幼兒園教研工作計劃總結(jié)

1、篇一 :2013 年幼兒園教研工作計劃計劃總結(jié)2013 年幼兒園教研工作計劃一. 指導(dǎo)思想根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求 ,以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)繩 , 以3-6 歲兒 童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo) ,以提高教師的教科研水平為目的 , 堅持理論聯(lián)系實際 , 牢固樹立以人為本的教育思想 ,開展集體備課 ,提高教師的教育技能。二. 加強理論學(xué)習(xí) , 提高教師理論水平教師在工作之余 , 要堅持學(xué)習(xí) , 及時轉(zhuǎn)變觀念 , 以先進的教育理念武裝頭腦 , 以 科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí) , 以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目 的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合 , 提高教師理論水平。1. 積極借閱幼教刊

2、物 , 學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法 , 做好理論學(xué)習(xí)筆記 , 并且要學(xué)以致用 ,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合 ,同時, 積極參與本園觀摩活動 , 努力提高自身教育理論及授課水平。2. 進一步學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 , 對指南將深入學(xué)習(xí)貫徹、 積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。三. 注重業(yè)務(wù)培養(yǎng) , 提高保教質(zhì)量1. 本學(xué)期我們將實行新的保教常規(guī)制度 ,以進一步落實和促進幼兒園保教工 作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活 動、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常 規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保

3、教規(guī)范 ,注重提高教育教學(xué)能力 , 注重幼兒的 游戲教學(xué) , 使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理。結(jié)合保教一線的具體問題 ,經(jīng)常深入一線 ,觀摩活動,及時有效地實施保教管理 ,對教學(xué)過程、一 日保教活動進行探討 , 思考并提出適宜的意見與建議。切實為保教一線服好務(wù)。2. 根據(jù)本段、本班實際情況科學(xué)合理制定各類計劃。每周五上交紙質(zhì)周計 劃、每月末上交各類紙質(zhì)計劃 （ 反思、安全教育活動方案等 ）以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時 解決, 進一步進行規(guī)范和指導(dǎo)。四. 扎實開展教研活動 , 真正發(fā)揮其輻射作用1. 研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式 ,建立教研活動制度 , 它能為每個 人提供較充

4、分的表達思想、觀點的機會 , 讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提 升。2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要 ,有計劃、有 目的、有層次地投放游戲材料 , 提高區(qū)域游戲活動水平 ,本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比 賽。3. 不斷反思 ,善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式 , 在幼兒在一 日活動中 ,教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng) , 進行分析 , 并 不斷調(diào)整計劃 ,改進教育行為 ,最終促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。五. 以服務(wù)家長為宗旨 , 切切實實做好家長工作1. 開學(xué)初,各班精心設(shè)計家長園地版面 ,做到美觀新穎 ,題材多樣。積極采納家 長的好建議 ;

5、 以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動 ; 各班出刊好每月一 次的家長園地 , 增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。2. 繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具 , 開展豐富多彩的體育活動 , 鼓勵幼兒積極參與 , 培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。3. 本學(xué)期將在期初期末進行兩次家長調(diào)查 , 以找到我們工作的不足和優(yōu)勢 ,更 好地為孩子服務(wù)。六、附教研活動安排 :二月 :1. 組織教學(xué)幼兒園常規(guī)是什么 ?2. 環(huán)創(chuàng)檢查3. 制定學(xué)期計劃4. 早操評比三月 :1. 什么是主題活動2. 主題墻的布置3. 怎樣開展主題活動四月 :1. 規(guī)范教案的書寫2. 聽課與評課3. 藝術(shù)領(lǐng)域怎

