淺談數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要性

1、題目：淺談數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要性內(nèi)容簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不 能單純的依靠模仿和記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睆慕虒W(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn), 合理安排動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最基本、最重要 的手段和方法之一。談?wù)剶?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的重要性。一、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。三、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作、探 究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很有必要的，也 是非常重要的。開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重而道遠(yuǎn)。在 新課改的今天，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探

2、索和嘗試， 在優(yōu)化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的道路上留下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，為學(xué)生 數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重要性淺談數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依靠模仿和記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睆慕虒W(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，合 理安排動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最基本、最重要的 手段和方法之一。然而，許多老師并沒(méi)有真正意識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)的重要性，在教學(xué)中很少安排甚至不安排實(shí)踐活動(dòng)。 下面，簡(jiǎn)單談?wù)剶?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的重要性。一、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“有效的數(shù)

3、學(xué)活動(dòng)不能單 純的依靠模仿和記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睆慕虒W(xué)實(shí)踐屮我們可以發(fā)現(xiàn)，合 理安排動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最基本、最重要的 手段和方法z。然而，許多老師并沒(méi)有真止意識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)的重要性，在教學(xué)中很少安排甚至不安排實(shí)踐活動(dòng)。下面，簡(jiǎn)單談?wù)剶?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的重要性。來(lái)越多的學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生有厭倦數(shù)學(xué)的傾向， 他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較枯燥，不如語(yǔ)文有趣，更別說(shuō)是 和音樂(lè)，美術(shù)、體育相比了。原因出在哪里呢？我認(rèn)為是許 多老師在教學(xué)中并沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只是簡(jiǎn) 單的灌輸知識(shí)，而學(xué)生在被動(dòng)的接受。如果在教學(xué)中，合理 安排一些實(shí)

4、踐活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，就可以安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具：若干個(gè)大小不一的圓、i根 繩子、一把米尺，一個(gè)圓規(guī)。讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng), 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。只有這樣，學(xué) 生才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥。再比如在學(xué)習(xí)完“圖形的變換”后，可以組織學(xué)生開(kāi)展 一個(gè)設(shè)計(jì)鑲嵌圖案的數(shù)學(xué)游戲。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的平移、轉(zhuǎn) 換的知識(shí)，參照書(shū)本上提示，也可以自己獨(dú)立設(shè)計(jì)。這個(gè)游 戲可以布置在課后進(jìn)行。最后，讓學(xué)生展示口己的作品，并 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。這樣不僅能夠鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還 可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。合理地安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

5、是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 積極性的。二、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生牢固學(xué)握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)一些抽象的規(guī)律性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如公式、 法則、定律、性質(zhì)等，如果借助一些實(shí)踐活動(dòng)，它不僅能夠 豐富學(xué)生感知作用，更能夠從感知中探索、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性 的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好 的學(xué)習(xí)材料：三個(gè)不同的三角形（銳角三角形、直角三角形、 鈍角三角形）和一把剪刀，要求同學(xué)們?nèi)?shí)踐體驗(yàn)、去探究 出三角形的內(nèi)角和。讓學(xué)生自己通過(guò)折、剪、拼等方法去探 究出三角形的內(nèi)角和是180度。這種由學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò) 程，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、觀察分析、探究獲得的知識(shí)，學(xué)生

6、終身 難忘。再比如在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，由于植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律很 強(qiáng)，如果直接告訴規(guī)律，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)記住了，以后也很容 易遺忘。教師可以安排學(xué)生在紙上畫(huà)圖，通過(guò)畫(huà)圖觀察，從 而讓學(xué)生自己總結(jié)出植樹(shù)棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系。這樣，通 過(guò)自己探究出來(lái)的規(guī)律，學(xué)牛也終身難忘。合理地安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是可以讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué) 知識(shí)的。三、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作、探究 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重 要。在新課程改革的今天，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)動(dòng)手操作、探究 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣更是重中之重。時(shí)下，有不少老師抱怨自己 的學(xué)生在上公開(kāi)課時(shí)動(dòng)手操作能力很差，也不太會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn) 行探究

7、。然而，我們是不是認(rèn)真反思下，我們?cè)谄綍r(shí)的課 堂上又給學(xué)生安排了多少實(shí)踐活動(dòng)呢？即使在公開(kāi)課堂上 安排了實(shí)踐活動(dòng)，又給學(xué)生多大的活動(dòng)舞臺(tái)呢？又給了學(xué)生 多少活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)呢？記得在聽(tīng)一堂課，老師在教圓錐的體積時(shí)，只看到教師 在做完演示實(shí)驗(yàn)后就直接給出求圓錐的體積計(jì)算公式。接下 來(lái)的大部分時(shí)間是進(jìn)行課堂練習(xí)。試想，做圓錐體積的實(shí)驗(yàn) 并不需花很長(zhǎng)時(shí)間，如果在有限的教學(xué)設(shè)備的情況下，也可 以多請(qǐng)幾位同淫去進(jìn)行操作，去體驗(yàn)求圓錐體積計(jì)算公式的 過(guò)程。如此，不僅能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)面終身難忘，也可以 增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作、探究的意識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成 一個(gè)動(dòng)手操作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，合理安排數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很有 必要的，也是非常重要的。開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重 而道遠(yuǎn)。在