影響幼兒學習舞蹈興趣的因素及對策

1、    影響幼兒學習舞蹈興趣的因素及對策    董海琴摘 要幼兒心理特征、幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境影響幼兒對舞蹈的興趣。創(chuàng)設良好的環(huán)境、合理的選材、運用靈活多樣的教學方法、豐富幼兒舞蹈教學內容以及引導幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美是解決幼兒對舞蹈不感興趣的對策。關鍵詞藝術活動形式；影響；興趣；對策幼兒學習舞蹈是必要的，3-6歲兒童學習與發(fā)展指南提出的藝術活動中讓幼兒積極地參加各種藝術活動，用藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，豐富他們的感性經驗和審美情感，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而舞蹈這一藝術活動形式則更好的體現(xiàn)了這一指南精神。幼兒舞蹈教育著眼于讓幼兒

2、在舞蹈中得到愉快的心情，享受音樂的美、動作的美。寓教于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學習能不斷的使幼兒在活動過程中增長才干。而且在舞蹈的過程中增強了幼兒的體質；培養(yǎng)了幼兒的注意力、記憶力及快速反應能力；培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質；舞蹈這一藝術形式則更好的使幼兒學會感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力等。一、幼兒心理特征影響對舞蹈的興趣學前兒童心理的發(fā)生和發(fā)展具有個別差異性，隨著年齡的增長，他們的肢體活動能力也有很大的進步，舞蹈動作也會變得更加靈活、協(xié)調。同時，他們的內心世界會變得更加豐富、美好，他們感知事物的特點和方法會十分獨特。亞里士多德認為：“兒童一開始就具有模仿的本領，模仿就是

3、學習”。幼兒的認知活動需要借助動作和運動，幼兒在傾聽和講述時總是會比劃動作，那么幼兒對動作的認識和喜愛程度就會加深，這個時期學習舞蹈一門動作的藝術也肯定十分感興趣。幼兒時期以無意注意為主，但是過多的無關和疲勞，都是引起幼兒注意力分散的原因，如果在舞蹈教學中有太多與舞蹈無關的教學體態(tài)就會讓幼兒分心。一般而言，小班幼兒的有意注意只能保持3-5分鐘，中班幼兒在正確的教育下能保持10分鐘，大班能保持15分鐘左右，整個舞蹈動作有操作性時，且在幼兒的注意范圍時間內，是能夠引起幼兒的興趣的。幼兒的運動記憶是發(fā)展較快的。舞蹈教學中，不但要生動形象，而且要使兒童明確記憶的任務，給記憶的結果給予正確的評價，激發(fā)幼

4、兒有意記憶的積極性。二、幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境影響幼兒對舞蹈的興趣狹義的幼兒園環(huán)境就是指幼兒園內部的環(huán)境，是幼兒和教師直接參與其中，并體驗到的特定幼兒園物質和心理環(huán)境的總和。物質環(huán)境指教師和幼兒生活的物質條件和基礎，它影響和制約著教學質量。幼兒園音響、場地等設備齊全的話，那么教師的舞蹈教學水平自然會提高，也能引起幼兒的注意和激發(fā)舞蹈熱情。心理環(huán)境主要指彌散在活動中的心理氛圍，包括教師體態(tài)和師生之間、幼兒之間的關系。幼兒園的心理環(huán)境制約著幼兒活動的主動性積極性，認同與歸屬感。舞蹈教學中，教師教學體態(tài)好，善于尊重和鼓勵幼兒，就會讓幼兒樂于學習舞蹈。文化環(huán)境指幼兒園生活制度與常規(guī)要求，幼兒園的歷史與傳

5、統(tǒng)、風氣等。一個大環(huán)境下是喜于舞蹈的話，幼兒生存在這樣的環(huán)境中自然會有所感染，就像少數(shù)名族大多會載歌載舞一樣。家庭教育中，父母及身邊人的引導和鼓勵會影響幼兒對舞蹈的興趣，尤其是和幼兒生活在一起的榜樣。三、解決幼兒對舞蹈不感興趣的對策1.創(chuàng)設良好的環(huán)境在少兒學習舞蹈的初期，為他們營造一個良好的環(huán)境就顯得非常重要。比如說，可以在教室的墻壁或窗戶上剪貼一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形體圖，讓學生觀察、模仿，使學生的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。平時可以帶幼兒參加一些集體活動，讓孩子感知藝術美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。除了外部環(huán)境，還要以內部環(huán)境即心理環(huán)境來激發(fā)和維持少兒對舞蹈的追求。要讓少兒的

6、舞蹈學習處于一個良好的心理氛圍中，這對少兒舞蹈的興趣培養(yǎng)有著十分重要的意義。舞蹈訓練是艱苦的，學生需要得到老師的不斷的肯定和鼓勵才能堅持。教師的語言要和藹、親切、循循善誘。在孩子進步時，要不斷給予贊揚和鼓勵，幫助他們找到自信。如果在訓練過程，少兒不斷受到教師的批評和指責，會影響他們學習的情緒，也使他們對學習舞蹈產生負面影響。2.合理的選材在音樂方面，要選些具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，也是她們經常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲。每個動作都要選擇適當?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在舞蹈中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。就是說選擇的材料要符合幼兒心理特征、3.運用靈活多樣的教學方法可以讓這些孩子邊聽音樂，邊

7、拍手，通過節(jié)奏來喚起她們的情感，撥動她們的舞蹈心弦。例如，用進行曲練習有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應，符合少兒特點，就易于被少兒接受。 在動作的編排上，我們可以選用富于童趣、形象生動的動作，這樣少兒會更加喜歡。4.豐富幼兒舞蹈教學內容在舞蹈教學中，選擇符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒生活的教學內容。 在選擇小年齡段舞蹈教材時，因根據該段幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘好的題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如幼兒喜歡小動物，我就設計“可愛的小貓”、“小白兔拔蘿卜”等歡快的音樂，讓幼兒學會傾聽，選擇他們熟悉的玩具、物品為道具，讓幼兒愿意動起來。除教師預設外，可在幼兒的興趣點上，讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的動作和表現(xiàn)，逐步豐富幼兒的生活經驗。5.引導幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美（1）讓幼兒運用各種感官感知大自然的色彩、世界萬物的形態(tài)，運用各種感官去了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受；還可到生活中觀察農民、工人、解放軍、紡織女的工作與生活等。注意引導幼兒傾聽大自然中小溪、鳥鳴、勞動號子、馬達機器等優(yōu)美的聲音，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)生活情趣，提高審美修養(yǎng)。（2）引導幼兒欣賞一些經典音樂與舞蹈。因為舞蹈創(chuàng)作來源于生活，又高于生活。這些優(yōu)秀的舞蹈作品的內容包括了題