以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)教學(xué)研究

1、    以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)教學(xué)研究    張瑞雪【摘要】高職院校在我國(guó)的教育體系中有著特殊的教育地位，因而，學(xué)生的職業(yè)能力應(yīng)該作為學(xué)生的主要能力進(jìn)行培養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，進(jìn)而使企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)用性人才的需求也越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的技能水準(zhǔn)也在不斷提高。有專業(yè)知識(shí)理論和一定職業(yè)能力是未來(lái)高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的主要方向。基于此本文對(duì)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)進(jìn)行了分析研究，促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；高職院校；財(cái)會(huì)教學(xué)一、高職財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力（一）知識(shí)素質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)屬于知識(shí)應(yīng)用

2、性專業(yè)，其崗位要求人才具有復(fù)合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)是以專業(yè)性知識(shí)為核心，以基礎(chǔ)性知識(shí)和相關(guān)性知識(shí)為兩翼，從而形成完整的、均衡發(fā)展的、高度開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。1.基礎(chǔ)性知識(shí)。主要指適應(yīng)職業(yè)崗位所必需的前提性知識(shí)，它包括職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)性知識(shí)和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)既是適應(yīng)求職謀生的文化基礎(chǔ)，又是終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)職轉(zhuǎn)崗、創(chuàng)業(yè)立業(yè)的前提條件。2.專業(yè)性知識(shí)。主要指財(cái)會(huì)專業(yè)人才必須具備，并籍以形成本專業(yè)技能，勝任行業(yè)技術(shù)和管理工作所需的基本理淪知識(shí)3.相關(guān)性知識(shí)。主要指與財(cái)會(huì)專業(yè)人才所從事的專業(yè)工作相關(guān)聯(lián)，有助于擴(kuò)展其專業(yè)技能的知識(shí)，主要涉及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)結(jié)構(gòu)提升所需

3、的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)、產(chǎn)業(yè)知識(shí)，如商貿(mào)知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)等。（二）能力素質(zhì)能力素質(zhì)是以知識(shí)的掌握程度為基礎(chǔ)的，就高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，多元化的綜合的能力素質(zhì)是必須的這可分為三個(gè)層次。一是核心能力。主要包括專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，現(xiàn)場(chǎng)組織與管理能力等。這些能力相互影響，其交集能力越多，則表明核心能力越強(qiáng)，自然而然可以形成具有綜合優(yōu)勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正體現(xiàn)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才的鮮明特色。二是相關(guān)能力。如合作能力、溝通交流能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。這些能力是鞏固和強(qiáng)化核心能力，同外圍能力聯(lián)系的基礎(chǔ)，對(duì)提高應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才的綜合能力都將產(chǎn)生重要的影響。二、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職財(cái)會(huì)教

4、學(xué)模式分析（一）明確以職業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)會(huì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)在社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同教育下，幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)能力和規(guī)劃發(fā)展，分析提高學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，這是學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)的重要一步。很多學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候盲目性大，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定位，學(xué)校為了幫助學(xué)生更好地專業(yè)定位，需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力生涯為其提供多種職業(yè)選擇，在促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，能夠更好適應(yīng)工作崗位。根據(jù)目前的社會(huì)形勢(shì)，對(duì)初級(jí)的會(huì)計(jì)工作人員需求量很大，學(xué)校應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、能夠掌握基本的會(huì)計(jì)審核方法和辦理財(cái)務(wù)收支、編制記賬憑證等。在專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面應(yīng)重視實(shí)用、實(shí)效性，堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，幫

5、助財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。（二）制定以職業(yè)為導(dǎo)向的財(cái)會(huì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入職業(yè)教育的學(xué)生，心理和生理都比較成熟，有自己的價(jià)值觀，對(duì)職業(yè)能力有一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)注意到職業(yè)角色和社會(huì)地位，能夠評(píng)估職業(yè)能力。財(cái)會(huì)專業(yè)的職業(yè)能力是由多種能力綜合構(gòu)成的，首先，學(xué)生應(yīng)掌握和財(cái)會(huì)相關(guān)的職業(yè)理論知識(shí)，熟練應(yīng)用于實(shí)踐；其次，具備和財(cái)會(huì)崗位相關(guān)的操作能力并達(dá)到中等水平；再次，養(yǎng)成良好的財(cái)會(huì)相關(guān)的職業(yè)道德；最后，提高財(cái)會(huì)專業(yè)領(lǐng)域的交流能力，開(kāi)拓思想，能夠借鑒和吸收國(guó)外的淚注思想和技術(shù)。學(xué)校要具體分析社會(huì)職業(yè)需求與收集整理財(cái)會(huì)崗位的相關(guān)資料信息，具體分析財(cái)會(huì)職業(yè)能力的整體輪廓所需要的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，并做到必需，

6、夠用。（三）以就業(yè)為導(dǎo)向完善財(cái)會(huì)課程體系傳統(tǒng)的教育觀念中強(qiáng)調(diào)掌握和運(yùn)用財(cái)會(huì)基本知識(shí)和技能，忽視學(xué)生走上社會(huì)后的職業(yè)教育，學(xué)生的職業(yè)能力正是將學(xué)校知識(shí)和技能教育運(yùn)用在社會(huì)中，將二者之間建立橋梁。在傳授財(cái)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生職業(yè)能力。關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好，在改革課程體系的時(shí)候要聯(lián)系學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)要求。在審核每門課程的必要性的時(shí)候，要依據(jù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況，教學(xué)大綱也要突出重難點(diǎn)，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，了解生產(chǎn)和工作的具體步驟，了解財(cái)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)和具體應(yīng)用操作情況，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（四）豐富和創(chuàng)新財(cái)會(huì)教學(xué)方法很多院校的財(cái)會(huì)

7、專業(yè)的教學(xué)分離學(xué)和用，重學(xué)輕用。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這種思想，借助多媒體展示會(huì)計(jì)核算過(guò)程及記賬、做賬等過(guò)程，然后讓學(xué)生模擬動(dòng)手操作。拓展學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉的空間，深入理解財(cái)會(huì)相關(guān)的理論知識(shí)。學(xué)校可以出資為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)辦“模擬公司”，讓學(xué)生感受到財(cái)會(huì)的實(shí)際用處，提高感性認(rèn)識(shí)，避免傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)導(dǎo)致的就業(yè)困難，教師在這一過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)者的角色，在現(xiàn)場(chǎng)模擬中，學(xué)生能最大限度發(fā)揮自己的思維能力。（五）加強(qiáng)雙師型財(cái)會(huì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)教師要轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，做理論和實(shí)踐上的雙師，避免囿于傳統(tǒng)思想，走出學(xué)校，深入企業(yè)了解其對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需要，到實(shí)踐中求得真知，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。學(xué)校也要營(yíng)造良好的環(huán)境，定期安排財(cái)會(huì)專業(yè)的教師到企業(yè)鍛煉，和企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，給教師減少課時(shí)量，保證其學(xué)術(shù)研究時(shí)間和到一線技能提升的機(jī)會(huì)，這也是教學(xué)改革的一部分。二、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，隨著市場(chǎng)的發(fā)展和環(huán)境的變化，職業(yè)能力已成為高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，決定著其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否滿足市場(chǎng)的需求，高職財(cái)會(huì)教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力既是為了滿足現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于人才的需求，也是對(duì)學(xué)生、教育負(fù)責(zé)的行為。因此，高職院校應(yīng)該從提升學(xué)生職業(yè)能力的角度不斷積極探索，為高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)探尋改革之路。參考文獻(xiàn)：1劉靖.新時(shí)期財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模