【精選】借物抒情的作文600字4篇精選

1、借物抒情的作文600字4篇 篇一：一篇借物抒情的作文 一篇借物抒情的作文 做一朵曇花,只有香如故 曇花，一現(xiàn)。 至今不能忘卻初見曇花的驚異月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕快地展開本人的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美埃 但，如此短暫。 為這美付出的代價(jià)，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無(wú)限的慨嘆與紀(jì)念。 生命，理應(yīng)如此;美，理應(yīng)如此。 再嬌艷的花，也會(huì)一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華 于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了本人的雪白。 曇花之因而美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大

2、千世界中，真正能讓人動(dòng)心的漂亮，莫過如稍縱即逝般的瞬間，極短卻定格在人們心中深夜的一杯熱茶，撫過淚頰的一雙輕柔，面對(duì)困難的一次無(wú)畏，獨(dú)上高樓的一次超脫，絕境中的一句撫慰，還有那情深的一淚感動(dòng)?定格在人心的一瞬。 不要說(shuō)它們太短暫，不要說(shuō)它們不能長(zhǎng)久，它們只是服從了本人內(nèi)在的力量，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，從內(nèi)心掙出，展現(xiàn)給塵世一抹清觀，一點(diǎn)孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動(dòng)，能夠讓它們的生命因而延長(zhǎng)幾千年世間上最好的保存之地便是人心的經(jīng)歷，活在人們的經(jīng)歷之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，由于沒有不敗的花;不要沉溺于現(xiàn)實(shí)的享樂，由于沒有用不完的財(cái)富，不要夢(mèng)想長(zhǎng)生不死，由于沒

3、有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最漂亮的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無(wú)斷絕。 做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的漂亮短暫的生命，美的極致。 唐代人王昌齡說(shuō)：“搜求于物，心入于境，神會(huì)于物，因心而得”。意思是說(shuō)，心得來(lái)源于生活中物象的啟發(fā)，心神進(jìn)入物境，才能寫出有血有肉，生動(dòng)深化的文章。篇二：借景抒情的600字 篇一：借景抒情的作文600字 大地上四處都回蕩著一個(gè)聲音，春天來(lái)了，春天來(lái)了? 看??！大地復(fù)蘇，萬(wàn)物萌發(fā)。在那操場(chǎng)的一角，有春的足跡；在那大樹的枝頭，有春的活力。人們脫下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛裝；小孩們放起了風(fēng)箏。春的腳步無(wú)聲無(wú)息的走近了人們的生

4、活，她的腳步輕快，優(yōu)美，走到哪里都會(huì)用綠色來(lái)迎接她。她的品行是高尚的，無(wú)私的，她把本人的活力毫無(wú)保存的奉獻(xiàn)給大地和人類，她用綠色點(diǎn)綴大地，用彩色點(diǎn)綴大地，花兒見了她，張開嘴笑了，草兒見了她羞怯的鉆了出來(lái)，大樹見了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎潔的月光和那調(diào)皮的星星，會(huì)讓你覺得天空是如此漂亮，宇宙是如此奇異。月亮，就像一個(gè)玉盤嵌在天空中，美極了。 春天是無(wú)私的，她每年來(lái)一次都會(huì)給大地帶來(lái)活力，使大地變得活力勃勃，萬(wàn)物變得欣欣向榮。她也會(huì)給人們帶來(lái)喜悅，人們多么希望她能夠永遠(yuǎn)存在。 春的腳步走過了大地的每一個(gè)角落，她用本人所擁有的慈愛，無(wú)私，仁慈，讓大地也為之所動(dòng)，她用本人所擁有的魅力，把大地點(diǎn)綴成

5、一張綠色的毯子；她用本人所擁有的魔力，讓人們盡賞這五彩絢麗的季節(jié)。 我希望來(lái)年的這個(gè)時(shí)刻。 春的降臨，使我的心情煥然一新。那是由于它趕走了令人畏懼的寒風(fēng)，它請(qǐng)走了冷漠孤僻的冬雪，春也帶走了四季之神的冬，讓大地之母找回七彩的顏色，重新散發(fā)平和的光輝。 春使者的到來(lái)，使森林里的花草樹木都欣欣向榮，枯黃的草地恢復(fù)了翠綠的活力，垂死的大樹長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，可愛的花兒再度綻放榮耀，除此之外，動(dòng)物們也跳起了迎春舞，小鳥們唱出洪亮委婉的歌曲，蝴蝶成雙成對(duì)的舞動(dòng)翅膀，想在舞會(huì)里脫穎而出，也使春天更加有趣。 對(duì)人們來(lái)說(shuō)，春天是一年的開場(chǎng)，也象徵著新的希望。農(nóng)夫忙著犁田，插秧，學(xué)生預(yù)備開學(xué)用品，希望今年有個(gè)好的開場(chǎng)

