北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

1、12 生疏更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題生疏更大的數(shù)（生疏數(shù)位挨次表及更大的數(shù)）執(zhí) 教董 杰教 材 版 本北師大版四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課 時(shí)第一課時(shí)時(shí) 間2014.9.4本課時(shí)學(xué)習(xí)“生疏更大的數(shù)”的內(nèi)容,是上一節(jié)課內(nèi)容的連續(xù).主要是讓同學(xué)連續(xù)生疏較大的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等.上一節(jié)課學(xué)習(xí)了”十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位,同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的活動(dòng)閱歷.本課時(shí)照舊接受在具體情境中感受大數(shù),在計(jì)數(shù)器上撥一撥和數(shù)一數(shù)相結(jié)合的操作活動(dòng) ,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)更大的數(shù)在生活中的應(yīng)用.教材在自主的推理活動(dòng)和自主填空中,讓同學(xué)通過(guò)操作和觀看,了解兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.以及分析各個(gè)計(jì)數(shù)單位和“萬(wàn)”之間的關(guān)系，最終教材通過(guò)”認(rèn)一

2、認(rèn),說(shuō)一說(shuō)”呈現(xiàn)了依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣制定的十進(jìn)制數(shù)位挨次表,讓同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)級(jí),數(shù)位和計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.教學(xué)時(shí)要留意借助同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷,支配肯定的時(shí)間讓同學(xué)自由地說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的更大的數(shù)據(jù),以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,喚起同學(xué)的探究欲望,然后在自主操作與自主 探究中生疏更大的計(jì)數(shù)單位和這些單位之間的關(guān)系.在時(shí)間支配上,應(yīng)留有充分的時(shí)間讓同學(xué)自由溝通,認(rèn)真觀看,認(rèn)真爭(zhēng)辯,合作探究,從而進(jìn)一步提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量.1,讓同學(xué)在生疏個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,生疏“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位的方法.2,了解更大的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.課時(shí)3,把握億級(jí)以內(nèi)的數(shù)位挨次表.

3、目標(biāo)4,進(jìn)一步增加同學(xué)的數(shù)感,提高同學(xué)的遷移類推力量和觀看,分析力量,不斷培育同學(xué)的合作,溝通意識(shí)和情感.5,通過(guò)操作,溝通等活動(dòng),感受大數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值 ,培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)的愛(ài)好和生疏大數(shù)的自信念.重點(diǎn)突破突破方法重難點(diǎn)難點(diǎn)突破方法感受生疏更大的數(shù)的必要性,體驗(yàn)生活中大數(shù)的實(shí)際意義.通過(guò)課件引入,同學(xué)自主收集并匯報(bào)生活中的大數(shù)這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)感受與體驗(yàn)生活中大數(shù)的應(yīng)用及意義.生疏更大的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,把握億級(jí)以內(nèi)的數(shù)位挨次表.讓同學(xué)在自主操作的過(guò)程中發(fā)覺(jué)更大的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,讓同學(xué)在合作溝通中把握十進(jìn)制數(shù)位挨次表,并自主發(fā)覺(jué)我國(guó)常用的計(jì)數(shù)習(xí)慣.教法教法情境呈現(xiàn)法,探究研討法.讓

4、同學(xué)依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境自由地說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù),讓同學(xué)生疏到與學(xué)法學(xué)法教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)教學(xué)環(huán)數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實(shí)踐的需要,在操作溝通中發(fā)覺(jué),感受和把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.操作演示法,小組合作法.通過(guò)運(yùn)用計(jì)數(shù)器撥一撥的方法,讓同學(xué)在操作中感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,在小組合作溝通中理解,把握十進(jìn)制數(shù)位挨次表.多媒體課件,計(jì)數(shù)器自主收集生活中更大的數(shù)教學(xué)策略節(jié)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)活動(dòng) 、 創(chuàng)設(shè)情境、 導(dǎo)1. 課件出示學(xué)校升旗儀式圖片及問(wèn)題.人民路學(xué)校有同學(xué)1000 名,裕安區(qū)有10 所這樣的學(xué)校,你知道裕安區(qū)大約有學(xué)校生多少名嗎?10 個(gè)裕安區(qū)會(huì)有多少名學(xué)校生?引導(dǎo)同學(xué)想一想,說(shuō)一說(shuō).生:人民路學(xué)校

