高中語文如何培養(yǎng)理性思維

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高中語文如何培養(yǎng)理性思維 在語文學習過程中，主體通過對客觀事物進展分析、綜合、比擬、抽象和概括，進而獲得概念，形成推斷，進展符合規(guī)律推理的思維活動過程。下面是我為大家整理的關于高中語文如何培育理性思維，盼望對您有所關心。歡送大家閱讀參考學習! 1高中語文如何培育理性思維 1.規(guī)律分析法 這是指在語文學習過程中，主體通過對客觀事物進展分析、綜合、比擬、抽象和概括，進而獲得概念，形成推斷，進展符合規(guī)律推理的思維活動過程。在人類的學習活動過程中，這是一種最常用的思維方法。概括地講，它可以通過以下三個步驟來實現(xiàn)。 第一，確定思維方向，理解問題本質。如在以我的父

2、親為題作文時，就要搞清晰這類型文章的構成要素、各個要素之間的互相關系以及在整個文章中的地位;搞清晰未知因素是什么?現(xiàn)有資料狀況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深化思索，都有助于把握問題的本質。 其次，擬訂解決問題方案。即思索如何更好地運用這些有用資料以到達問題的解決，制訂解決問題的最正確方案。假如不能挺直找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)絡，可實行迂回性戰(zhàn)術，先討論有助于解決主問題的一些幫助性問題。如思索：在以往學習過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的詳細寫作步驟是什么?它可以有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮亮獨特的?對這些問題的逐個思

3、索，將有助于制訂和選擇寫作的最正確方案。 第三，詳細執(zhí)行方案。即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是詳細地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。至此，一個思維過程才算完畢。 2.順向求同法 順向思維，是指在思索問題的過程中，思維循著課文內容的指向去思索。在語文學習中，循著課文內容的指向思索，并從正面考慮問題的答案，有利于培育同學思維的求同性。例如，學安徒生的童話賣火柴的小女孩，在分析課文其次大段內容時，依據(jù)課文描繪的四次幻景的內容，從正面去思索，得出答案：一方面，表現(xiàn)了小女孩對美妙生活的憧憬，盼望得

4、到暖和，得到食物，得到快樂，得到親人的愛撫;另一方面，說明在當時的社會里，小女孩不行能得到暖和、食物、快樂和親人的愛撫，因此，小女孩對美妙生活的憧憬，只能是夢想而已，從而深入地揭露了資本主義社會的罪惡。讓同學喜愛社會主義，珍惜今日的美好生活。這樣學習，為開展制造性思維奠定了根底。 3.同中求異法 這是一種與求同式相對應的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī)，而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓舞人們從不同的方向、不同的角度去探究解決問題的方法或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學習過程中的詳細運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的敏捷性，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解。如

5、以“時間就是財寶為題作文，除審視時間與財寶之外，還思索時間與紀律、成功的關系，審查時間與學問、才智的關系，考察時間與社會道德、精神文明的關系，審視時間與個人成長的關系等等。這樣就可能拓寬思路，寫出文章也自然不會流于形式化。對中同學而言，衡量這種方法是否把握的標準，一是有從不同角度思索問題的意識和技巧;二是有運用不同方法和不同學科學問來解決問題的力量。 2高中生怎樣進步理性思維 一、高中生理性思維的背景 人之所以成為人,在于人是一種有感情的特別動物,更在于人是一種會進展深入地理性思維的動物.面對中國訓練,國人必需作深入地理性思索.訓練打算著中國的前途命運.新課程即是國人理性思索的產物.施行新課程

6、是21世紀中國訓練的一次壯舉,它將為新時代中國人才的培育注入新奇的血液,中國訓練質量將由此產生一個飛躍. 理性與情感是新課程關注的重要內容.新課程強調人文精神,以人為本.老師不再是課程的執(zhí)行者,不再是教教材.老師要理性地分析教學的實際并依據(jù)教學的實際需要自選自編自定教材,然后有質量有效益地進展施教.新課程強調同學主動探究學習,敬重同學的主體人格.同學不再是等著老師填塞的鴨子,面對新課程,高中生尤其要學會理性的思索,使自己成為一個可以持續(xù)進展的會思索的活人. 二、高中生理性思維的價值 從心理成長的進程看,小同學、初中生的思維側重形象思維,他們看事物一般從外表現(xiàn)象入手.到了高中,同學的身心漸趨成熟

