互聯(lián)網(wǎng)背景下區(qū)域經(jīng)濟對實踐教學的影響

1、    互聯(lián)網(wǎng)背景下區(qū)域經(jīng)濟對實踐教學的影響    付蕾張會孫婉茹高夢寒孫垚垚韓欣成摘要    “互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，推動經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。本文以陜西理工大學高分子專業(yè)本科生實踐項目“基于b2c模式下的私人定制農(nóng)膜”為例，介紹了項目實踐教學具體內(nèi)容，分析了實踐教學帶來的效益，以期為提高教學質(zhì)量提供參考。關鍵詞    互聯(lián)網(wǎng);區(qū)域經(jīng)濟;實踐教學;高分子專業(yè)    g642   

2、60;        a   1007-5739（2019）15-0254-02influence  of  regional  economy  on  practical  teaching  under  the  background  of  internet：taking  the  undergraduate  practice  project "private

3、  customized  agricultural  film  based  on  b2c  mode" as  an  examplefu lei    zhang hui    sun wan-ru    gao meng-han    sun yao-yao    han xin-cheng（school of materials science and engineering，sha

4、anxi university of technology，hanzhong shaanxi 723000）abstract    "internet+" is the further practical result of internet thinking，which promotes the continuous evolution of economic forms，drives the vitality of social and economic entities，and provides a broad network platform f

5、or reform，innovation and development.this paper took the undergraduate practice project of polymer major of shaanxi university of technology "private customized agricultural film based on b2c mode" as an example，introduced the specific content of project-based practical teaching，and analyz

6、ed the benefits brought by practical teaching，in order to provide references for improve the teaching quality.key words    internet;regional economy;practical teaching;polymer major區(qū)域經(jīng)濟是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體。每一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都受到自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)經(jīng)濟政策等因素的制約。在區(qū)域經(jīng)濟中，地理因素是其基本要素，水分、熱量、光照、土地和災害

7、頻率等自然條件都影響著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展1。漢中市北依秦嶺南屏巴山，其中心地帶是由漢水沖積而成的南北寬約37 km、東西長116 km的狹長盆地，氣候溫和，干濕有度。由于少有天災，在農(nóng)耕時代，農(nóng)戶自給自足，可以解決溫飽問題。但隨著社會的進步，人們不僅滿足于物質(zhì)生活，還追求精神享受，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式，向著工業(yè)化和集約化的方向發(fā)展。漢中山地比較多，不能進行大規(guī)模、機械化的農(nóng)業(yè)耕作，但氣候溫和，適合種植一些附加值高的經(jīng)濟作物，例如香菇、木耳、西洋參等。因農(nóng)膜覆蓋能夠有效改善和優(yōu)化栽培條件，抵御不良氣候，故經(jīng)濟作物的種植離不開被譽為“農(nóng)業(yè)第三次革命”的農(nóng)膜覆蓋種植。我國地域遼闊，環(huán)境變化大，

8、比如內(nèi)蒙古、遼寧北部等風沙大、氣候條件惡劣的地區(qū)，農(nóng)戶對農(nóng)膜的抗拉強度、保溫性、抗老化性要求更高，而陜西關中、河南、山東等平原地區(qū)的農(nóng)戶更注重農(nóng)膜的透光性、保溫性。漢中是盆地地區(qū)，陰雨天較多，空氣濕度大，大棚內(nèi)容易產(chǎn)生霧滴，直接影響農(nóng)膜的透光性和保溫性能，農(nóng)膜的防霧流滴等性能成為急需解決的問題;漢中多山區(qū)、地形復雜，即使同一個村子的農(nóng)用大棚，由于山勢、走向等原因，每個大棚存在的問題都不相同。本項目依托漢中長錦新材料有限公司，針對漢中特殊的地理氣候環(huán)境，借助于學校學生人數(shù)眾多、研究能力強的優(yōu)勢，利用“企業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)戶”模式（b2c模式：business to consumer），為農(nóng)戶量身定制

