【精選】六年級下冊語文教學參考計劃 (2)

1、六年級下冊語文教學參考計劃 (2)xx年3月一、教材分析：教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“

2、課例”“口語交際·作”“回憶·拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“材料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“材料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學生選擇?！盎貞?#183;拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。二、教材特點：（一）全面、精確地落實語文教學目的課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從“知識

3、和才能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的依照。為了落實整體性目的，首先是對課文的嚴格挑選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能熏陶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面遭到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，匆匆十六年前的回憶為人民效勞賣火柴的小女孩凡卡，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的經(jīng)歷。教材還增選了新文章，如，手指北京的春節(jié)藏戲跨越百年的漂亮真理誕生于一百個咨詢號之后我最好的老師。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀

4、材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進展了有益的嘗試。第三學段的語文學習目的，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都依照語文學習目的，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達與初中教材的銜接首先是在專題設(shè)置方面的繼承與開展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版語文七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在

5、六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望可以通過本組的學習，加強學生對本身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達本人的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的根底，到初中再學習相關(guān)單元時，就不會感受有太大的落差?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用處與以往相比，有所繼承和開展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后考慮練習題的一個有機組成部分，有的浸透了比照閱讀的理念。如第五組，在課文跨越百年的漂亮后面，鏈接了愛因斯坦的悼念瑪麗.居里，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起

6、來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，表達了進展語文知識綜合運用的要求?！巴鈬眴卧脑O(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也非常好地表達了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品賣火柴的小女孩和凡卡，編排方式與其他精讀課文一樣。然后安排了兩部外國長篇作品魯濱孫漂流記和湯姆.索亞歷險記，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生理解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比擬切近的。（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體本冊教材接

7、著按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后考慮題，從口語交際?習作到回憶?拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體。（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要表達在：一是導語提示單元學習內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導學生討論、交流和獨立考慮；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回憶.拓展”中的“交流平臺”為學生討論咨詢題、交流認識提供了平臺。（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用

8、才能本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元“難忘小學生活”。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務(wù)圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友辭別。而后分成兩大板塊“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。三、教學要求：課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動爽朗地開展，在開展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下

9、，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。四、教學目的1、通過本冊課文的教學，要使學生理解祖國的山河絢麗，文化燦爛，加強民族驕傲感和振興中華的責任感；理解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高質(zhì)量，理解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，遭到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察咨詢題和分析咨詢題的正確思想方法，遭到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習穩(wěn)

10、固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。接著訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。能純熟背誦10首古詩詞。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能依照討論的話題，稍作預(yù)備，作簡單的發(fā)言，表達清晰，有條理。4、學習有順序地、比擬細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細、語句通暢、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修正本人

11、作文的適應(yīng)，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。五、教學重點、難點：1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學任務(wù)的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。六、學情分析：本班共有學生名，其中男生21名，女生19名。學生學習情況：班級整體學習成績良好。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈敏，差生根底不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去接著糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。上學期期末語文檢測分析來看需要采取以下措施：七、教學措施：1轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習適應(yīng)，自學才能及合作交往等才能為主，提高學生語言的聽說讀寫才能。3優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從