6、么樣開展集體教學(xué)活動五月 :1. 周琳老師講解語言領(lǐng)域怎么樣開展教學(xué)活動2. 副班老師集體活動評課六月 :1. 副班教師講課與評課2。怎樣書寫個案七月: 整理教學(xué)資料及總結(jié)2013 年幼兒園教研工作總結(jié)炎熱的夏日伴著又一個學(xué)期 ,畢業(yè)季又到啦 ,一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束啦 !作為幼兒 園教研組的成員 ,我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究 ,提高保教質(zhì)量 , 增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點 , 為此, 我們在教研工作中進行了一些 探索與嘗試活動 , 下面, 我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。一、研讀新 36歲幼兒教育發(fā)展指南 ,優(yōu)化教研活動 , 制定切實可行的教育計劃 , 促進

7、教師 理論與實踐相結(jié)合的能力。指南的頒布 , 是幼教改革的一項重大舉措 , 它給新時 代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求 , 對我們教師來說是觀念和思想的 沖擊。在學(xué)期初 ,我們認真研讀指南解析 , 結(jié)合本園的教研課題 , 搜集和選擇了 一些理論資料 , 確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí) 6歲幼兒發(fā)展指南等 ,并開展教師研討活動 , 讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上 ,聯(lián) 系自己的教育實際進行思考 ,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點 , 大膽發(fā)言。在活動中 , 教師由被動與變?yōu)橹鲃訁⑴c ,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面 , 積極的討論也提高了教師 分析問題的能力 , 發(fā)揮了教師

8、的主動性。二、根據(jù)實際情況 ,及時發(fā)現(xiàn)問題 ,使其成為教研工作的新起點 ,一個靈活的教 研突破口。在教研工作中 ,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記 , 學(xué)會觀察, 學(xué)會記錄 , 學(xué)會 反思, 學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題 ,并順著這些問題去探索、實踐 , 尋找合適的解決 辦法, 通過觀摩、交流 ,進一步優(yōu)化了我園的一日活動。三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究 , 鉆研教材 , 針對不同的教育對象設(shè) 計教育活動 ,上好實踐課 ,強化教法和學(xué)法的研究 ,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相 同專題的教師相互交流 , 討論研究中的心得體會 , 相互學(xué)習(xí) , 相互促進 , 取得了較好的 效果, 也促進了教師間的相互溝

9、通 ,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師 的實踐課、一人一課 , 我們做到及時交流、及時評價 ,并采用了各抒己見的評價形式 , 讓每位教師都來說說自己對課的看法 , 各教研組匯總 , 在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足 ,對今后的工作是一個促進 ,同時, 在觀摩同事的活動中得 到了學(xué)習(xí) , 中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料, 定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中 , 我們 盡量調(diào)動教師主動參與 , 共同探討 ,使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。在今后

10、的活動中 ,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則 ,在做中學(xué) , 在學(xué)中改 ,使我 園的教育教學(xué)水平有更大的提高 , 讓幼兒在更加輕松、自在、快樂的環(huán)境氛圍中游 戲, 讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長篇二 : 幼兒園教研工作總結(jié)幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期來 ,我園的保教工作 , 以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點 , 進一步加 強教師理論培訓(xùn) , 全面提高教師的整體素質(zhì) , 在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共 同切磋,共同探討 , 取得了一些成績。一、優(yōu)化一日活動 , 落實教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,也就是教研研討和工作的核心 ,本 學(xué)期, 我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教

11、學(xué)上 ,我們從學(xué)期計劃到周制定和 日計劃的安排都緊靠目標(biāo) ,用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南 , 同年級相同教材的制定和相 互交流,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確 , 為避免將一成不變的老教案搬進課堂 ,年級組對老 教案進行研討修改 ,根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要 , 修改為符合幼兒的教案 , 存儲 在電子檔案供組內(nèi)共享 ,在教學(xué)方法上 ,研究多樣和靈活 ,將教育過程的知識性、趣 味性、活動性有機結(jié)合 , 在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會 ,培養(yǎng)幼兒 的創(chuàng)新意識 , 在這種和諧優(yōu)化的教育情境中 ,每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護 ,受到 重視, 師生關(guān)系進一步和諧 , 每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲

