第一冊鄒忌諷齊王納諫_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第一冊鄒忌諷齊王納諫 教學目的 1、引導學生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式。 2、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。 教法設(shè)想 設(shè)計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。 教學過程 一、導語 ： 唐朝名臣魏征曰："以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。'歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使"良藥'既"爽于口'，又"利于病'。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣-

2、鄒忌。 二、引導學生有目的地朗讀課文。 (一)初讀課文，讀準字音。學生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有： 昳(y)麗 朝(zho)服衣冠(gun) 窺(ku)鏡 期(j)年 朝(cho)于齊 間(jin)進 (二)再讀課文，讀清句讀。讓學生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語句的停頓?？勺屢粚W生讀，讓其他學生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正。 如： 1、鄒忌/修八尺/有余() 鄒忌/修/八尺有余() 2、我/孰與城北徐公美？() 我孰與/城北徐公美？() 3、王之蔽/甚矣！() 王之/蔽甚矣！() 4、此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。()

3、此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。() 三、三讀課文，品味賞析。學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還要進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。 本文可通過以下問題引導學生品味賞析： 1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？ 明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。 2、由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。 明確：其妻曰："君美甚，徐公何能及君也！'感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰："徐公何能及君也！'感情色彩是

4、討好，口氣有點勉強?？驮唬?quot;徐公不若君之美。'感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學分角色表演。) 3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形。"明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。'可見鄒忌很有自知之明。 4、鄒忌是如何"諷'齊王的？ 鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以"閨房小事'談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。正如古文觀止編者評價：&

5、quot;鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！' 5、諷諫的結(jié)果如何？ 明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而"門庭若市'，繼爾"時時而間進'，最后"無可進者'，終于"戰(zhàn)勝于朝廷'。 四、歸納整理： (一)詞類活用： 1、朝服衣冠 (朝，名詞作狀語) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動用法) 3、能面刺寡人之過者 (名詞作狀語) 4、聞寡人之耳者 (聞，動詞使動用法) (二)古今異義 1、今齊地方千里 (土地方圓) 2、宮婦左右莫不私王。 (國君旁邊的近臣) 3、鄒忌諷齊王納諫。 (委婉勸說) 4、能謗譏于市朝 (公開指出) (三)句式 1、忌不自信 (賓語前置) 2、我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句) 3、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置) 4、王