淺析農(nóng)村普通高中特長生藝術(shù)理想與人格成長

1、    淺析農(nóng)村普通高中特長生藝術(shù)理想與人格成長    趙儀策【摘 要】農(nóng)村普通高中藝術(shù)特長生的培育，工作重點(diǎn)并不應(yīng)該落在專業(yè)課與文化課兩個(gè)方面，更要將藝術(shù)特長生藝術(shù)理想與人格成長重視起來，它關(guān)乎到特長生藝術(shù)道路能否通向成功。為此，文章就針對后者進(jìn)行深入研究，提出讓農(nóng)村普通高中藝術(shù)生的藝術(shù)理想與人格成長完美結(jié)合，由此為藝術(shù)特長生在藝術(shù)道路上獲得成功提供重要的保證。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村普通高中；特長生；藝術(shù)理想；人格成長；完美結(jié)合引言從農(nóng)村普通高中的升學(xué)率來看，藝術(shù)特長生所占的人數(shù)比例正在不斷增加，選擇以藝術(shù)為特長的學(xué)生數(shù)量日益增加，這就要求學(xué)校必須加大藝術(shù)特長

2、生的培養(yǎng)力度?？墒牵囆g(shù)特長生的培養(yǎng)不能僅僅依靠反復(fù)強(qiáng)化與練習(xí)這一種渠道來確保升學(xué)率，而是要加強(qiáng)藝術(shù)特長生的內(nèi)在培養(yǎng)，這樣才能確保藝術(shù)特長生能夠有持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。其間，幫助藝術(shù)特長生樹立藝術(shù)理想，以及人格成長則是重中之重，廣大教師應(yīng)該提起高度的重視。一、藝術(shù)理想與人格成長在農(nóng)村普通高中藝術(shù)生培養(yǎng)中的價(jià)值藝術(shù)理想就是指在從事藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工作人員的夢想與期待，而人格成長則是個(gè)體道德修為的提升過程。針對農(nóng)村普通高中藝術(shù)生而言，初中階段理想目標(biāo)往往是不夠明確，所以到高中之后，只有明確藝術(shù)理想才能有奮進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，只有人格成長才能不斷提高自身的修養(yǎng)，善于感受和發(fā)現(xiàn)美的存在，為走向藝術(shù)的巔峰提供必要條

3、件。為此，藝術(shù)理想與人格成長在農(nóng)村普通高中藝術(shù)生培養(yǎng)中，價(jià)值主要體現(xiàn)于為藝術(shù)生在藝術(shù)道路上追求遠(yuǎn)大目標(biāo)提供動(dòng)力。二、讓農(nóng)村普通高中藝術(shù)生的藝術(shù)理想與人格成長完美結(jié)合1.結(jié)合德育思想指引藝術(shù)生確立自己的藝術(shù)理想在農(nóng)村普通高中藝術(shù)生的藝術(shù)理想的引導(dǎo)中，首先應(yīng)該讓藝術(shù)生明確自己的藝術(shù)理想究竟是什么，具體的實(shí)施路徑就是要結(jié)合德育思想進(jìn)行引導(dǎo)。筆者作為一名藝術(shù)特色高中的教師，多年來擔(dān)任藝術(shù)班的班主任工作，并擔(dān)任學(xué)校藝術(shù)處主任。所以在指引藝術(shù)生明確藝術(shù)理想時(shí)就結(jié)合了“立德樹人”的德育思想，進(jìn)而幫助學(xué)生建立一個(gè)適合自己的藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)，為藝術(shù)生實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：美術(shù)生普遍認(rèn)為自己的藝術(shù)

4、理想就是要成為一位繪畫大師。筆者就讓學(xué)生認(rèn)識到繪畫大師不僅要有扎實(shí)的繪畫功底和創(chuàng)新精神，更重要的是要有善于觀察“美”的能力，學(xué)生在理解這一方面之后紛紛提出了怎樣能夠善于觀察周圍存在的“美”這一問題。最后筆者為學(xué)生提出階段性人生目標(biāo)，從而為藝術(shù)生更好實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.通過德育工作指引藝術(shù)生認(rèn)識“人格美”在高中藝術(shù)生人格成長的過程中，讓其認(rèn)識到“人格美”是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥畜w會到怎樣的人格是高尚的、完美的，藝術(shù)生才能確立人格成長的目標(biāo)與方向，為今后藝術(shù)道路上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其間，通過德育工作恰恰可以達(dá)到這一目的。筆者在引導(dǎo)藝術(shù)生人格成長的過程中，深刻的體會到這一方面的重要性，藝