12、、有所進步。二、加強學(xué)習(xí)和研討 , 促進教師專業(yè)化發(fā)展1、學(xué)思結(jié)合 , 學(xué)會分析。本學(xué)期, 全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念 , 將理論與實踐相結(jié)合 , 發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用 , 在大組教研的同時 ,各教研小組定期開展主題活 動的研討 , 比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷” , 重點對教育活動“送給蛤蟆 的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷 , 來調(diào)整老師在觀念上的認識 ,通 過研討, 老師們認識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況 ,尤其要避 免只重知識和技能 ,忽視情感和社會實際能力的傾向 , 對每個活動的重難點應(yīng)有計劃 不能眉毛胡子一把抓。通過對教

13、材的分析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析 真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué) 賞析中,老師們認真的學(xué)習(xí) , 認真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格 , 學(xué)習(xí)讓老師們真切的感 受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師 , 她非常的了解孩子 ,時時融入到孩子的世界 , 她 的心靈和孩子是相通的 , 只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露 , 應(yīng)老 師是我們學(xué)習(xí)的榜樣 , 從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受 的一面。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中 , 我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、 輻射的作用 , 盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長 ; 為園內(nèi)年輕教師提供了一個

14、學(xué)習(xí)的平臺 , 同時通過講座教師們明確一個問題 , 教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個方 面考慮。方向就是活動的目標(biāo) , 在進行到每個環(huán)節(jié)時 ,教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍 繞目標(biāo)來提 , 這樣不僅教師心中有目標(biāo) , 幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo)。方式是指教 師給予的點撥 , 有來自教師或來自幼兒 , 方法指教師的實際動作 ,如語言、肢體動 作、眼神等。通過講座 , 引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注 , 進一步思考自己的教學(xué) , 反思自己 的方法,在學(xué)與思、教與研中達到了經(jīng)驗的共享 , 既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。2、學(xué)科研討 , 提升理念。我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃 , 重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育

15、”的學(xué)科研 討, 通過個人設(shè)計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑 , 我們感到了大部分老師 對學(xué)科活動的教材分析、目標(biāo)定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范 , 具 有教強的操作性。同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍 , 促使幼兒在與材料的互動 中建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望 , 體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一 些不容忽視的問題 :首先由于教師在活動過程中 , 仍然受傳統(tǒng)的意識影響 , 導(dǎo)致在師 生互動中 , 教師的觀察地不夠細致深入 , 仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力 提高自身的觀察水平 , 對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況 ,作出及時和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹立尊重過程的意識

16、 , 從幼兒的角度、眼光了解事 實。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細致 , 使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠 深入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討 , 提高了教師們對學(xué)科的了解 , 鍛煉了教師們的教 學(xué)能力, 使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。3、加強實踐 , 促進運用。為了進一步深入環(huán)境育人的理念 ,豐富幼兒園的教育內(nèi)涵 , 期初我們決定將每 月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行 : 環(huán)境中明顯表現(xiàn) 出主題活動的軌跡 ;特色空間有變化的痕跡 ;自然角種類和數(shù)量合適 ; 活動區(qū)材料的 投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前 , 每個班針對評比條件填好自 薦表

17、, 園部帶著問題有針對性進行檢查 , 并進行當(dāng)場點評 ,在及時地看、說過程中 ,互 動性增強了 , 研究的氣氛也濃烈了 ,評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告 , 告示每班在環(huán)境 創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議 ,為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進的方向 , 活動取得了非常顯 著的效果。在區(qū)域游戲的開展中 , 我們發(fā)現(xiàn) , 幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲 的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料 ,幼兒想玩什么拿什么 , 結(jié)果材料亂七八 糟地放在了一起 , 幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供 , 幼兒的游戲規(guī)則該如何制定 ?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后 , 老師們達成 了共識,區(qū)域的