6、，就好似灑下的種子般，能夠成功的發(fā)芽，開花，結(jié)果，不管有任何困難，都要英勇面對(duì)。也由于人們是這麼去考慮的，因而春天才象徵著新希望。 我喜愛春天！她給大地帶來(lái)多么大的活力啊！我希望永遠(yuǎn)都是春天！ 篇二：借景抒情的作文600字 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”當(dāng)?shù)拇阂忾_場(chǎng)在大街小巷悄然流淌起來(lái)，隨心所欲地信手涂抹著新綠的時(shí)候，春天的第一場(chǎng)雨就迫不及待地來(lái)到了這可愛的人間。淅淅瀝瀝，猶如斷線的珍珠，牽動(dòng)著我的心弦。 霏霏細(xì)雨，絲絲縷縷。單獨(dú)漫步河邊的小徑，風(fēng)兒拂面而來(lái)，夾雜著調(diào)皮的雨點(diǎn)，吹散我愁亂的思緒。好似出籠的鳥兒，我盡情享受著大自然的愛撫母親般的溫順，母親般的呵護(hù)。我呼吸著大自然的氣息，微微潮

7、濕的泥土醞釀著花的滋味，有一種沁人心脾的感受。 通過春雨的洗禮，河畔不知名的野花竟也有了一種攝人心魄的引誘力，猶如含淚少女的嬌羞，超凡脫俗，亭亭玉立，可能連那花中之王牡丹也要遜色三分。 和風(fēng)迎面，那河邊的楊柳都吟出那么那么白茫茫、虛飄飄、說(shuō)也說(shuō)不清、聽也聽不明的絮，每絲飛絮都是柳的一株分號(hào)；滿天飛舞的柳絮，被調(diào)皮的雨點(diǎn)兒騎在頸項(xiàng)上，飄落在水面上盡情嬉戲? 魚兒也耐不住寂寞，你追我趕，在屬于本人的世界里自由自由地暢游。折下一枝柳條，逗逗那快活的魚兒，魚兒大概被這突如其來(lái)的東西嚇壞了，劃起一道漂亮的弧線， 一條大魚“撲通”一聲跳起又迅速落入水中，把一塊明鏡打得支離破裂。我忍不住笑了。 看看花，看看

8、樹，再看看那可愛的魚兒、無(wú)拘無(wú)束的流云，天地間的一切都那么令人心曠神怡。如今的我也猶如天地間的一個(gè)精靈，天地間的一切都屬于我。 萬(wàn)類春天競(jìng)自由！在大自然的懷抱里，我也努力地展示真實(shí)的自我。篇三：初中作文借物抒情手法的運(yùn)用 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 初中作文借物抒情手法的運(yùn)用 付祥平 學(xué)園2014年第34期 【關(guān)鍵詞】初中作文;借物抒情手法;教學(xué)探究與實(shí)踐 【中圖分類號(hào)】g632;【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a;【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0102-01 初中階段的學(xué)生對(duì)借物抒情作文缺乏本人的理解，能將借物抒情寫作手法真正地應(yīng)用于作文之中的人數(shù)少之又少，筆者基于本人多年對(duì)初中作文教學(xué)的研究和對(duì)借

9、物抒情修辭方式的領(lǐng)悟，構(gòu)本錢人的教學(xué)方法以更好地指導(dǎo)學(xué)生作文學(xué)習(xí)。 一;調(diào)整學(xué)生對(duì)借物抒情類作文的喜愛 小學(xué)期間一些語(yǔ)文老師機(jī)械的作文教學(xué)致使部分學(xué)生對(duì)作文厭煩，甚至懼怕，這些情況不利于初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因而初中語(yǔ)文老師應(yīng)正確地調(diào)整學(xué)生對(duì)作文的消極情緒。為了讓學(xué)生感遭到借物抒情類作文的美感，我在教學(xué)中，會(huì)首先朗讀一段優(yōu)美的范文。如使用青青草一文讓學(xué)生感悟借物抒情的意境?！逼恋牟菰?，鋪設(shè)了人世間漂亮多彩的綠絨毯荒漠上孤單的小草以及都市城墻上柔弱的小草向人們展示生命的意義。”如今，學(xué)生們仿佛置身于小草的世界，感受著小草的自強(qiáng)不息、倔強(qiáng)和堅(jiān)持，領(lǐng)悟著小草不管身處何地都能堅(jiān)強(qiáng)地笑看世界，即便只是一棵小草。 另外，要采納啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生積極地參與到借物抒情作文教學(xué)中。在進(jìn)展初中作文借物抒情手法教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“物象”有自主選擇權(quán)。讓同學(xué)們暢所欲言地話說(shuō)本人心中最喜愛、最熟知的“物象”，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)先發(fā)言講述本人最喜愛的物品，同時(shí)用語(yǔ)豐富地描繪形態(tài)、神色，進(jìn)而使學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)出來(lái)，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的寫作欲望，成功地使學(xué)生的寫作心理由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，如此作文課就構(gòu)成了一種積極的寫作氣氛，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地愿意把作文寫好，把學(xué)生的寫作心理調(diào)整至最正確狀態(tài)。 二;引導(dǎo)學(xué)生掌握借物抒情作文的寫法 由于初中學(xué)生對(duì)借物抒情文章的寫作手法還不熟悉，因而老