聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)的探索

1、聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)的探索 聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)的探索 摘要考試，是很多國(guó)家選拔人才的一種重要方式。如何才能做到考試的合理呢？就是建立教考別離的制度。而教考別離制度的建立，那么是應(yīng)先建設(shè)一套科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的試題庫(kù)。本文從試題庫(kù)建設(shè)的意義、怎樣進(jìn)行聽(tīng)障數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)、本校的實(shí)踐以及在實(shí)踐過(guò)程中的思考等四大方面進(jìn)行了闡述。 關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；試題庫(kù) 建設(shè) 考試，是很多國(guó)家選拔人才的一種重要方式。目前，雖然有不少人對(duì)中國(guó)的高考制度提出了眾多的質(zhì)疑，但卻始終沒(méi)有人拿出一套更合理的替代方案。有人分析，即使有關(guān)部門(mén)研究出一套新的方案，但學(xué)生考試依然是不可防止的。應(yīng)該說(shuō)，如果能科學(xué)、合理的進(jìn)行

2、考核，絕大多數(shù)的人還是認(rèn)為考試是最客觀和公平地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式。如何才能做到考試的合理呢？經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要建立教考別離的制度。而教考別離制度的建立，那么是以一套科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)為根底的。 一、聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)的意義 我國(guó)聽(tīng)障教育有比擬悠久的歷史。據(jù)考證，清朝光緒十三年在山東登州建立了第一所聾校啟喑學(xué)館。新中國(guó)成立以后，在1951年10月中央人民政府政務(wù)院公布的?關(guān)于改革學(xué)制的決定?中指出：“各級(jí)人民政府并應(yīng)設(shè)立聾啞、盲目等特種學(xué)校，對(duì)生理上有缺陷的兒童、青年和成人，施以教育。這就以法規(guī)的形式，把聽(tīng)障教育納入了國(guó)家教育體系。改革開(kāi)放以后，聽(tīng)障教育迎來(lái)了蓬勃開(kāi)展的春天，19

3、90 國(guó)家教委公布?全日制聾校課程方案?，規(guī)定聾校學(xué)制為9年。2007年2月新公布的?聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案?，奠定了聽(tīng)障教育的再一次騰飛的根底。100多年來(lái)，我國(guó)的聽(tīng)障教育經(jīng)歷了從無(wú)到有，從雜亂到標(biāo)準(zhǔn)，從落后到逐步現(xiàn)代化的艱苦而又充滿希望的歷程。聽(tīng)障教育雖然得到了很好的開(kāi)展，但在教育教學(xué)質(zhì)量方面，還有很大的提升空間。我們認(rèn)為，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須建立一套科學(xué)合理的考試機(jī)制，而建立科學(xué)合理考試機(jī)制的前提是要有一套結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、符合聽(tīng)力障礙學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的試題庫(kù)。 我國(guó)的特殊教育學(xué)校為什么一直沒(méi)有建立聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)呢？通過(guò)多年在一線工作的經(jīng)驗(yàn)分析，覺(jué)得主要有以下兩個(gè)原因：一是我國(guó)特殊

4、教育起步晚，對(duì)聽(tīng)障教育的師資分科不細(xì)，很多聾校教師身兼多職，從事聽(tīng)障數(shù)學(xué)教育的專業(yè)師資比擬貧乏；二是我國(guó)聽(tīng)障教育體制為9年，沒(méi)有升學(xué)的壓力，自然也就沒(méi)有了動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量的好壞也就沒(méi)有受到太多的關(guān)注。而今，隨著時(shí)代的開(kāi)展，我國(guó)從事聽(tīng)障教育的師資越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)從事聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)教學(xué)的教師越來(lái)越多，為建立試題庫(kù)提供了必要的條件；長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)等高等學(xué)府，為聾人接受高等教育提供了時(shí)機(jī)，同時(shí)也對(duì)教育質(zhì)量提出了更高的要求。此時(shí)，建立科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)就顯得尤為重要了?？梢哉f(shuō)，建設(shè)好數(shù)學(xué)專業(yè)試題庫(kù)，對(duì)于準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平有十分重要的作用，同時(shí)

5、也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試能力，提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。另外，合理公正的評(píng)價(jià)還能使學(xué)生學(xué)的有趣，教師教的有勁。 二、聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè) 1、試題庫(kù)建設(shè)的要求 數(shù)學(xué)專業(yè)試題庫(kù)的建設(shè)應(yīng)做到內(nèi)容科學(xué)，題型全面、題量豐富、覆蓋面廣、使用方便。 2、試題庫(kù)的主要題型 填空、選擇、判斷、計(jì)算、作圖題、應(yīng)用題和證明題。 3、試題庫(kù)的試題來(lái)源 考試的目的并不是要為難學(xué)生，根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況看，試題不要太難，應(yīng)是他們接觸過(guò)或符合他們學(xué)習(xí)能力的題目。主要有： 全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)課本中的練習(xí)； 人民教育出版社出版的數(shù)學(xué)教材的練習(xí)； 配套的習(xí)題集； 專業(yè)教師自行編制的試題。 4、試題的錄