7、,其思維開頭側重理性思維,他們開頭喜愛思索事物現(xiàn)象背后的本質的規(guī)律性的東西.這種身心與理性思維的協(xié)調狀態(tài)是訓練的一大優(yōu)勢.訓練要充分挖掘這種優(yōu)勢,拓展高中生的理性思維,引領他們穿過事物現(xiàn)象的迷霧,攀爬理智的高山,使高中生學會用理性的思維去學習和生活. 三、高中生理性思維的情況 高中生身心大腦盡管已經初步具備了理性思維的根本條件,但在實際學習和生活中卻往往缺乏理性思維.在處理學習中的問題時,它們的分析往往是片面的淺表的,在處理做人的問題時,其行為甚至陷入感性的混亂之中.假如給他們一段時間要求他們特地用來思索,他們當中的許多大腦里將會是一片空白,或者是一些淺層次的沒有規(guī)律的雜亂現(xiàn)象;假如給他們一個

8、命題,思索分析的結果也多半是片面的、淺薄的.請看下面這個活生生的例子.筆者一日在教學樓臺階上拾得片紙,綻開一看,上書情感濃烈的言語,混亂的語言傾訴一位考生考了低分的不幸.面對分數(shù),這位同學竟尋死覓活,不能對問題的根源作理智的分析,也不能梳理出一條擺脫逆境的出路.當我和所教班級的同學談及此事時,全班竟高聲回應：“是啊,分就是教師的命根!同學對分數(shù)這個問題不能作深化的理性思索,根本緣由就是他們理性思維力量的欠缺. 3如何培育理性思維 1 規(guī)律思維的根本方法一般是： 首先是在獵取充分信息的根底上在頭腦里形成反映對象的本質屬性，把所感知的事物的共同本質特點抽象出來加以概括后就形成為概念。用獲得的概念同

9、已有的樣本進展比擬即可發(fā)覺問題的所在，由此找到解決問題的切入點; 2其次根據(jù)解決問題的立場為切入點由一個或幾個已知的推斷(前提)，推導出一個未知的結論，即由已知的學問得到未知的學問，詳細來說推理主要有演繹推理和歸納推理。演繹推理是從一般規(guī)律動身，運用規(guī)律證明或數(shù)學運算，得出特別事實應遵循的規(guī)律，即從一般到特別。歸納推理就是從很多個別的事物中概括出一般性概念、原那么或結論，即從特別到一般。從中發(fā)覺問題缺失的局部(證據(jù));最終搜尋到缺失的局部(證據(jù))從而證明原先的假設。這就是人們通過規(guī)律思維把握客觀事物本質及其內在聯(lián)絡的力量活動; 3最終就是推斷，推斷就是確定或否認某種事物的存在，或指明它是否具有

10、某種屬性的思維過程。推斷只有在據(jù)有詳實證據(jù)的前提下才能起到決策作用。缺乏證據(jù)的推斷只會是一種盲目的冒險活動。 4同時規(guī)律思維還有一個不行或缺的前提，那就是與專業(yè)相關的學問儲藏，缺乏與專業(yè)相關的學問儲藏規(guī)律思維就成了無源之水，思維也就失去了學問背景而無法進展。 4如何培育規(guī)律思維力量 1 建議看懸疑類，破案類書籍或者電影。 這一類書籍或者電影會讓你的頭腦里的每一個細胞都不斷的跳動，讓它們始終處于思索和探究的狀態(tài)，這樣就可以很好的起到熬煉你規(guī)律思維力量的作用，經常用腦，才會越來越聰慧的。 2 建議遇事要多觀看然后再做決斷。 觀看過后，思索，這個思索的過程就是讓我們把整件事情的來龍去脈在自己的腦子里

11、快速的過一遍，然后把它們都組織起來，做個決斷，你在思索的這個過程就是培育你思維力量的表現(xiàn)，遇事要三思而后行。 3 建議養(yǎng)成順手記的習慣。 順手記，說的就是，你突然有個奇怪的想法，或者有個好的思路，馬上記錄下來，記在手機的備忘錄里或是你習慣用筆記在隨身帶的小本本上都可以，然后不忙的時候看看自己都記了什么，好好整理一下。 4 建議磨練自己的脾氣秉性。 假如一個人的性格是一觸即發(fā)，火冒三丈的這種人，我不信任他會有什么規(guī)律思維力量可言，一般規(guī)律思維力量強的人都是心里已經發(fā)火了，但是外表上看上去還是波瀾不驚的。 5 建議在感情上要拿得起放得下。 對于感情問題來說，要拿得起放得下，這里說的就是假如你很愛一個人，但是到頭來你卻發(fā)覺這個人始終是在利用你