芻議高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、    芻議高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用    裴德春摘 要： 政治是高中教學(xué)中重要的一門(mén)課程。高中時(shí)期青少年正是初長(zhǎng)成的階段，這段時(shí)間的思想養(yǎng)成是非常重要的。我們的教學(xué)對(duì)青少年綜合素質(zhì)的養(yǎng)成也越來(lái)越重視，以往的應(yīng)試教育模式慢慢被摒棄。素質(zhì)教育是未來(lái)教育必要的發(fā)展方向，但是課堂教學(xué)依然是高中教學(xué)的根本，為了活躍高中政治課堂的氣氛，豐富學(xué)生的視角，我們有義務(wù)開(kāi)發(fā)更為廣闊的政治課程資源，并且將資源利用起來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 高中政治；學(xué)生；正確思想；養(yǎng)成近些年來(lái)素質(zhì)教育的口號(hào)打的火熱，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)中真正得以貫徹的卻不多，對(duì)于素質(zhì)教育的正確

2、定義對(duì)于一部分來(lái)說(shuō)也是模糊的。但是我們可以抓住素質(zhì)教育的目的，以此為中心，提高思想政治課的課程資源，從各個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量，幫助高中學(xué)生形成較為健康的人生觀。一、高中政治的重要影響高中政治對(duì)全面的提升學(xué)生的人格素質(zhì)有重要影響。青少年時(shí)期的思想素質(zhì)和性格養(yǎng)成是關(guān)鍵的。人的綜合素質(zhì)包括很多方面，而這其中人格素質(zhì)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，人格素質(zhì)的養(yǎng)成不是驟然的，是一個(gè)緩慢的整合的過(guò)程。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，自己的性格通常都會(huì)受到家庭，學(xué)校，以及生活的周邊環(huán)境的影響。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)人的性格形成大多數(shù)都是在學(xué)校，所以教育對(duì)學(xué)生的人格來(lái)說(shuō)，是非常重要的。學(xué)校作為一個(gè)完善學(xué)生人格的場(chǎng)地，給學(xué)生提供人生的指導(dǎo)，在這

3、方面思想政治課可以說(shuō)是功不可沒(méi)。高中的思想政治教育，從根本上擺正了學(xué)生的世界觀。讓學(xué)生了解各個(gè)制度的社會(huì)的進(jìn)展過(guò)程，讓學(xué)生了解國(guó)家的基本國(guó)情，并且根據(jù)自己國(guó)家的發(fā)展，確定自己的合理的目前，實(shí)現(xiàn)自己跟國(guó)家的共同發(fā)展。另外思想政治課，能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的人格有個(gè)剖析和了解，讓學(xué)生了解創(chuàng)新人格，并且在學(xué)習(xí)跟生活中，注重對(duì)自己創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。好的創(chuàng)新人格又會(huì)催促學(xué)生完善自己的人生觀，價(jià)值觀。思想政治課程針對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值中的盲點(diǎn)以及不清楚之處，進(jìn)行指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生更加明白社會(huì)道理，以更積極的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)社會(huì)。二、豐富和拓展教材資源1.加工現(xiàn)有教材，完善教材的整體框架內(nèi)容。思想政治教材從開(kāi)始確定到修

4、訂完成，需要經(jīng)歷一定的周期，在周期內(nèi)會(huì)發(fā)生很多的大事，教材的內(nèi)容沒(méi)辦法隨著事情的發(fā)展而不斷地更新，所以導(dǎo)致教材的現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)脫離生活實(shí)際情況。思想政治的中心任務(wù)也是隨著時(shí)代的發(fā)展而改變的，我們現(xiàn)在要根據(jù)學(xué)生的相關(guān)興趣，對(duì)實(shí)事進(jìn)行設(shè)計(jì)，編譯，讓課本提供趣味化的話題。2.改變現(xiàn)有教材的使用辦法，靈活使用教材。在教材的開(kāi)發(fā)中，我們要對(duì)文本教材進(jìn)行篩選和利用，挑選中比較精良的故事或者案例進(jìn)行分析，但是對(duì)于相關(guān)教材，我們也要明確具體的使用方法，不要單純的照本宣科，而要變更自己的掌握的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入到社會(huì)熱點(diǎn)中去，在熱點(diǎn)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證討論，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及時(shí)改正，對(duì)課本的相關(guān)

5、觀點(diǎn)進(jìn)行描述時(shí)，不要單一的只是說(shuō)明，而要舉出鮮活的例子，要讓學(xué)生有親近感，有真實(shí)感，切莫讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)空洞。三、開(kāi)發(fā)地方課程以及校本課程思想政治課是一堂包涵較廣的課程，里面不僅僅是注重事物本身，還通過(guò)事物的研究，總結(jié)出一套應(yīng)該有的理論。這套研究方式貫穿在馬克思主義思想中，我們?cè)谶M(jìn)行思想政治課的學(xué)習(xí)時(shí)，也需要對(duì)馬克思主義思想進(jìn)行研究探討，幫助學(xué)生形成深入探究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)研究，有創(chuàng)造性思維，才會(huì)較為準(zhǔn)確的利用現(xiàn)有的政治，哲學(xué)理論，構(gòu)建自己的思想世界。此外在進(jìn)行思想政治課的學(xué)習(xí)時(shí)，教材要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行編訂，要開(kāi)發(fā)地方教材，以本地的人物為實(shí)例，更新課本內(nèi)容。四

6、、廣泛開(kāi)發(fā)人力資源在新的課程要求里，我們通常都是要求教科書(shū)提供相應(yīng)的知識(shí)，教師的個(gè)人知識(shí)以及師生之間互動(dòng)的知識(shí)。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，政治教師作為一個(gè)連接的紐帶，非常重要，因?yàn)橹挥欣蠋煹恼_指導(dǎo)開(kāi)發(fā)，才能引起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)于課本外的知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是來(lái)自學(xué)生的自我能動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本體，畢竟還是學(xué)生本人。思想政治課能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，另外在實(shí)踐過(guò)程中，我們也可以從中獲取課本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的認(rèn)識(shí)。五、結(jié)語(yǔ)思想政治課是我國(guó)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，所謂育人，就是幫助學(xué)生建立完善的人格時(shí)，提高學(xué)生掌握的知識(shí)，這是老師學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。我們要善于收集利用好課本之外的知識(shí)，開(kāi)發(fā)政治課本資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高政治素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1 葉清瀾.高中政治對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的影響m.內(nèi)蒙古人民出版社，2002.42 鄭和鈞.對(duì)高中生心理學(xué)的研究m.浙江教育出版社，2003.113 袁振國(guó).高中政治素質(zhì)教育研究方法