6、入 數(shù)學(xué)試題錄入工作很繁瑣。首先，由于數(shù)學(xué)科目的特殊性，很多符號(hào)都要使用插入功能，比方輸入一個(gè)最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)就要操作6個(gè)步驟“插入對(duì)象公式3.0確定選中分?jǐn)?shù)符號(hào)輸入數(shù)字，加上數(shù)學(xué)考試會(huì)用到不少的圖片和圖形，試卷的排版也和其他科目不同，錄入工作的量和難度都很大。其次，由于沒(méi)有平行班，聾校大局部的數(shù)學(xué)老師是跨學(xué)段或跨年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課評(píng)課等教學(xué)工作比擬繁忙，加上課題研究、寫(xiě)論文、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等其他工作也比擬多。另外，對(duì)于不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行試題庫(kù)錄入工作不僅缺乏技術(shù)的支持，也缺少時(shí)間的保證。因此，建議請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)公司錄入數(shù)據(jù)。 三、我校的實(shí)踐 數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)與其

7、他學(xué)科相比，有特殊性，更加困難。為了建立一套科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)，我校采取了以下步驟： 1、成立數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，全體數(shù)學(xué)教師參與，共同研究有關(guān)試題庫(kù)建設(shè)的工作。 2、請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)公司進(jìn)行有關(guān)試題數(shù)據(jù)的錄入工作，并請(qǐng)數(shù)學(xué)組教師向計(jì)算機(jī)公司人員說(shuō)清楚錄入的要求。 3、請(qǐng)我校數(shù)學(xué)老師對(duì)錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，找出錯(cuò)誤進(jìn)行修改。數(shù)學(xué)老師因?yàn)榧夹g(shù)原因修改不了的，反應(yīng)到計(jì)算機(jī)專業(yè)公司，請(qǐng)他們的人員進(jìn)行再次修正。 4、選題時(shí)對(duì)組卷老師提出建議：比方命題方面，對(duì)試題內(nèi)容的正確性，試題是否符合教學(xué)大綱和考試要求，試題內(nèi)容的難易度，試題量以及試題的覆蓋面提出要求。 5、標(biāo)準(zhǔn)卷面：如：

8、試卷文字、插圖、表格是否工整、清楚、準(zhǔn)確；試題編排的格式是否標(biāo)準(zhǔn)；參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及各級(jí)試題分值的標(biāo)注是否清楚無(wú)誤。下面是摘抄的一些具體要求： 用A4紙作為標(biāo)準(zhǔn)試題紙，頁(yè)面設(shè)置參照下面進(jìn)行： 題目序號(hào)統(tǒng)一用一、1、，即第一大標(biāo)題用“一、二、，第一大標(biāo)題下的題目用“1、2、，第1標(biāo)題下的題目用“ 。 題目“一、二、統(tǒng)一用小四號(hào)黑體字打印，其他局部一律用五號(hào)宋體字打印。段間距為單倍行距。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在每道大題后標(biāo)注： 在頁(yè)腳注明視障 幾 年級(jí) 科目，第 頁(yè)，共 頁(yè)。 6、組卷完成后，由出卷教師和審核教師對(duì)試卷的保密工作負(fù)責(zé)。 四、實(shí)踐中的思考 目前，聽(tīng)障教育數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)只是在摸索階段，有效果

9、但也存在問(wèn)題。在建設(shè)試題庫(kù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)： 1、開(kāi)發(fā)者的水平，決定了試題庫(kù)的質(zhì)量。因此，試題庫(kù)必須由具備一定數(shù)學(xué)專業(yè)能力和有較高計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師牽頭來(lái)負(fù)責(zé)。 2、智能化的程度，決定了試題庫(kù)的生命力。比方：在組卷技術(shù)方面，系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)智能化組卷、組卷后可實(shí)現(xiàn)人工調(diào)整、可以按任意教學(xué)進(jìn)度組卷等；在試題庫(kù)管理方面，可以把試題庫(kù)面向全國(guó)有需要的用戶開(kāi)放，允許用戶在該平臺(tái)上對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，包括對(duì)考點(diǎn)分布的調(diào)整、考點(diǎn)的增加與刪除、題庫(kù)的合并與別離等和對(duì)試題的檢索、添加、修改、刪除等。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源共享，為全國(guó)聾校效勞，促進(jìn)整個(gè)聽(tīng)障數(shù)學(xué)教育的水平。 總之，數(shù)學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要進(jìn)行細(xì)致地規(guī)劃和精心的設(shè)