心得體會(huì)(安世兵)

1、心得體會(huì)(安世兵) 基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合改革大爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 穩(wěn)坪完小安世兵 學(xué)校是培育人才的搖籃，老師是培育人才的靈魂。訓(xùn)練的進(jìn)展關(guān)系著民族振興和社會(huì)進(jìn)步。要堅(jiān)持訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持訓(xùn)練為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。作為一名老師，應(yīng)肩負(fù)著重大的責(zé)任，為培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而真誠(chéng)于訓(xùn)練一生。通過這次基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合改革大爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，現(xiàn)淺談個(gè)人幾點(diǎn)收益。 一、結(jié)合形式、因材施教。 從事基礎(chǔ)訓(xùn)練工作的老師應(yīng)更多的體現(xiàn) “以人為本”的訓(xùn)練理念。勝利的一堂課，或者說勝利的一次互動(dòng)合作離不開師生之間的有效的、和諧的溝通與溝通。老師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者

2、和參加者。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)了蹲下身來觀賞同學(xué)，敬重同學(xué)內(nèi)在的需要，了解同學(xué)的心理，順應(yīng)同學(xué)的天性，愛護(hù)同學(xué)的自尊，信任同學(xué)的力量，滿意同學(xué)的自我需要，發(fā)揮同學(xué)的主體作用公平對(duì)待每一位同學(xué)。敬重每一位同學(xué)的想法，不管對(duì)錯(cuò)不以給出批判，更多的是贊揚(yáng)和默許，錯(cuò)誤的觀念讓同學(xué)在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。從事基礎(chǔ)訓(xùn)練工作的老師，更應(yīng)當(dāng)充分的熟悉到，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)老師去挖掘，去制造。教學(xué)是一個(gè)再制造的過程，是對(duì)課程的不斷進(jìn)展、不斷豐富的過程。 二、轉(zhuǎn)變思想觀念，仔細(xì)履行職責(zé)。 伴隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合大改革，每位老師要明確個(gè)人教書育人的準(zhǔn)則，為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的訓(xùn)練理念，咱們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練思想和觀念。假如

3、在思想熟悉上落后于現(xiàn)代化訓(xùn)練理念，那么如何進(jìn)行訓(xùn)練改革便是紙上談兵。通過國(guó)家近幾年的訓(xùn)練改革，老師在訓(xùn)練探究模式上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，使訓(xùn)練教學(xué)真正進(jìn)入素養(yǎng)訓(xùn)練的軌道。它至始至終地闡述了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的訓(xùn)練模式。 專家們也在不斷地反思，為什么要進(jìn)行課程改革呢？眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上制約了同學(xué)潛力的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)共性，忽視共性，重視學(xué)問的傳授，忽視力量的培育，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。然而，今日的舉措，轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，讓同學(xué)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，實(shí)質(zhì)性地參加教學(xué)過程，讓同學(xué)的表現(xiàn)及力量得到充分的發(fā)揮。 三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。 常人曰：“學(xué)問是永無(wú)止境的

4、，只有學(xué)到老，用到老?！睕]有哪一個(gè)人從誕生那天前就有超凡的成果。眾所周知，天賦是個(gè)人的本能，關(guān)鍵是靠后期的努力。作為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的每一位工，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。往往在實(shí)踐中，并非是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，需要正確認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，妥當(dāng)處理好沖突?，F(xiàn)在的學(xué)校生同學(xué)不再是幾年前的學(xué)校生了，他們思維活躍，愛好廣泛。獵取信息的渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎(chǔ)訓(xùn)練工要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿意新時(shí)代的教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓同學(xué)去想、去做，從而在這個(gè)過程中去感悟?qū)W問。 因此，這不僅要求老師要擅長(zhǎng)捕獲和激發(fā)同學(xué)思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘同學(xué)進(jìn)展的潛能，維系同學(xué)思維的樂觀性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變力量，以保證雙方的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 在新課程改革的實(shí)施過程中，我深深地感受到基礎(chǔ)課