《如何分析詩歌中作者情感》教學(xué)設(shè)計方案

1、如何分析詩歌中作者情感教學(xué)設(shè)計方案學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何分析詩歌中作者情感主題內(nèi)容簡介：詩歌閱讀是歷年來高考必考的一個重點專題，包括有形象、煉字、作者情感分析、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格等幾大考點。而作者情感題歷來是學(xué)生鑒賞詩歌的一個阻礙，把握不準(zhǔn)，整體中心就會偏離。因此，通過高二詩歌的文本閱讀，幫助學(xué)生更好地掌握分析作者情感的方法和技巧是必不可少的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生閱讀詩歌的鑒賞能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點2、學(xué)會從意象入手，分析意境進而體會詩歌中作者表達的感情的詩歌鑒賞方法。3、把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧4、揣摩詩歌語言學(xué)情分析前需知識掌握情況：1、比較了

2、解作者的生平；2、掌握比較基礎(chǔ)的藝術(shù)手法；3、能夠了解極少部分意象在古詩詞中的含義；4、學(xué)會初步理解詩歌的意思。5、幫助學(xué)生熟悉個別考點的知識。對微課的認(rèn)識：對微課的認(rèn)識：1、部分學(xué)生認(rèn)為微課便是短視頻或是PPT；2、這兩年有”一師一優(yōu)課”，教師更多錄制視頻，使得更多的學(xué)生認(rèn)為就是一整節(jié)課的錄制就是微課。整體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)生對微課的了解也甚少。學(xué)生特征分析學(xué)習(xí)態(tài)度：微課這種新鮮的事物給予學(xué)生更豐富的視覺和聽覺效果，對以微課方式進行課堂學(xué)習(xí)表示了濃厚的興趣，讓學(xué)生注意力集中，普遍認(rèn)為微課的內(nèi)容就是重點。表現(xiàn)比較積極。學(xué)習(xí)風(fēng)格：我校學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)習(xí)缺乏自主性和積極性，課堂

3、多是以教師講授為主，積極參與活動研討學(xué)習(xí)的學(xué)生較少。希望微課能帶來更多的變化，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高討論熱情，取長補短而解決問題。 微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的：在這個學(xué)習(xí)過程中，重在幫助學(xué)生從幾個角度切入去解讀詩歌，整體的把握詩歌內(nèi)容，從而理解作者情感，并且掌握答題的一些技巧，通過詩中意象的分析把握意境，體會詩人情感。微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的時機：高二唐詩宋詞元散曲第一課王維詩四首，借解讀詩歌，理解王維詩人情感。因此這微課放在第二課時進行，老師先作示范，并把過程制作成微課：找出意象，分析意境，理解作者情感。由學(xué)生按微課要點進行分組合作，突破考點知識，

4、使學(xué)生系統(tǒng)掌握鑒賞這類詩歌的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：在這節(jié)微課學(xué)習(xí)中，我采用的是讓學(xué)生邊觀看邊作筆記的方式，通過小組合作總結(jié)出答題步驟：找意象說意境理清詩歌內(nèi)容理解作者感情，并運用課外題來鞏固加強詩歌作者情感題的做題技巧。微課用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)片段設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)回顧導(dǎo)入適當(dāng)提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生背誦名句學(xué)生回顧詩歌基礎(chǔ)鑒賞手法，回顧背誦王維的名句，走進作者1、了解王維，回顧王維名句。2、回顧詩歌基礎(chǔ)的鑒賞手法。拋出問題指引學(xué)生尋找答題思路學(xué)生閱讀詩歌，做筆記。找意象明意境析感情3、學(xué)會從意象入手，分析意境進而體會詩歌中作者表達的感情的詩歌鑒賞方法。

5、4、把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧小結(jié)強調(diào)高考答題步驟。學(xué)生明確答題步驟： 分析作者情感題、意境型題目的答題步驟： 1、用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，實際就是運用自己的聯(lián)想和想象寫出主要景物； 2、用兩個雙音節(jié)詞概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)； 3、說出作者在詩歌中表達的思想感情3、學(xué)會從意象入手，分析意境進而體會詩歌中作者表達的感情的詩歌鑒賞方法。4、把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧 學(xué)生使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的管理與評價如何讓學(xué)生獲得微課資源：在課堂運用多媒體播放，課后通知科代表將微課資料上傳到班級微信群，讓學(xué)生自行下載反復(fù)觀看并進行鞏固。如何確保學(xué)生學(xué)習(xí)了微課：1、微課內(nèi)容是高考考點，督促學(xué)生做筆記，牢記知識點。2、定時抽查對知識點的掌握程度。3、利用一些練習(xí)資料進行加強鞏固如何評價微課學(xué)習(xí)效果：1、學(xué)生期末評價參考平