5、有同學(xué)1000 名,裕安區(qū)有10 所這樣的學(xué)校,也就是有 10 個(gè) 1000,10 個(gè)一千是一萬(wàn),因此裕安區(qū)大約有學(xué)校生 10000 名.10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),因此同學(xué)想一想、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)敘述自己計(jì)算通過(guò)出示圖片,開(kāi)啟了同學(xué)的有意留意,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,既回憶了舊知,又順當(dāng)?shù)匾肓诵抡n,讓學(xué)生感受到大數(shù)就入新課10 個(gè)裕安區(qū)大約會(huì)有 100000 名學(xué)校生.2. 導(dǎo)入新課.師:上節(jié)課我們生疏了計(jì)數(shù)單位”十萬(wàn)”,還有沒(méi)有比”十萬(wàn)”更大的計(jì)數(shù)單位?今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)”生疏更大的數(shù)”.(板書課題：生疏更大的數(shù))1,看一看,說(shuō)一說(shuō).的結(jié)果。在我們身邊,明白學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,為學(xué)習(xí)更大的計(jì)數(shù)單位做好鋪墊.

6、讓同學(xué)通過(guò)教材情境圖和自由表(1)課件出示教材第 4 頁(yè)”說(shuō)一說(shuō)生活中的大數(shù)”情述自己收集的大境圖(文字不呈現(xiàn)). (2)指名說(shuō)一說(shuō).同學(xué)自學(xué)課本第四 數(shù),進(jìn)一步感受大頁(yè)情境圖，思考數(shù) 數(shù)與生活的聯(lián)系二、 師學(xué)問(wèn)題和大數(shù)在生活中生互動(dòng)， 探<1>你知道人大約有多少根頭發(fā)嗎?的應(yīng)用,明確學(xué)習(xí)<2>你知道月球到地球的平均距離大約是多少千米大數(shù)的必要性.嗎?索新知計(jì)算并匯報(bào)各類數(shù)<3>你知道截止 2010 年世界上人口總數(shù)大約是多少嗎?(3) 溝通爭(zhēng)辯:課件出示教材情境圖下面的結(jié)論.(4) 師小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處有大數(shù),大據(jù)通過(guò)動(dòng)手操作，讓同學(xué)進(jìn)一步

7、體會(huì)“滿十進(jìn)一”同學(xué)爭(zhēng)辯自己收集 的計(jì)數(shù)原則，明數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用.(5) 師引導(dǎo):你還收集了哪些生活中的大數(shù)?指名說(shuō)一說(shuō)自己課前收集的大數(shù)的信息.2,操作感知:生疏”百萬(wàn)”(1)課件出示:北京鳥巢能容納十萬(wàn)名觀眾,十個(gè)鳥巢能容納多少名觀眾?說(shuō)一說(shuō)你的想法.的數(shù)據(jù)確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單 位 的 進(jìn) 率 是“十”，不相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，再 間的進(jìn)率是“有小組印證自己計(jì)算 幾個(gè)間隔，它們引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出:10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn). (2)引問(wèn).結(jié)果。之間的進(jìn)率就是幾個(gè) 10 連乘的<1>你能在計(jì)數(shù)器上撥出一百萬(wàn)嗎?<2>當(dāng)十萬(wàn)位上有十個(gè)珠子時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么辦?指名上講臺(tái)用

8、計(jì)數(shù)器操作演示.<3>溝通小結(jié):當(dāng)十萬(wàn)位滿十要向前一位進(jìn)一,即向百萬(wàn)位進(jìn)一.(師板書:10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)).3,操作感知:生疏”千萬(wàn)”億”.同學(xué)思考，請(qǐng)幾位 積”。同學(xué)上講臺(tái)演示。同學(xué)動(dòng)手操作。自(1) 課件出示:10 個(gè)一百萬(wàn)又是多少?你能在計(jì)數(shù)器上 己獨(dú)立在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎?撥一撥讓同學(xué)用自己的計(jì)數(shù)器撥一撥,邊撥珠邊數(shù).(2) 課件出示: （ ）個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn).指名回答.(3) 課件出示:10 個(gè)一千萬(wàn)又是多少?你能為它取個(gè)名 同學(xué)自由爭(zhēng)辯，說(shuō)字嗎?出自己的理由。讓同學(xué)連續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,老師巡察指導(dǎo). 指名匯報(bào):10 個(gè)一千萬(wàn)是一億.4,探究各個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率.(1

