小動物發(fā)生的趣事1.師：小動物的奇妙、可愛不僅在于它的樣子、習性，更重要的是給我們的生活增添了不少樂趣。2.師（播放視頻，范說小貓的生活習性）：我們家的小貓可有趣了！有一回我找了一個線團給它當玩具，它高興得不得了！它咬著線團來回地跑，還打了個滾。它對紅線團又撕又咬，我想：這只傻貓是不是把線團當成小老鼠了？3.生在小組內分享自己喜歡的小動物的生活習性。師提要求：要把話說清楚、說得有趣，可以用上“我家的 可有趣了”或“我喜歡的 可有趣了”做開頭。別人發(fā)言時要仔細聽，不得打斷別人的話。每個小組選出描述得最有趣的小動物，由小組代表說給全班聽。時間是 4 分鐘。4.師指兩名學生交流，相機指導點評。（生和同伴分享自己喜歡的小動物，時間是 3 分鐘）四、總結、布置作業(yè)師：回家后把喜歡的小動物的樣子、習性、自己與它發(fā)生的趣事說給家人聽，