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1、 高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味教學(xué)的應(yīng)用探析 黎達(dá)源摘 要:在以往的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,化學(xué)教學(xué)課堂的氛圍一直比較沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興致不高,不能真正愛上高中化學(xué)教學(xué)。鑒于此,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師可以采用趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解,以此可以讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的氛圍當(dāng)中掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí),從而不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);趣味教學(xué);巧妙導(dǎo)入;生活教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,隨著趣味教學(xué)的理念在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的不斷滲透,教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時(shí),已經(jīng)更加注重采用合適的方式,來增加化學(xué)教學(xué)課堂的趣味性,以此使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化
2、學(xué)教學(xué)的興趣,并使學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,從而不斷提高高中化學(xué)教學(xué)效果。因此,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師要重視趣味教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用,以此可以讓化學(xué)教學(xué)更加適合學(xué)生的需求,從而可以早日實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。下面,我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。一、借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行巧妙導(dǎo)入高中生的好奇心較強(qiáng),對(duì)于未知事物有著強(qiáng)烈的探索欲。因此,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在課堂一開始就為學(xué)生演示一些與教材當(dāng)中的新知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn),并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入,這樣,不僅可以為學(xué)生設(shè)計(jì)非常精美的導(dǎo)入,還可以比較容易地為學(xué)生引出教材當(dāng)中的化學(xué)新
3、知識(shí)。例如,以金屬的化學(xué)性質(zhì)為例,一上課,我先為學(xué)生演示了“水點(diǎn)燃藏有金屬鈉的酒精燈”的實(shí)驗(yàn),并結(jié)合此次實(shí)驗(yàn),向?qū)W生提出了以下問題:水是怎樣點(diǎn)燃酒精燈的呢?上述實(shí)驗(yàn)的真相是什么呢?然后,我引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課將要講述的內(nèi)容進(jìn)行了回答,即酒精燈內(nèi)藏有金屬鈉,鈉與水發(fā)生了反應(yīng)。最后,我結(jié)合學(xué)生的回答說道:同學(xué)們,你們說的非常正確,那么,金屬鈉與水發(fā)生了什么反應(yīng)呢?為什么可以點(diǎn)燃酒精燈呢?金屬鈉還有哪些性質(zhì)呢?現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)金屬的化學(xué)性質(zhì),共同學(xué)習(xí)一下吧。這樣,教師通過借助實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巧妙的導(dǎo)入,不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了非常精美的導(dǎo)入,還比較容易地為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的化學(xué)新知識(shí)。二、聯(lián)系實(shí)際實(shí)施生
4、活教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在自己喜聞樂見的場(chǎng)景中進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以避免學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)施生活教學(xué),這樣,不僅可以實(shí)現(xiàn)讓化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際零距離的目標(biāo),還可以提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如,以玻璃、陶瓷和水泥為例,在講述教材內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生相互之間討論了自己在生活當(dāng)中見到過的玻璃制品,并利用課件為學(xué)生出示了生活當(dāng)中常見的玻璃制品。然后,我根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容,讓學(xué)生思考了以下問題:1、什么是晶體呢?2、什么是玻璃態(tài)呢?玻璃為什么沒有固定的熔點(diǎn)呢?3、玻璃在我們的生活當(dāng)中有什么用途呢?4、如何減少玻璃
5、垃圾呢?使學(xué)生通過探究上述問題,了解了玻璃在生活當(dāng)中的重要性。之后,我讓學(xué)生討論了自己在生活當(dāng)中見過的陶瓷制品,并讓學(xué)生列舉了自己所知道的水泥在生活當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例,并結(jié)合學(xué)生的講述,為學(xué)生講解了本節(jié)課的有關(guān)知識(shí),從而不斷降低了學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的難度。這樣,教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)施生活教學(xué),不僅實(shí)現(xiàn)了讓化學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際零距離的目標(biāo),還提高了學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師采用電教手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以將教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)以比較靈活多變的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來,以此可以牢牢吸引學(xué)生的注意力,并提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因此,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師要重視
6、應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),這樣,不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,還可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受化學(xué)教學(xué)。例如,以純堿的生產(chǎn)為例,在講述教材內(nèi)容時(shí),我先利用多媒體,為學(xué)生出示了侯德榜先生的有關(guān)資料,并讓學(xué)生相互之間討論了自己對(duì)聯(lián)合制堿法的認(rèn)識(shí)。然后,我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容,為學(xué)生講述了聯(lián)合制堿法的有關(guān)內(nèi)容,并讓學(xué)生思考了以下問題:1、聯(lián)合制堿法有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?2、聯(lián)合制堿法與氨堿法有什么異同之處呢?3、在生產(chǎn)過程當(dāng)中,是先通入氨氣呢還是先通入二氧化碳呢?為什么呢?使學(xué)生通過分析上述問題,加深了自身對(duì)聯(lián)合制堿法的理解。最后,我結(jié)合本節(jié)課講述的內(nèi)容,利用多媒體為學(xué)生出示了幾道與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的例題,讓學(xué)生進(jìn)行了解答,以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)。這樣,教師通過應(yīng)用電教手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,還使學(xué)生從內(nèi)心深處真正接受了化學(xué)教學(xué)??偠灾?,在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮的作用,并積極探索各種能夠增加化學(xué)教學(xué)課堂趣味性的方式,以此不斷提高學(xué)生探索教材當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)的熱情,并實(shí)現(xiàn)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)
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