趣味性實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    趣味性實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    王光華摘 要 實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，在一定程度上吸引學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，同時不斷的激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新潛力。因此在科學(xué)教學(xué)過程中，強(qiáng)化實驗教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵方法和措施。本文主要介紹和研究趣味性實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體實踐運(yùn)用。關(guān)鍵詞 小學(xué)科學(xué) 趣味性實驗 應(yīng)用：g623.6 ：a1趣味性教學(xué)方法對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要意義在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，趣味性教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)理念，小學(xué)學(xué)生由于年齡過小，對于理論方面的教學(xué)并不是能理解，而趣味性教

2、學(xué)通過新的充滿趣味的教學(xué)觀點、手段、技術(shù)來營造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使孩子在學(xué)習(xí)中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)。興趣永遠(yuǎn)是孩子學(xué)習(xí)的最大動力之一，通過趣味性教學(xué)方法，能夠使得小學(xué)學(xué)生的教學(xué)有很好的教學(xué)實踐效果，尤其是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新方面都有突出的教學(xué)成績。1.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)科學(xué)是一門邏輯關(guān)系比較強(qiáng)的學(xué)科，在其注重實驗方面的情況下，傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)的方面對于小學(xué)學(xué)生是比較難以理解的，而科學(xué)教學(xué)恰恰需要小學(xué)學(xué)生自身需要具備一定的思考能力，而興趣無疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力之一。而趣味性教學(xué)方法的理念正是以帶起學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂趣橫生，以

3、學(xué)生想學(xué)、好學(xué)的思維方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1.2活躍課堂氛圍活躍的課堂氛圍往往是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利措施，同是也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。首先就是對教師要有一個要求，即確定明確的教學(xué)方法，構(gòu)建不同的課堂氛圍。一般來說，活躍的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程以自愿、自發(fā)的的形式進(jìn)行的，換句話說，就是在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的感受是是愉悅的、輕松的、同時富有極大的趣味性的。要想有一個活躍的課堂氣氛，首先對于教師有一定的要求，但是最關(guān)鍵的群體還是學(xué)生，具體來說，是由教師通過某種事物帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)。而趣味性教學(xué)方法剛好也能符合這一需求。1.3促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新嚴(yán)格來說，趣味性教學(xué)方法是一種

4、新的教育理念，是無數(shù)教育先驅(qū)者們共同努力的結(jié)晶。該理念是以學(xué)生為重點中心。在現(xiàn)代小學(xué)階段，學(xué)校往往是通過教學(xué)實踐積極鼓勵教師開展教學(xué)創(chuàng)新。經(jīng)過無數(shù)人的努力，先后探究式教學(xué)、活動教學(xué)、分組教學(xué)、討論教學(xué)等教學(xué)方法。而趣味性教學(xué)方法嚴(yán)格來說是一種多功能的教學(xué)方法，主要原因是它融合了多種創(chuàng)新教學(xué)方法，在實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方面處于領(lǐng)跑位置。2趣味性教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)課程中的應(yīng)用策略2.1重視手腦并用的趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用小學(xué)學(xué)生由于年齡小的原因，一般都愛好玩，自我約束能力差。好動是這個階段學(xué)生的天性。面對枯燥乏味的課堂知識，小學(xué)生們往往提不起多大的興趣，大部分教師對此也是無可奈何，長期以往，自然而然的就使得

5、科學(xué)課程中的成績不好。在這種情況下。運(yùn)用趣味教學(xué)方法能夠起到一個良好的效果，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生能夠起到更加良好的效果。趣味教學(xué)方法是根據(jù)小學(xué)生的特性制定的一種教學(xué)方法，以趣味性的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量。在教授科學(xué)學(xué)科的過程中，教師可以設(shè)計一些富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，比如，將學(xué)生的實驗結(jié)果由學(xué)生自己向全班同學(xué)展示（但是注意不要排名次），通過這種方式不僅能加深學(xué)生對課程的興趣，同時能夠活躍課堂氣氛，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2.2重視正向肯定評價的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情由于小學(xué)學(xué)生是一群非常單純的學(xué)生，在這個年齡段的孩子，對于教師的評價十分重視，學(xué)習(xí)成績的好與壞往往與教師的評價有著重大關(guān)聯(lián)。在運(yùn)用

6、趣味性教學(xué)方法時，教師要充分重視評價對學(xué)生積極性的影響。在平常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不加吝嗇的給予學(xué)生正向肯定的評價。但這里需要注意一點的是不能將正面評價用的大泛濫，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在給予學(xué)生的評價方式也是有很多講究的，打個比如：在面對一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生時，對于這類學(xué)生的評價方式通常是在他們認(rèn)真自己努力后才會給予他們肯定和表揚(yáng)，這樣他們會覺得自己的付出得到了肯定；在面對一些性格比較內(nèi)斂的學(xué)生，可以在他們在課堂主動發(fā)言時給予及時的肯定和表揚(yáng)，這樣不僅促進(jìn)他們學(xué)習(xí)積極性，同時也能讓他們打開內(nèi)心封閉的世界。其實表揚(yáng)的方式有很多，有的時候肯定和表揚(yáng)甚至僅僅是一個眼神，有時僅僅是一句話，不管是哪種

7、表揚(yáng)方式，最重要的還是在于把握好表揚(yáng)的“度”。教師用心關(guān)注和觀察每個學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，通過及時的肯定和表揚(yáng)，使得每個學(xué)生都能感受到教師的鼓勵，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。3結(jié)束語小學(xué)科學(xué)教學(xué)在小學(xué)眾多課程中是比較特殊的一門學(xué)科，像語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較注重理論方面的應(yīng)用，而科學(xué)教學(xué)則比較注重實驗方面。小學(xué)學(xué)生由于年齡小的原因，一般都愛好玩，自我約束能力差。好動是這個階段學(xué)生的天性。面對枯燥乏味的課堂知識，小學(xué)生們往往提不起多大的興趣。而趣味性教學(xué)充分利用了這個階段學(xué)生的好動、愛玩耍的特性，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)知識的殿堂。參考文獻(xiàn)1 侯睿楠.打造高效語文課堂，實施有效作業(yè)j.考試（教研版）.2012（11）.2 丁邦