高中英語(yǔ)教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的實(shí)踐與探索

1、    高中英語(yǔ)教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的實(shí)踐與探索    傅華連【摘要】 近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化使得英語(yǔ)成為我們生活中重要的一部分。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀與寫(xiě)作既是獨(dú)立的，但是二者相輔相成。但是在高中英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些誤區(qū)，比如說(shuō)學(xué)生讀英語(yǔ)知識(shí)為了讀，而不是為了以讀促寫(xiě)，使得教師在教學(xué)中達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也得不到有效的提高?；诖?，教師必須要針對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)難的現(xiàn)狀制定出合理的教學(xué)方法，因此，筆者探討了在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的教學(xué)策略，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?！娟P(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)教

2、學(xué) 讀寫(xiě)結(jié)合 以讀促寫(xiě) 教學(xué)策略g633.41 a 1992-7711（2017）02-057-01前言二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展英語(yǔ)已經(jīng)成為世界通用的語(yǔ)言，但是在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，使得我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，特別是在英語(yǔ)寫(xiě)作方面。因此，作為高中英語(yǔ)階段的教師，必須響應(yīng)新課程改革，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。一、注重積累詞匯量英語(yǔ)單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，單詞對(duì)于英語(yǔ)而言就如房子的地基，地基沒(méi)打好房子也不可能蓋得牢固。另外，在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)英語(yǔ)單詞讓學(xué)生積累大量的詞匯、短語(yǔ)，為寫(xiě)作做充分的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生而言，要想學(xué)

3、習(xí)好英語(yǔ)，學(xué)好單詞是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，假如學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞不熟悉，在英語(yǔ)寫(xiě)作中也只是空想，難以提高自身的寫(xiě)作能力。因此，教師就可以通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)讓學(xué)生積累詞匯，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞記憶得更深刻。比如說(shuō)在教學(xué)english around the world這篇文章時(shí)，教師就可以西安給學(xué)生把重點(diǎn)句子與學(xué)生翻譯，然后讓學(xué)生讀課文。這樣學(xué)生在讀課文是就能看到這句話的意思，例如：today， more people speak english as their first， second or a foreign language than ever before.通過(guò)讀這個(gè)句子，學(xué)生看到句子后面自己做

4、的筆記就能知道這句話的意思是：與之前相比，越來(lái)越多的人把英語(yǔ)作為他們的第一，第二或外語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生知道整個(gè)句子的意思之后，無(wú)形之中就掌握了一定量的詞匯。二、擴(kuò)展閱讀素材在高中階段的學(xué)習(xí)中，如果僅僅是靠課本來(lái)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)力的。經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查表明，要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，還需要閱讀課外的知識(shí)，更新學(xué)習(xí)素材，這樣才能積累更多的英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)寫(xiě)作技巧等等。而在英語(yǔ)寫(xiě)作中，閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)期刊，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的素材，讓學(xué)生積累更多的英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)法。比如說(shuō)教師可以搜集歷年的高考真題讓學(xué)生閱讀，比如2016年高考這段閱讀材料

5、中：with all the wars， fighting and sadness in the world today， it's not only necessary， but also essential to have a good sense of humor just to help us get through each and every day of our lives.學(xué)生通過(guò)讀這段話掌握了一些詞匯以及短語(yǔ)，還有一些固定的句型，如：“it's necessary這是必要的”、“help sb do sth.幫助某人做某事”等等，在寫(xiě)作中有需要的時(shí)候就可以運(yùn)用

6、到這些句型，為寫(xiě)作增添亮點(diǎn)。三、讓學(xué)生學(xué)以致用學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)以致用，假如學(xué)習(xí)了不會(huì)運(yùn)用，那么學(xué)習(xí)就不具有任何意義的。作為高中階段的英語(yǔ)教師，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯，以及學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)語(yǔ)法之后，就要讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。只有學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，在寫(xiě)作中才不會(huì)感到束手無(wú)策。比如說(shuō)在教學(xué)key to success這篇文章之后，可以給定相關(guān)的方向給學(xué)生寫(xiě)作。比如說(shuō)以“in the future learning how to be successful”為寫(xiě)作的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象寫(xiě)作。在寫(xiě)作之前，教師可以提醒學(xué)生注意用到平時(shí)積累的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型、以及各種語(yǔ)法的應(yīng)用，給自己交一份滿

7、意的答卷。如此一來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作中既能回憶在閱讀中掌握詞匯，句型等，又能鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的英語(yǔ)水平。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，教師在英語(yǔ)的教學(xué)中一定要認(rèn)清讀與寫(xiě)之間的關(guān)聯(lián)。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，讀是學(xué)習(xí)的根本，寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心。只有把二者相結(jié)合，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。另外，教師在教學(xué)中還需要把積累詞匯當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)之一，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的詞匯量以后才能在寫(xiě)作中立于不敗之地。 參 考 文 獻(xiàn) 1黃冰新.高中英語(yǔ)教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的實(shí)踐與探索j.考試周刊， 2013（17）：62-63.2鄭美珠.對(duì)高中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合模式的探索j.考試周刊， 2015（65）：95-95.3龐艷.以讀促寫(xiě)，以