9、不同農(nóng)田所需要的農(nóng)膜，既解決了本地企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式落后的問題，又幫助農(nóng)戶增產(chǎn)增收，還可以讓學生參與到專業(yè)實踐中去，在服務區(qū)域經(jīng)濟的同時也為實踐教學開辟了新思路。1    農(nóng)膜銷售背景我國現(xiàn)有農(nóng)膜生產(chǎn)企業(yè)約千家，總產(chǎn)能超過500萬t，但就整個行業(yè)看，我國社會需求和世界先進水平仍存在很大差距。目前，國外發(fā)達國家農(nóng)膜產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中高檔、中檔與低檔產(chǎn)品的比例為205030，其中高中檔占比70%;而我國目前高中檔產(chǎn)品僅占55%左右，低產(chǎn)品供過于求，同質(zhì)化程度嚴重，占比86%的中小微企業(yè)的生產(chǎn)工藝、裝備水平、生產(chǎn)經(jīng)營狀況還比較落后，整個行業(yè)的利潤率偏低。隨著農(nóng)膜行業(yè)的發(fā)展，農(nóng)膜技術(shù)越來越顯

10、現(xiàn)出多學科技術(shù)的交叉融合，加強同其他行業(yè)的信息和技術(shù)交流、利用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，將會對農(nóng)膜行業(yè)技術(shù)水平的提高有非常大的幫助2-3。我國農(nóng)膜銷售大致經(jīng)歷了3種模式：統(tǒng)配統(tǒng)銷、送貨上門、訂單加工。從表面看，3種銷售模式越來越貼近市場;但從實際來看，這3種模式其實均以生產(chǎn)企業(yè)為主導，并沒有真正著眼于農(nóng)戶的需要。統(tǒng)配統(tǒng)銷是在計劃經(jīng)濟年代典型的“我生產(chǎn)什么你就得用什么”的銷售方式;送貨上門雖然有了進步，但一些不法商販卻趁機把偽劣產(chǎn)品送至農(nóng)戶手中，部分農(nóng)戶甚至因?qū)覍疑袭斒茯_而拒絕一切送上門的貨;基于此，出現(xiàn)了訂單加工銷售，其特點是經(jīng)銷商提出自己所需農(nóng)膜產(chǎn)品的規(guī)格、特性、數(shù)量等要求，預付一筆定金后，生產(chǎn)企業(yè)

11、照單加工，并在交貨時收回所有貨款。與前2種方式相比，訂單加工銷售風險更小，也基本符合市場消費要求;但由于受企業(yè)知名度、品牌、產(chǎn)品銷售與使用區(qū)域限制，企業(yè)訂單大多來自老客戶，因而對一些新興的小型農(nóng)膜生產(chǎn)企業(yè)非常不利。鑒于農(nóng)作物的生產(chǎn)特性，農(nóng)膜生產(chǎn)企業(yè)在生產(chǎn)過程中經(jīng)常需要提前備料。由于對未來的客戶使用條件不太確定，在實際生產(chǎn)過程中功能母料則需要過量添加，這除了會導致一些性能過剩外，還會增加企業(yè)生產(chǎn)成本;同時，農(nóng)戶卻額外購買了一些過剩的性能，增加成本投入。為解決這一問題，設計了b2c的研發(fā)服務模式（圖1），用戶可以利用互聯(lián)網(wǎng)的高效與便捷直接與企業(yè)取得聯(lián)系，讓企業(yè)準確掌握農(nóng)戶將要種植的作物及其生長要求

12、，從而為該農(nóng)戶量身定做出合理的產(chǎn)品。2    項目式實踐教學內(nèi)容在b2c模式下，農(nóng)膜的功能性要求提高;對企業(yè)來說，會產(chǎn)生大量的研發(fā)成本;對銷售來說，由于直接面對農(nóng)戶，又會增加調(diào)研的人力和物力。為了提高學生質(zhì)量，國家每年會撥出大量經(jīng)費支持本科生進行科學研究、社會實踐等。陜西理工大學高分子專業(yè)每年招收6090名本科生，挑選踏實肯干、勇于創(chuàng)新的本科生810名組成研究團隊，申請研究項目與經(jīng)費，利用年輕人善于利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，專門解決漢中長錦公司在信息收集和信息處理方面的困難;又利用學校研發(fā)能力強的優(yōu)勢，為漢中長錦公司提供技術(shù)支持，開發(fā)和調(diào)整出具有各種特殊功能的農(nóng)膜，建立“私人定制”