18、教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的 , 因此, 材料的投放和 更換應(yīng)該是核心問題。在活動區(qū)投放材料時 , 教師應(yīng)注意以下幾個原則 : 一是層次性 原則, 二是教育性原則 ,三是操作性原則 ,四是階段性原則。各年級組在小組研討中 制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細方案。為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè) ,搭建新教師專業(yè)成長的平臺 , 本學(xué)期,我園有 計劃的開展了師徒結(jié)對活動 , 幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進 ,相 互幫助的組合 , 而且還對整個結(jié)對幫教過程進行調(diào)控 , 每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容 , 內(nèi)容有講故事基本功、活動設(shè)計、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等, 要求師傅不

19、僅要在思想上關(guān)心徒弟的進步 ,更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟 , 讓徒弟 在實際的操練中得到全方位地幫助和提高 ; 同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、 主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過幾輪的活動 , 促使老教師在幫帶的過程中 ,進一步探 究教學(xué)藝術(shù),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗 ,改進教學(xué)方法 ,新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快 的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作 ,新老結(jié)對,師徒攜手,使雙方得到共同提高 ,多看多問 , 多思多練 ,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結(jié)束 , 我們還根據(jù)師徒活動的展示情況 , 評 選出優(yōu)秀師徒加以獎勵 , 我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。三、科教結(jié)合 , 共促發(fā)展本學(xué)期, 我們繼

20、續(xù)堅持以科研為先導(dǎo) ,開展“看圖講述”課題的實施 , 展開了科 教融合的研究活動。我們結(jié)合課題 , 期初對每位老師進行了調(diào)查 , “在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意 什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑 ?”等等 ,通過調(diào)查 ,使廣大老師進一步明確 了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié) , 關(guān)注細節(jié) , 關(guān)注效率 , 從而使自己在以后的教 學(xué)實踐能找準(zhǔn)目標(biāo) ,扎實有效的開展研究活動。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動 , 重點 進行了看圖講述策略的研究 , 我們首先以教學(xué)案例為切入口 ,堅持教學(xué)實踐為研究的 主導(dǎo), 在教學(xué)活動的案例實踐中 , 尋找活動案例中存在的問題 ,針對問題進行分析和 研究, 提高研究的問

21、題意識。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索, 在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水 平和教育總目標(biāo)為主旨 , 以不同類型的看圖講述活動為基點 ,著力探索講述教學(xué)過程 的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比 如本學(xué)期的小班媒體講述捉迷藏中 ,教師采用情境激趣法 , 和小朋友玩起了捉迷 藏的游戲 ; 看圖講述活動小白兔和大灰狼中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進入講 述作品的美妙境界 ; 中班看圖講述活動臟小熊中 , 教師采用情景活化法做到以 “趣”引路 ,以“趣”促講 ;圖夾文講述小兔折紙采用了圖文結(jié)合法讓作品變得 生動活

22、潑 , 激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的 講述興趣 , 使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期展示活動中 , 專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活 動,接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、研究報告 , 然后由我園教師主動 提出一些研究中的困惑 , 當(dāng)場和專家進行了互動的交流 ,最后專家組對我園課題研究 的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為 , 我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑 , 可見研究的主體意識很強。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來 , 研究的目標(biāo)意 識很強,研究的思路很清晰。研究的支持工作有力 ,研究的過程非常扎實 , 研究的成 果

23、是非常有用的 ,是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向 , 更要 關(guān)注核心的策略問題的研究 , 關(guān)注評價工作的積累等等。四、做好家長工作 , 增強社會效應(yīng)本學(xué)期, 我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián) 系與溝通。成長手冊的有效利用 , 可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通 , 家 長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思 , 對幼兒起到激勵和約束的作用。 本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外 , 其余班級都對幼 兒進行了客觀的期中評估 , 每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋 給了家長 ,讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什