5、術(shù)生在“人格美”方面有了不同水平的認(rèn)知，這為他們?nèi)烁癯砷L中，甚至實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理想過程中起到了關(guān)鍵作用。例如：筆者在德育工作中，開展學(xué)生與教師之間的人格互評活動(dòng)，筆者首先向藝術(shù)生介紹怎樣的人格是美麗的、高尚的，藝術(shù)生根據(jù)筆者的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，得出各自的結(jié)論，之后找到學(xué)習(xí)的對象并形成向其靠攏的意識，進(jìn)而既達(dá)到了德育工作中培養(yǎng)藝術(shù)生健全人格的目的，又能幫助藝術(shù)生認(rèn)識到“人格美”，助力其人格的健康成長。3.利用德育實(shí)踐工作指導(dǎo)藝術(shù)生善于發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“美”的存在在引導(dǎo)農(nóng)村普通高中藝術(shù)生人格成長的過程中，還要注意到指導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“美”的重要性，藝術(shù)生只有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)、繪畫、生活中的“美”，才能為

6、之心馳神往，才能有完善自身人格的積極性和主動(dòng)性。例如：筆者經(jīng)常組織藝術(shù)生進(jìn)行校園內(nèi)義務(wù)勞動(dòng)，而筆者則針對學(xué)生的體會加以指導(dǎo)，讓藝術(shù)生意識到現(xiàn)在的自己就如同這些花花草草，應(yīng)該有著青春的活力，展現(xiàn)出生機(jī)盎然的一面。他們會主動(dòng)關(guān)注其他事物所存在的美，并且產(chǎn)生心馳神往的感覺，這樣學(xué)生自身的人格就得到了一定程度上的優(yōu)化，逐漸的塑造起健全人格，幫助藝術(shù)生在今后藝術(shù)道路上取得更多的成功。4.通過理想追求指引藝術(shù)生不斷健全完美人格，以促進(jìn)身心健康成長普通高中藝術(shù)生在明確自身藝術(shù)理想的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以藝術(shù)理想為目標(biāo)，不斷健全自身的人格，努力將自身的人格塑造成完美人格，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)生身心健康成長。筆者在引

7、導(dǎo)藝術(shù)生不斷健全完美人格過程中，深刻認(rèn)識到理想追求所具有的指引作用，并以活動(dòng)為載體來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生不斷健全完美人格，所取得的成果非常顯著。例如：筆者在德育活動(dòng)的健全人格引導(dǎo)中，首先讓學(xué)生回顧了自身的藝術(shù)理想是什么，現(xiàn)在是否依然有著追求藝術(shù)理想的動(dòng)力。得到藝術(shù)生肯定的答案之后，筆者針對責(zé)任感、情緒穩(wěn)定性、思維開放性等方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到在追求藝術(shù)理想的過程中，應(yīng)該具有穩(wěn)定的情緒、高度的責(zé)任感以及開放的思維等等。藝術(shù)生在接受筆者的建議之后，紛紛向筆者咨詢應(yīng)該怎樣做。而這恰恰說明藝術(shù)生已經(jīng)燃起塑造健全人格的信心，正在身心健康的發(fā)展。結(jié)論實(shí)現(xiàn)農(nóng)村普通高中藝術(shù)生的藝術(shù)理想與人格成長完美結(jié)合并非易事，需要廣大教師、學(xué)者從多個(gè)方面進(jìn)行不斷地探究，并且在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點(diǎn)中，必然會存在不足之處，還希望廣大教師、學(xué)者能夠提出更多有建設(shè)性的意見與建議，進(jìn)而確保藝術(shù)生在藝術(shù)道路上健康成長，并獲得成功?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1陳文偉.對加強(qiáng)高中藝術(shù)教育