13、的銷售模式，為不同農(nóng)作物和不同地理位置的農(nóng)田生產(chǎn)出合適的農(nóng)膜。3    實踐教學帶來的效益3.1    企業(yè)獲得利益應用型工科學生的培養(yǎng)離不開與企業(yè)的合作，但目前呈現(xiàn)出校方熱衷而企業(yè)積極性不高的狀態(tài)。2016 年度中國工程教育質(zhì)量報告指出，阻礙企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的重要因素是國家缺少相關的鼓勵政策。企業(yè)是以盈利性為目的的組織，參與人才培養(yǎng)，或多或少都需要負擔一些培養(yǎng)成本，特別是對于處于落后地區(qū)的微小企業(yè)，其自身生存和發(fā)展就已經(jīng)舉步維艱，對于參與學校實踐教育的熱情度就更加低4-5。此項目的合作就是著眼于漢中本地的小微農(nóng)膜企業(yè)漢中長錦新材料有限公司，在不增加

14、企業(yè)負擔的前提下，利用學校現(xiàn)有的專業(yè)人才和國家政策，在提升自身技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)立企業(yè)品牌產(chǎn)品、改進企業(yè)銷售模式等方面提升長錦公司的競爭力。合作這幾年，已為企業(yè)研發(fā)出不同性能的流滴棚膜、ato抗靜電棚膜、阻隔紫外線棚膜等多種功能性農(nóng)膜，企業(yè)已由負債轉(zhuǎn)為盈利。3.2    農(nóng)戶享受實惠經(jīng)過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，市面上流通的農(nóng)膜存在以下3個方面的問題：一是很大部分來自于外省，例如山東臨沂，這些地方的農(nóng)膜來到漢中，經(jīng)常是與當?shù)卮砩搪?lián)系，農(nóng)膜由于長途運輸增加了產(chǎn)品的價格，當?shù)卮砩桃惨嵢∠喈斠徊糠掷麧櫍罱K造成成本價格上升;二是漢中是濕潤多雨的山區(qū)，而山東是干旱少雨的平原，造成外來的農(nóng)膜

15、并不能符合當?shù)氐膶嶋H需要;三是漢中氣候適合農(nóng)作物的生產(chǎn)，草莓、香菇、木耳等精細化作物隨處可見，需要特制的農(nóng)膜來提高產(chǎn)量。與長錦公司合作的這幾年，已經(jīng)為許多農(nóng)戶定制了適宜于不同作物的農(nóng)膜，價格低于長途運輸而來的外來農(nóng)膜，作物產(chǎn)量增長了8%12%，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的農(nóng)戶加入到“私人定制農(nóng)膜微信群”，探討農(nóng)膜與產(chǎn)量之間的關系，為研發(fā)新的農(nóng)膜獻言獻策。3.3    學生能力提升與一本院校相比，地方性二本院校在學校聲譽、教學資源、生源等方面往往處于劣勢，學生的就業(yè)競爭力、學校的科學研究實力及社會服務能力不足，要想在競爭中長遠生存與發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量、提高學生的實踐動手能力就顯得

16、越來越重要。目前，該項目已經(jīng)與企業(yè)合作了3年，受到了學生的歡迎，累計參加人數(shù)達到40多人。陸續(xù)申請“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”5項，每屆學生都有在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“高分子大賽”等國家級大賽中獲獎。畢業(yè)生中已經(jīng)有多位學生在攻讀碩士研究生，另外大部分學生因有實踐經(jīng)驗而被錄用到大型國有企業(yè)工作。學生認為該培養(yǎng)方式與工業(yè)生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，通過實踐既掌握了專業(yè)知識，還聯(lián)系了實際生產(chǎn)，受益匪淺。學生們切身感受到了知識的價值，有效激發(fā)了學習主動性。4    結(jié)語工科專業(yè)的學生通過實踐，可以加深對所學理論的理解，提高專業(yè)知識的應用能力;地方本科院校面對“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，緊緊依

17、托區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。地方高校與本地企業(yè)相結(jié)合，既解決了地方小微企業(yè)研發(fā)能力不足的問題，又可以提高學生解決問題的能力6-7。5    參考文獻1 丁凡琳，陸軍，趙文杰.新經(jīng)濟地理學框架下環(huán)境問題研究綜述j.干旱區(qū)資源與環(huán)境，2019，33（6）：23-32.2 曹志強，劉敏.我國農(nóng)膜行業(yè)“十二·五”現(xiàn)狀及“十三·五”發(fā)展規(guī)劃j.中國塑料，2016，30（8）：1-10.3 梁冰，梁晨，陳素怡.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的精細化工專業(yè)課程發(fā)展探析j.廣州化工，2019，47（3）：153-155.4 李玉婷.德國雙