24、么 , 但是具體應(yīng)該怎么做 ,教師可以在 手冊上幫家長出出主意 , 讓成長手冊的價值發(fā)揮最大。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧 運”趣味親子運動會 , 讓孩子們感受到節(jié)日的快樂 ,讓家長體驗到老師工作的繁瑣和 艱辛, 教師們的工作受到了家長的滿意。五月初,我們完成 03幼兒的統(tǒng)計工作 ,落實親子教育的計劃 ,并按計劃開展了 03親子教育活動 ,這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作 , 力爭要讓施教范圍的家長 和孩子都參與到了我們的活動中來 , 力爭要讓我們的工作效果明顯 ,獲得家長的肯定 和社會的贊譽?；仡櫛緦W(xué)期的工作 , 在全體教師的共同努力下 , 基本達到預(yù)期目標(biāo) ,但存在的不 足還有很多 , 在下階

25、段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓(xùn) , 以教研組為主陣地 ,針對 薄弱問題,加強研討,提高活動的計劃性 ;堅持在學(xué)習(xí)中思變 ,在實踐中積累 ,在反思 中提高,提高活動的實效性 , 從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展 , 開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象 !一學(xué)期緊張而又忙碌 , 愉快而又充實中 , 一份耕耘 , 一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù) 洪山教委的指示精神 , 結(jié)合本園的實際情況 ,圍繞幼兒園的教育目標(biāo) , 成立了科學(xué)活 動小組, 開展了系列的科學(xué)研討活動 ,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中 ,不斷摸索和 積累教育經(jīng)驗 , 提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤 付出, 幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園

26、和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩 ,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍 , 教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師 們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域 ,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo) , 實現(xiàn)家園同 步、邁向幼教的前沿 , 開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面 ,我們完成了如下方面的工作 :一、以專題研討為切入點 ,轉(zhuǎn)變教師教育觀念 , 提高教師評課、說課的能力堅 持園本教研立足本園、以人為本、以研為實 ,倡導(dǎo)教育反思 ,全園各個班級形成同伴 合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍 ,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間 ,讓教師樂于教 ,興于 研, 不斷提升自己的專業(yè)水平 , 體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本

27、園發(fā)展 結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié) , 我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動 ,使 教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識, 在園本教研活動中 ,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。篇三 : 幼兒園教 研工作總結(jié)一學(xué)期的工作 , 在緊張和忙碌中過去了 ,又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘 , 幾 分收獲。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下 , 在我園全體教職工的共同努力下 , 圓滿地完成了這個 學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中 ,有成功的喜悅 ,耐人反思的不足 ,傷神的困惑 ?,下面針對這一 學(xué)期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結(jié) :一、加強師資培訓(xùn) , 提高教師素質(zhì)。1、

28、更新觀念 , 樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí) , 充分發(fā)揮教育研究的作用。我 園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學(xué)習(xí)時間 , 每周二和周三上午為科組學(xué) 習(xí)時間。要求教師們積極地學(xué)習(xí)綱要、規(guī)程 ,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識 ,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先 進的幼教管理經(jīng)驗 ,學(xué)習(xí)幼兒園新教材 , 探索可善的教學(xué)方法。還鼓勵教師們把教學(xué) 中遇到的疑惑案例說出來 ,讓大家共同討論交流 , 嘗試解決。這樣讓教師們在理念與 實踐,實踐與反思,反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí) ,不斷地積累經(jīng)驗 ,使教師們真正理會 新綱要的實質(zhì) ,樹立新的理念 , 運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一 位幼兒發(fā)展。2、,

29、 開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能 力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課 , 在上課之前 , 還要求年級組的老師集體備 課,使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后 ,要求老師說課 ,進行反思,聽課的老師 再評課,最后總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方 ,以達到共同提高的目的。除此之外 , 園 領(lǐng)導(dǎo)還隨機深入課堂聽課 ,檢查和掌握老師上課的情況 , 了解幼兒的學(xué)習(xí)情況 ,以加 強督導(dǎo)。因此 , 在老師的積極努力下 ,教學(xué)水平日漸提高 ,這學(xué)期在開展研討課活動 中,林明嬋老師和陳雪艷老師 ,能夠面對該班的實際情況 ,大膽嘗試 ,不怕麻煩 ,在課 堂上, 提供了一個自由、平等、寬

