高中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用探究

1、    高中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用探究    于海飛摘 要：作為現(xiàn)代化生產(chǎn)力的重要反映，各領(lǐng)域有效運用信息技術(shù)后都獲得較大的發(fā)展。高中教學中不僅要積極備考，更要對素質(zhì)教育和全面發(fā)展引起重視，在信息時代推動信息技術(shù)教學。高中信息技術(shù)教學中合理運用游戲化教學模式，可充分調(diào)動學生的主動性和積極性，促使教學中“以學生為主體”的理念得到更好的發(fā)揮。根據(jù)高中信息技術(shù)教學中游戲化教學模式的應用，提出了相關(guān)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);游戲化教學;應用效果作為青少年成長過程中重要的組成部分，游戲較大程度地影響著學生的專注度和積極性的提升，所以游戲教學形式

2、在實際教學工作中合理運用，在學習和實踐的教學目標中有效融入，既可使以往課堂教學中枯燥乏味的問題得到改善，還可充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，使“寓教于樂”的教學目的得以實現(xiàn)，因此也在許多教學試點中產(chǎn)生了較大的反響，一定程度上推動了高中信息技術(shù)教學的發(fā)展，廣大教學者應該對其研究引起高度重視。一、高中信息技術(shù)教學中游戲化教學模式的應用當前教學中對于游戲化教學的應用主要包括：探究類、技能訓練類以及引導類教學模式。具體表現(xiàn)為：1.探究類教學模式這種教學模式主要是教師可以依照“明確教學內(nèi)容根據(jù)學生具體情況設(shè)計游戲教學內(nèi)容對學生核心任務的完成進行引導學習進行課程交流教師對課程進行評價和總結(jié)”的教學流程，

3、提升教學效率。教師應在具體的教學中對教學內(nèi)容和核心任務合理掌握，對課程游戲進行科學的設(shè)計，如在使用word的教學中指導學生制作明信片時，教師應該根據(jù)學生的實際領(lǐng)悟能力對其進行分組，保證小組的實力沒有太大差別，以此提升游戲中競爭的樂趣。同時最好保證每組人數(shù)為46人，要求學生在word中詳細闡述設(shè)計理念，并對各小組之間的創(chuàng)意進行合理的評比。學生通過實踐融會貫通設(shè)計理念，教師在其中扮演好引導者的角色，避免其和教學目標發(fā)生較大的偏離。另外教師還應該在總結(jié)過程中用合理的教師寄語評價學生的作品，達到充分調(diào)動其學習積極性的目的。2.技能訓練類教學模式該類教學模式主要是通過對學生實施分組鍛煉學生的信息技術(shù)，教

4、師通過教學內(nèi)容和游戲規(guī)則的制定進而評價學生的技能水平。因為這種教學模式主要是為了培養(yǎng)學生的技能，因此為了防止枯燥的技能訓練使學生產(chǎn)生情緒上的反感，需要在游戲中合理添加一些趣味元素，如在學習photo shop的過程中，學生需要通過有效實踐以往掌握的知識來提高技能水平，促進濾鏡、摳圖等操作更加熟練。為了提高學生的積極性，就應該在選擇圖片、呈現(xiàn)ps的效果、教師點評等方面添加一些趣味性的環(huán)節(jié)，對于基礎(chǔ)相對較差的學生，教師需要對其知識點和技能，以及實踐中的不足進行評價。3.引導類教學模式這種教學模式主要是對設(shè)定教學目標、游戲的選擇、游戲化教學等重點進行把握。在此過程中需要注意，不管是設(shè)計教學方案、引導

5、課程實踐，或總結(jié)評價課程等都是建立在“以學生為主體”的基礎(chǔ)上進行的，是為了進一步提升學生的學習效果，引導學生對信息技術(shù)的知識點和實踐更好地進行掌握，為今后的生活和學業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。二、在高中信息技術(shù)教學中應用游戲化教學模式的建議首先，需要通過對游戲的設(shè)計不斷完善，使課程設(shè)計的教育目標和趣味性得到更好的體現(xiàn)。在教材的核心內(nèi)容和目標的基礎(chǔ)上對教學游戲軟件進行科學的設(shè)計，保證其教育意義。其中趣味答題游戲相對簡單，而軟件設(shè)計的基本知識則具有一定的開創(chuàng)性，主要是引導學生鞏固已有的知識，為其實踐提供有效的渠道，促進其獨立思考的能力得到有效的提升。這種軟件設(shè)計對教師、學生、家長、心理專家、心理開發(fā)商的協(xié)調(diào)

6、合作有較高的要求，只有這樣才能和軟件設(shè)計的初衷相符合，也是游戲化教學得以提升的有效保障。其次，教師還應該使自身對游戲的甄別、掌握、選擇能力有效提升。由于教育類游戲在我國還處于初級發(fā)展階段，因此還有較大的改進、創(chuàng)新和完善的空間，對教師的要求較高，需要其利用科學的游戲設(shè)計對學生知識的掌握和實踐能力的提升起到良好的引導作用，因此教師應該根據(jù)學生的記憶特征和成長規(guī)律，對教學游戲進行合理的設(shè)計和安排。最后，因為信息技術(shù)對上機操作實踐的要求較高，課堂游戲中應盡量設(shè)計一些上機操作的游戲加強練習效果。在具體教學中教師通常會向?qū)W生傳授自身知識和人生經(jīng)驗，促進學生在學習體驗過程中盡快提升自身的成功經(jīng)驗，游戲中也同樣如此，學生之間一定會進行相關(guān)溝通和交流，通過學生在該過程中思想上的有效交流，可達到更好的配合目的。綜上所述，當前現(xiàn)代化教學中游戲教學模式已經(jīng)成為不可或缺的部分，而且在許多信息技術(shù)教學試點中的效果顯著。該教學模式需要教師在制定教學規(guī)劃時嚴格按照教師、學生、教學目標的情況，通過“寓教于樂”的模式對學生學習和應用信息技術(shù)理論進行合理的引導，并對學生學習進度實時跟進，通過及時調(diào)整教學計劃，為進一步實現(xiàn)教學目標提供良好的保障。參考文獻：1