影響大學生創(chuàng)業(yè)因素分析

1、    影響大學生創(chuàng)業(yè)因素分析    羅宏摘  要：大學生創(chuàng)業(yè)選擇是一個新的話題，包括價值觀取向、職業(yè)定位、個人能力等自身因素，也包含家庭、地區(qū)、創(chuàng)業(yè)政策、機會等外部因素。畢業(yè)生的期望值與社會需求存在不符，畢業(yè)生的綜合能力與企業(yè)需求也存在不小的差距。本文著重對影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素展開探討，希望對學生創(chuàng)業(yè)能有所幫助。關鍵詞：創(chuàng)業(yè);因素;分析一、創(chuàng)業(yè)狀況分析根據(jù)有效數(shù)據(jù)了解：北京地區(qū)和其他地區(qū)的大學畢業(yè)生在擇業(yè)方面存在明顯差異，北京地區(qū)的大學畢業(yè)生考慮更多的是職務和權力，而非北京地區(qū)學校的畢業(yè)生看重工作地方和工資待遇。在選擇工作單位和工作性質時，北

2、京的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的性質和戶口問題或者住房問題;而非北京地區(qū)的畢業(yè)生考慮更多的是創(chuàng)業(yè)地點是否在大城市、行業(yè)前景和發(fā)展空間。北京地區(qū)學校的畢業(yè)生整體上對于自身有著較高的評價，包括：計算機、外語，實踐能力，競爭意識、危機意識、溝通能力、創(chuàng)新意識、對社會的適應程度，專業(yè)知識。當然，除了不同點，還有一些達成共識的地方。所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)理念的形成期大多數(shù)是在大學期間形成，對于職業(yè)的上升空間較為看重，未來工作的發(fā)展?jié)摿κ强紤]重點。二、影響創(chuàng)業(yè)的因素 （1）個人因素。在創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，個人性格、氣質與職業(yè)性質是對最終決定影響最大的三個因素，個人興趣、愛好、能力也有著一定的影響。學生的競

3、爭意識、挑戰(zhàn)意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇（2） 家庭因素。由于大學生剛剛畢業(yè)，并未有很多資金去創(chuàng)業(yè)，所以家庭的資金支持也會影響學生創(chuàng)業(yè)時對行業(yè)的選擇。同時，家長的一些見解、經驗和態(tài)度也會對學生創(chuàng)業(yè)所有影響。（3） 學校因素。學校因素在學生創(chuàng)業(yè)影響因素中占很大比例，學校對課程的設置、教學質量、教學設施、教學方法等，都會直接影響學生的創(chuàng)業(yè)能力。比如校企合作、工學結合的教學方式，或者開設大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金，必定會對學生創(chuàng)業(yè)有所幫助。（4）社會因素。學生畢業(yè)后，便會直接步入社會，社會是學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。影響學生創(chuàng)業(yè)的社會因素中主要有兩點：一

4、是社會為大學生提供的創(chuàng)業(yè)硬軟件環(huán)境，“硬”的社會環(huán)境主要是指風險投資機構對大學生創(chuàng)業(yè)項目的關注和扶持;“軟”的社會環(huán)境是指與大學生自主創(chuàng)業(yè)的的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境;二是大學生創(chuàng)業(yè)的社會輿論，主要是媒體和大眾的評論，我們應該正確對待、正確評價大學生創(chuàng)業(yè)。三、價值觀工資高、福利好、發(fā)展空間大已經成為當前大學生的創(chuàng)業(yè)目標。對自身的合理定位，性格特點、興趣、專業(yè)技能等全面客觀地分析，是大學生面對創(chuàng)業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。部分學生對自身缺乏正確認識，不能看到社會的實際需求，過高地強調工作待遇，致使創(chuàng)業(yè)期望值遠高于實際情況，脫離實際、好高騖遠，嚴重影響創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)后的工作狀態(tài)。目前，在校大學生基

5、本上是90后，新興文化、各種價值觀念不斷沖擊著90后大學生的是非標準，嚴重影響著自己的主觀判斷能力，造成90后的大學生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學生，崇尚利己思想、看重經濟利益、注重享樂，不愿奉獻，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學生在校攀比吃穿用、整天不思進取，嚴重扭曲創(chuàng)業(yè)價值觀。即便進入較好的企業(yè)，缺乏相應的專業(yè)技能，很難成為技術骨干人才。另外，許多大學生在校生活學習期間，缺乏明確的創(chuàng)業(yè)目標，特別是一年級新生，認為剛剛高考完，距離創(chuàng)業(yè)還早，一度放松學習，。殊不知大學生活轉眼而過，如果沒有養(yǎng)成良好的學習方法，必然會影響到以后的創(chuàng)業(yè)與工作。因此，大學生應認清自身環(huán)境，對自身有

6、合理的定位，制訂科學的學習計劃，努力提高自己的綜合競爭力，早日為大學畢業(yè)進入社會做好準備。四、解決策略根據(jù)大學生價值觀的現(xiàn)狀，必須采取一些措施，才能起到實效。把創(chuàng)業(yè)放進入學教育，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)理念是對自己即將從事工作的認識，決定了個人職業(yè)的走向，引導著畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為。入學教育高中與大學的連接，把創(chuàng)業(yè)理念納入入學教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。開設創(chuàng)業(yè)指導課，加強創(chuàng)業(yè)理念教育，在平時的學習、生活中不斷指引學生，為大學生的創(chuàng)造良好的氛圍。價值觀是一個人生活、工作標準和原則。正確的創(chuàng)業(yè)價值觀可以改變在校學生的學習狀態(tài)，也決定以后的工作的態(tài)度。大學生關注工作性質、生活獨立性、社會認可度等價值取向;另一方面在經濟利益的驅使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學生必須正確地對自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀的大學生，應該清醒的認識眼前社會，以及當前創(chuàng)業(yè)形勢，對自己的性格特點和綜合能力應做出正確的判斷，以良好的心態(tài)看待工資、發(fā)展前