30、松的學(xué)習(xí)氛圍 , 讓幼兒積極自動地學(xué)習(xí)知識 ,為我 們樹立了一個好榜樣。3、把新綱要的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中 , 讓教師在成長博客這 個教育平臺上 , 取長補短 , 相互交流, 共同進步。期間 ,我們每位教師不僅都積極發(fā)表 精彩, 探討解決了不少教學(xué)的“疑難雜證” ,期末每位教師還出色完成了“五個一” 任務(wù)（ 即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學(xué)論文及案例反思 ）。二、優(yōu)化一日學(xué)習(xí)生活 , 落實教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,也就是教研組研討和工作的核心 , 本學(xué)期,我們根據(jù)綱要精神 ,以整合的課程 ,結(jié)合各個年齡段的幼兒的特點、興 趣制定教學(xué)目標(biāo) , 優(yōu)化一日活動安排

31、, 真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上 , 我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo) ,用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南 , 從同 年級相同教材的制定和相互交流上 , 讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確 ,另外, 期末到大班和大 大班教學(xué)情況測試和總結(jié) ,也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué) , 又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了 更清晰的認識 , 讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。三、開展課題研究 , 摸索教育經(jīng)驗。1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。早期閱讀對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試 行） 明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標(biāo)體系 , 提出: “要培養(yǎng)幼兒對生活中 常見的簡單標(biāo)記和文字符號

32、的興趣 ; 利用圖書、繪畫和其他多種方式 , 引發(fā)幼兒對書 籍、閱讀和書寫的興趣 , 培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！痹缙陂喿x能力的培養(yǎng)刻不容 緩,我園以整合的教育方法 , 把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領(lǐng)域中 , 重點放在語言領(lǐng) 域,以興趣為切入點 , 讓幼兒把閱讀當(dāng)作游戲 , 并在游戲中閱讀 , 增長幼兒對閱讀活動 的興趣, 建立良好的閱讀習(xí)慣。我們提倡讓幼兒多說 , 多看, 多讀, “敢說”先于“正確”。小、中班除了整合 教材外,我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書 ,讓幼兒欣賞 ,簡單地講述內(nèi)容 , 如果幼兒不懂 , 老師一句一句地教他們 , 讓他們慢慢地過渡。此外 , 老師還經(jīng) 常給幼

33、兒講故事 ,讀兒歌, 朗讀詩歌等。大班和大大班我們采用以下幾種方法 : 第一,選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品 ,帶著欣賞和 喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽 , 和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境 美;選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍 ,使之對這些字有初步的印象 ; 把 著孩子的手指讀作品。第二 , 鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品 ;也可請孩 子把作品的內(nèi)容畫出來 , 貼在墻上展覽 ; 還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進行表 演。通過這些活動 ,加深孩子對作品的理解和體驗。第三 , 鼓勵孩子用身體動作、神 態(tài)表情來表現(xiàn)作品 ; 也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來 , 貼在墻上展覽 ;

34、還可和孩子一 起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進行表演。通過這些活動 , 加深孩子對作品的理解和體驗。 第四, 可給孩子創(chuàng)設(shè)一個專門的閱讀區(qū)域 , 在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文 字材料, 讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五 ,優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富 詞匯的好范樣 , 讓孩子根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進行改編和創(chuàng)編活動 ,可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造 性, 對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進作用。通過按不同年齡 , 不同年級有計劃、有步驟地進行閱讀能力的培養(yǎng) , 幼兒的閱 讀興趣越來越濃 , 閱讀能力有所提高。2、探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點。為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活 , 我們把幼小銜接作為課題研究 努力探索幼小聯(lián)結(jié)點。通過研究制定幼小銜接計劃 , 開展一系列的活動。如 :組織幼 兒到小學(xué)部去觀看小學(xué)