9、)課件出示教材情境圖.讓同學(xué)依據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立完成填空。（2）看一看，想一想。獨(dú)立完成練習(xí)1小組爭(zhēng)辯溝通：觀看計(jì)數(shù)單位萬(wàn)與百萬(wàn)之間的 談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)關(guān)系，你發(fā)覺(jué)了什么？指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”之間的進(jìn)率是 10，“十萬(wàn)”和“百萬(wàn)”之間的進(jìn)率也是 10，“萬(wàn)”和“百萬(wàn)”之間的進(jìn)率則是10*10=100.2小組爭(zhēng)辯：你能用發(fā)覺(jué)的規(guī)律推出“萬(wàn)”與“千小組爭(zhēng)辯規(guī)律并得出結(jié)論萬(wàn)”“億”之間的進(jìn)率嗎？指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)：“萬(wàn)”與“千萬(wàn)”之間的進(jìn)率是 10*10*10=1000,“萬(wàn)”與“億”之間的進(jìn)率是 10*10*10*10=10000.3小結(jié)：計(jì)數(shù)單位之間有幾個(gè)間隔，

10、它們之間的進(jìn)率就是幾個(gè) 10 連乘的積。5，學(xué)習(xí)十進(jìn)制數(shù)位挨次表。（1） 指名說(shuō)一說(shuō)：你知道數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有什么區(qū)分？師生共同小結(jié)，課件出示：計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位；一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。（2） 師：在生疏萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)，我們了解了一些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，你能將這些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？指名說(shuō)一說(shuō)自己知道的數(shù)位和對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。（3） 課件出示完整的數(shù)位挨次表。小組爭(zhēng)辯：從這個(gè)完整的數(shù)位挨次表中，你發(fā)覺(jué)了什么？（4） 介紹數(shù)級(jí)。師：依據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。（課件出示：個(gè)位，十位，百位，千位是個(gè)級(jí)； 萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位，十億位，

11、百億位，千億位是億級(jí)。）爭(zhēng)辯數(shù)位和計(jì)數(shù)單位之間的區(qū)分。結(jié)合數(shù)位挨次表談?wù)勛约旱目捶ㄈ?鞏固練習(xí)課件出示習(xí)題.1,填空題.(1) 一萬(wàn)里有（）個(gè)一百;一萬(wàn)里有()個(gè)一.(2) 一千萬(wàn)里有（）十萬(wàn);一億里有（）個(gè)一百萬(wàn).(3) 一億里有（）個(gè)十萬(wàn);一億里有（）個(gè)一萬(wàn).2,推斷題.(1) 萬(wàn)位,十萬(wàn)位,百萬(wàn)位,千萬(wàn)位都是計(jì)數(shù)單位.（）(2) 百萬(wàn)位的右邊是千萬(wàn)位,左邊是十萬(wàn)同學(xué)先獨(dú)立完成練習(xí)，在相互爭(zhēng)辯。讓同學(xué)通過(guò)不同形式的練習(xí),由淺入深,進(jìn)一步明確各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對(duì)數(shù)位挨次表的生疏, 理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)分.位.（）(3) 每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.（）(4) 由 8 個(gè)百萬(wàn),6

12、 個(gè)萬(wàn)和 5 個(gè)百組成的數(shù)是8060500.（）3,全班溝通,集體訂正.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的學(xué)問(wèn)？通過(guò)這節(jié)課的學(xué) 同學(xué)自由爭(zhēng)辯這節(jié)習(xí)，你有什么收獲？（課件呈現(xiàn)）課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、 課堂小結(jié)1，經(jīng)受了較大數(shù)的生疏過(guò)程，體會(huì)了較大數(shù)的實(shí)際 生疏較大數(shù)等計(jì)數(shù)意義。單位2，生疏了“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位。3，了解了各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，把握了億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。生疏更大的數(shù)10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10 個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10 個(gè)一千萬(wàn)是一億五、 板書設(shè)計(jì)六、 課時(shí)作業(yè)一、數(shù)一數(shù)。1.八百萬(wàn)、（），一千萬(wàn)、（）2、八千萬(wàn)、九千萬(wàn)、（）、（）、一億二千萬(wàn)二、填一填。1.填出計(jì)數(shù)器上其他的計(jì)數(shù)單位。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“不僅要使同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，更要讓同學(xué)經(jīng)受獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程?！北竟?jié)課為了讓同學(xué)生疏更大的數(shù)的意義，把握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系及依據(jù)我國(guó)習(xí)慣制定的十進(jìn)制數(shù)位挨次表，在設(shè)計(jì)上，先通過(guò)對(duì)生疏計(jì)數(shù)單位