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1、    高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中記憶規(guī)律的應(yīng)用    (內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬第三中學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010200)摘 要:詞匯是世界上任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開(kāi)始,語(yǔ)言的重要組成部分就是詞匯,是至關(guān)重要的部分。英語(yǔ)更是如此,英語(yǔ)是大量詞匯組成的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,要注重記憶詞匯。高中時(shí)期是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要培養(yǎng)時(shí)期,高考要求中學(xué)生掌握相當(dāng)大的詞匯量,因此,高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更困難。這要求中學(xué)生掌握記憶詞匯量的規(guī)律,更加愉快、輕松地學(xué)英語(yǔ)。本文根據(jù)當(dāng)今高校英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀,分析英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中“記憶規(guī)律”的作用,以期能夠充分發(fā)揮“記憶規(guī)律”的作用,提高高校英語(yǔ)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:

2、高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 記憶規(guī)律應(yīng)用引言隨著信息社會(huì)的飛速發(fā)展,日常生活中英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,當(dāng)今學(xué)習(xí)生活中英語(yǔ)起著很大作用。高中時(shí)期是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這要求中學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,尤其要掌握學(xué)習(xí)詞匯。掌握詞匯學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是至關(guān)重要的。在高中時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,“記憶規(guī)律”是受師生歡迎的一種學(xué)習(xí)方法,能夠有效幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。1 擴(kuò)大中學(xué)生英語(yǔ)單詞詞匯量,不能只依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí),英語(yǔ)詞匯對(duì)英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)起著相當(dāng)重要的積極作用,教育工作者在具體英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中,要考慮到方方面面,特別注意“記憶規(guī)律”,結(jié)合生活中的具體實(shí)際,進(jìn)行改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)方式、教學(xué)呈現(xiàn)方式,以期能夠提高高中

3、生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的的教學(xué)效果。一、“記憶規(guī)律法”的重要性1.能提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率記憶都是有它自身規(guī)律的。在高中英語(yǔ)日常教學(xué)中,教師應(yīng)理解、把握英語(yǔ)教學(xué)的“記憶規(guī)律”,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓中學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力;擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)詞匯理解能力,盡可能避免“填鴨式”的機(jī)械記憶;調(diào)動(dòng)多種身體感官,提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率。任何知識(shí)都需要理解過(guò)程,使知識(shí)更牢固、更深入。在英語(yǔ)教育教學(xué)中,教師要注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯,應(yīng)該改變傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式,根據(jù)學(xué)生自身獨(dú)特的特點(diǎn),找到適合學(xué)生的、記憶詞匯的方法,提高英語(yǔ)教育教學(xué)效率。2.能提高學(xué)生綜

4、合素質(zhì)高中英語(yǔ)的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是詞匯,中學(xué)生當(dāng)前的普遍問(wèn)題是英語(yǔ)詞匯記憶,他們花費(fèi)了很多精力和時(shí)間去記憶英語(yǔ)詞匯,然而效果并不如預(yù)期般美好、理想,高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中“記憶規(guī)律”的應(yīng)用,可以提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的記憶能力,提高中學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)力。2在教學(xué)中,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,理解、掌握記憶規(guī)律法,這種方法主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,提高學(xué)生記憶詞匯的能力,使學(xué)習(xí)效果更加高效。學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,從而提高他們的英語(yǔ)綜合水平。二、“記憶規(guī)律”在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用1.采用“溫故而知新”的教學(xué)方法俗話說(shuō):熟能生巧,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣,作為中學(xué)生,必定要熟悉知識(shí),熟悉后才能更好加

5、以運(yùn)用。在高中時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生要熟悉大量詞匯,才能運(yùn)用好英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。這需要學(xué)生和老師反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),達(dá)到“熟能生巧”。改變“死記硬背”式學(xué)習(xí),傳統(tǒng)教學(xué)中,教師過(guò)于注重英語(yǔ)卷面成績(jī),強(qiáng)調(diào)死記硬背,這不利于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)高中生綜合能力,時(shí)常溫習(xí)學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)新高中英語(yǔ)教育教學(xué)的方法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,教育工作者應(yīng)注重師生交流。在學(xué)習(xí)交流中,師生之間盡情交流探討,在探討交流中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),找到合適的教育教學(xué)方法。在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中,找準(zhǔn)高效記憶單詞的有效方法,中學(xué)生往往記不牢英語(yǔ)單詞,因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞中,師生之間要經(jīng)常探討交流。 要適當(dāng)運(yùn)用“記憶規(guī)律”,高效學(xué)習(xí)詞匯。

6、找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)、記憶方法,更好、更快地提高高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率。3.趣味講解英語(yǔ)詞匯采用做游戲互動(dòng)的方法,精講精煉,細(xì)致講解詞匯用法和意義。3 教育工作者在講課時(shí),事先在黑板上列出新的單詞詞匯,讓學(xué)生復(fù)述知識(shí)內(nèi)容,鞏固詞匯的學(xué)習(xí)與理解。 在課文內(nèi)容相近時(shí),教育工作者提示與上節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)相似的詞匯,適當(dāng)加以指導(dǎo)分析相關(guān)詞匯,講解、剖析學(xué)過(guò)的詞匯,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 認(rèn)真完成課后詞匯訓(xùn)練,以期鞏固英語(yǔ)詞匯??偨Y(jié):將“記憶規(guī)律”融入教育教學(xué)中,充分利用“記憶規(guī)律”,幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞詞匯,教師用科學(xué)、正確方法去學(xué)習(xí),遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,利用記憶規(guī)律。記憶規(guī)律融入高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí),教師的教育教學(xué)增光添彩,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)造性、積極性提高,學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)都會(huì)提高,“更上一層樓”。參考文獻(xiàn)1李洪英,淺析記憶規(guī)律在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用j.英語(yǔ)廣場(chǎng):學(xué)術(shù)研究,2015(01).2荊婕,聯(lián)想記憶策略在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究d.東北林業(yè)大學(xué),2013,4(10):10-11.3李傳秀,詞源教學(xué)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的

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